第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的〔一〕使學(xué)生學(xué)會從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的第一種解答方法。即求兩次剩余?！捕吵醪脚囵B(yǎng)學(xué)生分析^p和解容許用題的才能?！踩惩ㄟ^教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析^p應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會第一種方法。難點(diǎn)：正確分析^p數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式意義。教具和學(xué)具寫有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的翻轉(zhuǎn)小黑板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算下面應(yīng)用題〔要求先說出數(shù)量關(guān)系，再列出算式〕1．一個星期上5天課，4個星期一共上多少天課？2．4個同學(xué)一共畫了24張畫，平均每個同學(xué)畫幾張畫？3．一本故事書有96頁，已經(jīng)看了18頁，還剩多少頁？4．學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張？學(xué)生解答后，老師把第4題添上一個條件“做小旗用去9張”。這道題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！捕硨W(xué)習(xí)新課1．出例如題。例3學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？2．設(shè)疑引入例題出示后，讓學(xué)生默讀題，理解題意，接著老師設(shè)疑：“這道題和前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系有所不同，該怎樣解答呢？”老師設(shè)疑引起學(xué)生積極考慮。這時，老師可引導(dǎo)學(xué)生試著分析^p解答，根據(jù)學(xué)生分析^p，老師同時用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。并邊畫線段圖邊分析^p?！?〕做完紙花還有多少張？〔30－11＝19〔張〕〕〔2〕還剩多少張？〔19－9＝10〔張〕〕接著老師追問：先算什么？再算什么？并同時將每個算式所表示的意思，分別寫在算式上面。并請同學(xué)在圖上親自指一指“30－11＝19”是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段?！?9－9＝10”是從哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段。可多讓同學(xué)們說說思路。3．試一試，做一做老師出示一個與例題同類題，讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，先根據(jù)圖示畫出解題思路，再列式解答。幼兒園買來30個蘋果，給小班12個，給中班9個，還有多少個？先畫出解題思路：再列式計(jì)算：30－12＝18〔個〕18－9＝9〔個〕答：還有9個。再請同學(xué)們說一說先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意義。4．做一做，想一想老師出示下面兩個題，讓學(xué)生先獨(dú)立考慮解答，再想一想今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)題，都是先求什么，再求什么?！?〕商店運(yùn)來35筐蘋果，上午賣出10筐，下午賣出11筐，還剩多少筐？〔2〕河邊有24只鴨，先游走7只，又游走9只，還剩多少只？5．歸納解題思路在以上四個題學(xué)習(xí)的根底上，老師可引導(dǎo)學(xué)生歸納這類題的解題思路。先讓同學(xué)們討論一下，這四道題都是什么，要求什么。〔要求學(xué)生結(jié)合詳細(xì)題答復(fù)〕再讓同學(xué)們討論一下先算什么，再算什么，可讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)題目用綜合法思路試著分析^p。如“做一做，想一想”的第〔1〕小題，就可以讓學(xué)生這樣分析^p思路：商店運(yùn)來35筐蘋果，上午賣出10筐，這兩個條件可以算出上午賣出后剩下的筐數(shù)，再用剩下的筐數(shù)減去下午賣出11筐這兩個條件，就可以算出還剩多少筐。這樣在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)題講講每道題的解題思路，就會使學(xué)生悟出這類題的解題思路學(xué)會解題方法?！踩撤€(wěn)固反應(yīng)1．第一組題：老師打出投影，要求同學(xué)看圖指出問題局部小明家里有圖書35本，借給小蘭10本，又借給小紅5本，還剩多少本？〔1〕畫出借給小蘭10本后剩下的局部?！?〕畫出又借給小紅5本后剩下的局部。2．第二組題：列式計(jì)算，要求全班學(xué)生動筆完成〔1〕學(xué)校有64盒粉筆，六年級用去8盒，五年級用去10盒，還剩下多少盒？>〔2〕商店里原有玩具85個，第一天賣了26個，第二天賣了18個，還剩多少個？3．第三組題：算一算，比一比，要求學(xué)生答復(fù)〔1〕池塘里有45只鴨玩耍，游上岸8只，池塘里還剩幾只鴨？〔2〕池塘里有45只鴨玩耍，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘里還有多少只鴨？〔3〕池塘里有45只鴨玩耍。先游上岸8只，又從岸邊游下6只，這時池塘里有鴨多少只？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明這局部教材主要是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題，教給學(xué)生用不同的方法解答。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解決實(shí)際問題的才能，同時還初步培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈敏性。這局部教材安排了三課時，第一課時教學(xué)第一種解法，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)。采取以舊引新、設(shè)疑引入、嘗試討論、思路、穩(wěn)固反應(yīng)等教學(xué)層次，使學(xué)生在積極參與教學(xué)每個活動中逐步悟出思路，學(xué)會解題方法。