第頁共頁小學(xué)語文教案九篇【實(shí)用】小學(xué)語文教案九篇小學(xué)語文教案篇1【設(shè)計(jì)理念】利用網(wǎng)絡(luò)資，讓學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能。【設(shè)計(jì)特色】使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的才能?！窘虒W(xué)思路】《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，非常自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。【教學(xué)目的】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的局部。2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探究求知的濃重興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)資，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的才能，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么?課件出示一只身材小巧的恐龍。再看看這是什么?課件出示一只飛翔的恐龍?？茖W(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。2、看到這個(gè)題目，你想說些什么?最想理解什么?二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)1、讀課文：請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想理解的問題。2、反應(yīng)：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?3、查找資料：還有這么多問題，怎么辦呢?不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，同桌可以互相討論。4、反應(yīng)：同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。⑴你最感興趣的問題是什么?⑵解決了嗎?是怎樣解決的?師：借助網(wǎng)絡(luò)資，同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)展自我檢測。5、做測試題：學(xué)生____測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。三、匯報(bào)交流，深化進(jìn)步1、匯報(bào)交流：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍終究什么樣呢?2、練習(xí)一：第一種恐龍的特點(diǎn)：⑴地球上的第一種恐龍出如今什么時(shí)候?⑵它們有什么特點(diǎn)?⑶小結(jié)：課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描繪了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。⑷學(xué)生齊讀第二段：師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢?3、練習(xí)二：理解恐龍的龐大家族：⑴誰能讀讀這一句?⑵讀了之后，你體會(huì)到了什么?⑶小結(jié)：曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最適宜呢?(形態(tài)各異)師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深化地理解它們?⑷進(jìn)入交互平臺(tái)，____相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。⑸反應(yīng)：誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。⑹多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?4、練習(xí)三：理解獵食性恐龍：⑴說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎?⑶其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的才能，并最終飛向藍(lán)天，這只是一局部科學(xué)家的推測、假設(shè)，你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們疑心的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地?！?、練習(xí)四：總結(jié)全文：讀完之后，你喜歡恐龍嗎?為什么?師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描繪背下來呢?6、練習(xí)五：練習(xí)背誦1～4自然段：老師引背，學(xué)生跟著背。7、過渡：同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資，通過自主探究與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深化的理解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將辭別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美妙的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。四、網(wǎng)上論壇1、學(xué)生____參加討論。2、指名讀題。3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。4、交流第一個(gè)討論題：⑴選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!⑵同學(xué)自由發(fā)言：師：同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。5、交流第二個(gè)討論題：⑴很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說說理由呢?⑵不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)要求1．自學(xué)、感悟雷奈克勤于觀察、擅長考慮和勇于探究的精神。2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過自主、合作性學(xué)習(xí)，體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受變化的內(nèi)容，并且明白任何一個(gè)科學(xué)家的創(chuàng)造都是不容易的，要學(xué)習(xí)雷奈克的勤于觀察、擅長考慮和勇于探究的精神。教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、語段卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)一、知識(shí)興趣入新課1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國第一個(gè)創(chuàng)造鋸子的是誰？第一個(gè)稱量地球的是誰？等等2、引出世界上第一個(gè)聽診器是誰創(chuàng)造的。老師寫課題。雷奈克讀準(zhǔn)名字〔導(dǎo)入新課方法很多，但最正確方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要與新課內(nèi)容親密相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了興趣題競賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性?！扯?、抓住課題想問題世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？為什么要?jiǎng)?chuàng)造聽診器？雷奈克是怎樣創(chuàng)造的？〔“學(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí)，自主探究的愿望。〕三、自讀課文解初問。1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。2、同桌互讀，互相指正。3、指名串讀，全班交流，說長論短。〔讓學(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評(píng)讀讀書情況時(shí)才會(huì)暢所欲言。〕4、出示生字詞：聽診器思索緊貼肺結(jié)核分析^p沿著木棍改成喇叭狀效果要求：〔1〕學(xué)生讀詞〔2〕根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語說一段話。〔將識(shí)字教學(xué)和聽說讀寫的才能有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生邊識(shí)字邊進(jìn)展說話的練習(xí)，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性，進(jìn)步學(xué)生的概括才能?！?、交流學(xué)生針對課題提出的問題?！?〕世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？學(xué)生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽診器”。補(bǔ)充資料：因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子”?！?〕雷奈克為什么要?jiǎng)?chuàng)造聽診器？