Word第第頁小學英語教師研修心得一.對自身的要求應當更加明確。

作為〔學?！场灿⒄Z〕老師，必需具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。由于兒童的仿照力很強，學校階段是形成正確語音語調的關鍵時期，老師的語音語調直接影響同學的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注意自己在這方面的訓練。

二.對自己的課堂應當更加完善。

通過研修和論壇商量，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規(guī)劃，對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深化的理解。多數時間里，課堂教學不該是老師講解，同學傾聽的過程，而是老師與同學之間，同學與同學之間的互動過程;老師不是直截了當地把學問告知同學，而是引導同學自己去發(fā)覺學問;同學不是機械地記憶學問，而是運用所學英語語言學問去做一些詳細的事情，學習不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情，而是依據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。通過學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，連續(xù)深化學習才能擴展學問，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標

下的實際教學工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的缺乏和需要改良的方向。

三.拓展教材，活用教材，激發(fā)同學學習愛好

無論是〔怎樣〕的課，都從同學的愛好點動身，，有打算地組織內容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內容與同學身邊的人物結合起來，同學倍感親切，有用，同學學習的主動性和主動性也大大增添了。

“〔生活〕不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，只有行動才能確定人生價值”。本次研修學習讓我一路走來感悟頗多，收獲了成長，收獲了友情，也收獲了歡樂。今后，我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。這樣就會使自己永久在英語教學中開放成熟秀麗的鮮花。

學校英語老師研修心得[篇2]

各位領導、老師：

大家好！

這次我有幸到北京參與“學校英語骨干老師高級研修班的培訓學習”，得益于何校長及各位老師的栽培和支持！在這里，請允許我向大家真心的說聲感謝！感謝領導們給我這次珍貴的學習機會、感謝老師們對我工作的理解與支持，尤其是六班級幾位老師幫我代課，你們辛苦了！

通過一周封閉式、高強度的學習，我不僅在英語〔專業(yè)〕學問水平上有了明顯提高，而且在教學方面有了更大收獲，更新了自己的教學觀念，極大地豐富了自己的教法，使自己進一步了解了老師這個職業(yè)的內涵，更加熱〔愛〕老師這個職業(yè)。

一、每位專家教授的經受、思想和他們對英語教學的熟悉和討論成果都給我留了太多太多的感受和收益。傾聽每一講座都如淋甘霖，值得我細細品位、深深思索。

〈一〉學習策略的闡釋

學習策略是指同學為了有效地學習和進展而實行的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。這是在〈〈英語課程標準〉〉里寫著的，沒培訓之前我對之是處

在一知半解、似懂非懂的水平，在實際教學過程更不行能有目的的培育同學這一方面的力量。

在這次培訓中文喆教授給了我們細致的講解并描述。文教授不僅對學習策略的重要性、學習策略的分類做了具體的解釋，而且對學習策略如何在教學過程中滲透做了周密的分類舉例。文教授在講座的過程中用教學案例讓我們真正理解學習策略的分類，以便在實際教學中能精確運用。我感動文教授的良苦專心，感動他的敬業(yè)精神，這正是我們年輕老師應當學習的。

〈二〉眼中有同學

同學是老師服務的對象。作為老師，要時時刻刻以同學為中心，時時刻刻為同學著想。我們都知道教學目標的設計是給同學設計的目標，但是我們在實際設計教學目標時是否都做到了這一點？通過聽了大興附小韓校長的講座后我知道我自己沒有做到，不僅在課堂教學中看不到同學，而且在書寫教學目標時也沒有看到同學。日常課堂中，甚至公開課中，我們老師往往只關注自己的課有沒有按預設的順當進行，而對同學的反應不是漠視就是盼望他們的反應能在老師的掌控之下；書寫教案用的詞語有是“指導”和“引導”這兩個詞，其實認真想一想就不難發(fā)覺這兩個詞的主語應當是老師而不是同學，這樣的教學目標不是給同學的制定的目標而給老師自己制定的目標，是老師在學習而不是同學學習了。我想在我以后的課堂教學中不僅會以同學為