教學(xué)過程中還注意畫線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，這樣既分散了難點(diǎn)〔使學(xué)生根據(jù)直觀圖，很快找出中間問題〕，又可培養(yǎng)學(xué)生觀察分析^p才能。板書設(shè)計(jì)兩步計(jì)算的應(yīng)用題〔三〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁教學(xué)目的：1、知識與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。純熟掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化，開展計(jì)算思維的靈敏性。會用邏輯推理“因?yàn)?？？所以？？”，能進(jìn)展觀察比照，進(jìn)步比照才能。感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探究與應(yīng)用過程中，開展自主探究才能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能純熟計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。教學(xué)過程：一、引入1、故事引入師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個有趣的小故事，好不好？請大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很廉價(jià)呢？2個蘋果只要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價(jià)錢太貴了，狐貍就說：那好我再廉價(jià)一些吧，20個蘋果只要120元錢，小熊快樂地說很廉價(jià)了，小猴看見了卻說小熊受騙受騙了。2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？師：請前后四個同學(xué)討論討論，說說為什么？〔老師組織學(xué)生討論，分析^p故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備?！?、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？生：“2個蘋果只要12元?！薄?0個蘋果只要120元?！?、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？生：〔1〕12÷2=6〔元〕〔2〕120÷20=5、師：在計(jì)算120÷20，該怎樣計(jì)算呢？6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法?！舶鍟赫?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法〕二、探究新知1、討論算法師：先請你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算?！埠藢Υ鸢浮撤椒ㄒ唬阂?yàn)?2÷2=6，120里面有12個十，20里面有2個十，所以，12個十除以2個十的商是6。師：請和這位同學(xué)做法一樣的同學(xué)舉手。師：560÷70這道題，誰來說一說“因?yàn)?、所以”？生：略師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？方法二：因?yàn)?0=120，所以120÷20=6。師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算”〔出示題目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30〕師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算，你們會嗎？能不能說出考慮過程？200÷20=？因?yàn)開_×20=200所以200÷20=490÷70=？因?yàn)開_×70=490所以490÷70=300÷50=？因?yàn)開_×50=300所以300÷50=240÷30=？因?yàn)開_×30=240所以240÷30=師〔小結(jié)〕：結(jié)合剛剛兩組同學(xué)的做法，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時，同學(xué)們可以根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計(jì)算；也可以用推算的方法，根據(jù)12÷2=6，求出120÷20=6；在做題目的時候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？〔板書：120÷20=6被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一個0〕師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？生：略師：好，如今老師就來教你們一個方法：被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一樣個數(shù)的0，劃0的個數(shù)根據(jù)除數(shù)。師：再看剛剛那4道題，誰來說說該怎么劃0？生：略2、講解讀法師：哪位同學(xué)來讀讀這個算式？120÷20〔板書：3種讀法〕生：120÷20讀作：120除以20師：這個算式還有其他讀法嗎？生：還可以讀作：20除120或：120被20除師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚(yáng)他?！渤鍪绢}目卡片：630÷7400÷80〕師：請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？生：略師：〔出示題目卡片〕選擇：算式24÷3，以下讀法錯誤的選項(xiàng)是〔〕A、24除以3B、24被3除C、3除24D、3被24除師：請同學(xué)們手勢準(zhǔn)備、出〔檢查手勢答案，是否有同學(xué)錯〕師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。3、穩(wěn)固練習(xí)師：請同學(xué)們把書翻到課本第33頁，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計(jì)算師：做得快的同學(xué)，第一：請你仔細(xì)檢查第二：請你任選2題說說你是怎么做的？〔核對答案〕師：全對的同學(xué)請舉手〔看沒有舉手的同學(xué)，問他錯在哪〕師：挑選200÷2、400÷8這兩題，請同學(xué)說說他是怎么做的？