〔結(jié)合課文第一自然段說說〕〔3〕雷奈克是怎樣創(chuàng)造聽診器的？〔可以默讀全文說一說〕第二課時(shí)一、自主讀課文，可以選擇自己喜歡的讀書方式，體會(huì)雷奈克的內(nèi)心感受?！舱n標(biāo)中說“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式?！薄矨.“看到許多病人痛苦地死去，心里非常難過。”〔1〕從“難過”一詞你讀懂了什么？〔2〕〔可以補(bǔ)充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?！”〕?〕朗讀這一句話。B.“他想：一個(gè)人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有方法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著?！薄?〕“思索”是什么意思？〔2〕“整日思索”呢？〔3〕雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？c.“他快樂極了，……??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”體會(huì)雷奈克第一次用自制的聽診器小學(xué)語文教案篇3學(xué)習(xí)目的：1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句；3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真考慮的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)過程：－、導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。師：看了題目，你們想知道什么？二、自讀自悟出示自學(xué)提綱：〔1〕自由讀課文，讀懂每段話的意思?！?〕利用字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解新詞意思。〔3〕本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？〔4〕提出學(xué)不懂的地方。三、檢查自學(xué)情況1．指讀課文，糾正字音。2．你理解了哪個(gè)新詞？3．討論提綱3題。老人的根據(jù)：腳印右深左淺左腳跛左有蜜右有米馱著蜜和米樹葉的牙齒印缺牙齒四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情1．自讀，領(lǐng)悟情感。2．指讀，交流?！惨龑?dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？〕3．老師隨機(jī)范讀。4．指名分角色朗讀課文。五、總結(jié)1．學(xué)了課文，你懂得了什么？?！舱J(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析^p、判斷?！?．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？假如沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？六、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．把這個(gè)故事講給家里人聽。七、板書設(shè)計(jì)6找駱駝腳印右深左淺左腳破左有蜜右有米馱著密和米樹葉上齒印缺牙齒〔仔細(xì)觀察分析^p判斷〕教案點(diǎn)評(píng)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容比擬粗淺，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥；老師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)例如敢于放手讓學(xué)生自己解決問題，但對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。小學(xué)語文教案篇4一．教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。2.過程與方法：〔1〕復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語?！?〕理解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。二．教材分析^p這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深熾熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的英勇、仁慈的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神?！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，英勇仁慈的美妙品質(zhì)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括才能和形象描繪才能。三．教學(xué)重點(diǎn)?理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克制重重困難把天補(bǔ)好的過程。四．教學(xué)難點(diǎn)?在閱讀中感受神話故事的神奇。五．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六．教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課?！舱n件2〕1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)?！舶鍟号畫z〕傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的奉獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？〔二〕初讀課文，理解梗概1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？〔學(xué)生自由朗讀課文〕2.交流反應(yīng)?！?〕檢查生字詞。同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比擬好了，下面我們一起來再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。〔課件3〕〔2〕再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？〔課件4〕〔三〕潛心會(huì)文，品讀詞句1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想方法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想方法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。〔學(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品〕2.理解重點(diǎn)詞句?！?〕一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的宏大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。〔課件5〕師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？生：天崩地裂或天塌地陷〔2〕女媧難過極了。她立即去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。〔課件6〕師：你能感受到女媧怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，〔生讀〕：女媧難過極了。朗讀感受到女媧的痛苦。師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？生：女媧急于把人們救出的心情。從哪些詞語可以看出來？生：“立即”、“求”、“又”這些詞語都能看出。請你試著讀一讀，讀出女媧的心情?！?〕天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：當(dāng)女媧面對這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？〔指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！硯煟号畫z為什么要這樣做？師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？〔過幸福的生活，，不必管人類的死活…〕然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深熾熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！硯煟嚎蓱z天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡方法、忙繁忙碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的英勇深深感動(dòng)，誰可以把這份感動(dòng)讀出來呢？〔課件7〕〔4〕她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！舱n件8〕師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？零零星星幾天幾夜?找哇找哇-終于師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？〔自由發(fā)言〕作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。〔5〕五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！舱n件9〕師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克制了哪些困難呢？