主體，而且我更會看到那些相對落后的同學，由于課堂教學的最終目的就是為了一切同學的全面進展。

〈三〉好課的標準

幾位教研員點評老師的課使我收益非淺，她從教學目標分析、教材處理分析、教學程序、教學方法和教學手段、教學的基本功、教學效果等多個方面做了具體的闡述，使我真正學會了如何評價一節(jié)課。一節(jié)好課并不是外表上的熱喧鬧鬧，而是需要從多-維度進行分析和評價，更重要的是同學在這節(jié)課的反應如何，同學學到了〔什么〕本事技能，養(yǎng)成了何種學習方法，培育了何種情感。同時在評價他人課的基礎上，我們也能取長補短、博采眾長，提高自身的課堂教學實效?！此摹等烁聍攘Φ墓奈?/p>

這次給我們講座的專家、教授有年過半百的老人，他們每人頭上都罩有那么多刺眼的光環(huán)，遠以為他們高高在上，遠不行及，對我們這些來自遙遠山村的老師們不屑一顧，但是他們給我們做完報告后我卻覺得他們是那么的.親切近人，他們對待工作的看法是那么的嚴謹，特殊是文教授，他已經是一位70多歲的老人了，一般會認為70多歲的老人已經是體力不行該在家享天倫之樂的人，但是文教授卻還是那么精神矍鑠，文教授這種愛崗敬業(yè)的精神讓我們在聽報告的每一位學員都折服，信任文教授人格魅力早已深深烙在了我們每一個學員心中。特殊是我們這些剛參與工作的青年老師要學習文教授這種一絲不

茍的敬業(yè)精神。要當好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛同學，愛得用心致志，愛得無私無謂，不要怨言“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多?！币晕覀兊娜烁聍攘θビ绊懲瑢W一聲，教育同學一生，讓同學一生受益。

二、年輕英語老師授課給我的啟示

這次，我們聽了幾節(jié)研討課。這些年輕老師們都具備了扎實的基本功，每一位老師的聽、說、讀、寫、畫、唱、跳等基本功都扎實過硬，她們的教學方法也令人耳目一新，課堂氣氛生動活潑，老師上的輕松而自由，同學學的開心而興奮。從她們身上我看到了如下幾點：〈一〉要留給同學思索的時間和空間

同學獵取學問的結果，遠遠比不上他獵取結果的過程重要。讓同學在學習過程中有所發(fā)覺，有所體驗。重要的前提是賜予他學習和獵取學問的過程中主動思索與探究的時間和空間，這樣，他的體驗才是〔美好〕而自信的。

〈二〉要學會觀賞同學

老師要在教學中樹立以同學為本的現代教育觀念，給每一個同學供應思索、制造、表現及獲的體驗勝利的機會。做到這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發(fā)覺每一位同學身上的閃光點。同學在老師的關注

中，不僅會喜愛老師而且會喜愛上英語課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現，歡樂地學習。

〈三〉要培育同學良好的學習習慣

作為一個學校英語老師，要培育同學良好的學習習慣，不僅要培育同學聽、說、讀、寫的習慣；還要培育同學準時復習的習慣；最終還要培育同學勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，同學良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感愛好，才能愿學，樂學，善學。

經過培訓，我進一步明確了教育教學目標，我們新老師應具備良好的理論學問，擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長討論學校英語教學法，提高老師自身的教學水平和教學討論力量，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感溝通。應當堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，老師要為同學制造開心教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在討論中奮進。我將結合新課程的精神，從我校的實際狀況動身，仔細鉆研符合我校同學學習英語的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式，進展同學的綜合語言力量，使得學習過程成為同學形成主動情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學跨文化意識和形成自主學習語言的力量。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論學問，并運用到實踐當中，為我校學校英語教育做一點微薄的奉獻。