三、應(yīng)用進(jìn)步1、第33頁的練一練的第2題師：小巧和小丁丁和學(xué)會了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時間，在超市里幫助分雞蛋，將210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個雞蛋呢？師：同學(xué)們能否列出算式，并試著算算結(jié)果。生：210÷3=70〔個〕師：假如要平均裝入30只塑料桶呢？又該怎么列示呢？生：210÷30=7〔個〕師：請同學(xué)們比擬這兩個算式210÷3和210÷30的異同，并說說做法生：略師：210÷3我們可以先算21÷3=7，再添一個0而210÷30我們可以先各劃去一個0，再用21÷3=7師：〔出示題目卡片〕請一組同學(xué)來開火車180÷2=160÷40=270÷30=400÷8=四、歸納總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)！540÷9=500÷50=小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的:1.探究并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)展口算,提倡算法的多樣化.2.經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí).教學(xué)用具:掛圖,數(shù)字卡片,小黑板.教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)完成口算除法的練習(xí)題一組。學(xué)生聽算，做完后集體訂正。二、情境導(dǎo)入同學(xué)們,隨著社會的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)程度也在迅猛的開展.我們先進(jìn)的社會,科技程度到底開展到什么程度還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)你們想理解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀.三、探究新知1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。2、指名列式，板書。學(xué)生先列出算式，然后考慮算法，并在小組內(nèi)交流。3、組織學(xué)生討論算法。將學(xué)生的算法板書在黑板上。可能出現(xiàn)的方法：1、2×30=6060÷2=302、6÷2=360÷2=304、將答案寫在書上。5、完成試一試第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)絡(luò)。6、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生先獨(dú)立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)展交流。三、拓展應(yīng)用1.60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷92.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……你發(fā)現(xiàn)了什么3.這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁.⑴還剩多少頁每看。⑵剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握求相遇時間應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)，并能正確解答求相遇時間的應(yīng)用題．2．進(jìn)步學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能．3．培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，勇于探究的精神．教學(xué)重點(diǎn)1．找到與求路程應(yīng)用題的.內(nèi)在聯(lián)絡(luò)．2．正確分析^p解答求相遇時間的應(yīng)用題．教學(xué)難點(diǎn)掌握求相遇時間應(yīng)用題的解題思路．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入〔一〕出示復(fù)習(xí)題小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米．經(jīng)過3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠(yuǎn)？1．畫圖，列式解答．2．訂正答案3．小組討論：試著改編一道求相遇時間應(yīng)用題．二、探究新知例4．兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)過幾分兩人相遇？1．討論：復(fù)習(xí)題的線段圖該怎樣改一改．并試著畫一畫．2．聯(lián)絡(luò)復(fù)習(xí)題的解法，嘗試解答3．訂正思路想法一：兩人相遇時，所走的路程是270米．幾分走270米，就是幾分相遇．270〔50＋40〕．想法二：根據(jù)復(fù)習(xí)題速度和相遇時間＝路程，根據(jù)乘法的因積關(guān)系可得：相遇時間＝路程速度和．三、反應(yīng)調(diào)節(jié)兩人同時從相距6400米的兩地相向而行．一個人騎摩托車每分行600米，另一人騎自行車每分行200米，經(jīng)過幾分兩人相遇？1．學(xué)生獨(dú)立分析^p解答．2．訂正答案．3．質(zhì)疑：對于求相遇時間應(yīng)用題還有什么問題？4．老師提問〔1〕要求相遇時間題目中需告訴我們哪些條件？〔2〕例4與復(fù)習(xí)題之間有什么聯(lián)絡(luò)？又有什么區(qū)別？四、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕從北京到沈陽的鐵路長738千米．兩列火車從兩地同時相對開出，北京開出的火車，平均每小時行59千米；沈陽開出的火車，平均每小時行64千米．兩車開出后幾小時相遇？〔二〕兩艘軍艦同時從相距948千米的兩個港口對開．一艘軍艦每小時行38千米．另一艘軍艦每小時行41千米．經(jīng)過幾小時兩艘軍艦可以相遇？老師提問：怎樣驗(yàn)證結(jié)果是否正確？〔三〕兩個工程隊(duì)合開一條670米的隧道，同時各從一端開鑿．第一隊(duì)每天開12.6米，第二隊(duì)每天開14.2米．這個隧道要用多少天才能打通？打通時兩隊(duì)各開鑿多少米？〔四〕長沙到廣州的鐵路長726千米．一列