〔6〕女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補(bǔ)好了。師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么？看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。〔7〕齊讀最后一段。女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請大家齊讀最后一自然段?！菜摹撑畫z的傳說還有很多，大家可以搜集更多的故事，講給同學(xué)們聽。〔五〕評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么？2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以搜集更多的故事。3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。七．板書設(shè)計(jì)女媧補(bǔ)天受關(guān)心人類疾苦英勇頑強(qiáng)……八．教學(xué)反思課文的文字粗淺易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從粗淺的.文字中挖掘出深化的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字外表去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于飽滿。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些詳細(xì)困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。2.正確流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“切、雙”等9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，老師隨畫面表達(dá)。)師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f：“好吧?！毙『镒泳烷_動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧。”小猴說：“沒問題。”于是小猴子動(dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多快樂啊!小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?學(xué)生答。師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。(二)板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。師：“寶”怎么寫來著?我忘記了，誰能幫幫我?生答。師：伸出小手，咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫，也可以按局部說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏掌握。)師：我想到了一個(gè)謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。二、初讀課文(一)師范讀課文。師：有位老爺爺說得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢?生答。師：你們的方法真多：可以請拼音朋友幫助，可以請教老師，還可以請教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的方法讀課文吧。(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。師：快翻開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。(三)指名讀課文。師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。指名讀。評(píng)讀。(四)認(rèn)讀生字。課件出示生字。師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。(五)自己讀課文。要求把課文讀通。師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。指名讀。評(píng)讀。三、細(xì)讀課文(一)兩人小組讀。師：要想把課文讀好，我有一個(gè)機(jī)密，想不想知道啊?師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)機(jī)密武器吧。師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完好話。)生說。師：20xx年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?生答。師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。比方空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看?出示課件：有關(guān)北京建立的圖片師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。板書帖畫：手腦師：相信到了20xx年，我們北京會(huì)更加美妙。(三)熟讀課文。師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來讀讀課文吧。(四)比賽讀。游戲：童話劇“小猴造噴水池”由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。四、學(xué)寫生字動(dòng)動(dòng)腦，說一說你怎樣寫好生字。動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。(老師范寫兩個(gè)。)五、游戲穩(wěn)固二人合作拼生字。師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。六、布置作業(yè)師：這節(jié)課你有什么收獲?師：長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要求：1、懂得利用恰當(dāng)?shù)目浯?，才干寫得更詳?xì)、生動(dòng)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、通過熟讀課文，理解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、扮演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入話說唐僧師徒四人為到西天取經(jīng)，他們一路斬妖除魔、歷經(jīng)坎坷。這一日，他們來到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？二、學(xué)習(xí)課文〔一〕理解火焰山1、讓我們一起來看畫面。〔課件出示〕2、看了之后誰來談?wù)勀愕母惺?。交流〔火很烈，面積也很大〕3、你能從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名說〔課件出示：這山有八百里火焰，……也要話成汁水。〕4、讀這段話說說你從中體會(huì)到了什么？根據(jù)同學(xué)的答復(fù)____【關(guān)鍵詞】：^p語〔八百里、寸草不生、銅、鐵、也〕5、指導(dǎo)朗讀〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p語，讀出環(huán)境的惡劣〕練習(xí)朗讀〔二〕一借1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？〔課件出示動(dòng)畫〕2、誰能說一借的過程？交流3、課件出示文中的一段話〔他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空?！尺呑x邊圈孫悟空動(dòng)作的詞語4、交流〔變做、鉆、躲等〕5、你從這些動(dòng)作中看出孫悟空是一個(gè)怎樣的人？交流〔足智多謀〕6、指導(dǎo)朗讀〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p語〕練習(xí)朗讀7、引讀第三節(jié)，理解一借失敗。〔二〕二借1、課件出示第三節(jié)2、自讀同桌合作〔左邊的同學(xué)找鐵扇公主的話，右邊的同學(xué)找牛魔王的話〕指名讀相關(guān)的話3、注意提示語，讀好一個(gè)角色的話，說說為什么這樣讀。自身練讀指名讀4、同桌合作上臺(tái)扮演讀師生一起評(píng)議5、簡單表達(dá)結(jié)果6、學(xué)了二借，你覺得孫悟空是個(gè)怎樣的人。交流〔足智多謀、粗心〕〔三〕三借1、三借又是怎樣借的根據(jù)同學(xué)的答復(fù)出示圖片2、出示文字指名讀3、這一仗打的怎樣？〔劇烈〕從那些詞看出來的？〔水泄不通、嶺動(dòng)山搖、天昏地暗〕這些詞用了什么修辭手法？〔夸大〕這樣有什么好處呢？交流4、齊讀5、播放錄像6、孫悟空身上還有什么特點(diǎn)？交流〔四〕齊讀小詩〔五〕作業(yè)讀《西游記》故事。板書：27三借芭蕉扇足智多謀孫悟空敢于斗爭不怕困難課后反思《西游記》是我國古代一部出色的長篇神話小說，以唐僧取經(jīng)的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光榮照人的一術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表示了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點(diǎn)。課文主要圍繞“三借”展開，在教學(xué)三借前我先通過圖文結(jié)合讓同學(xué)理解火焰山條件很差，要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇；理解孫悟空所擔(dān)的重任，非得借到芭蕉扇。再此根底上學(xué)習(xí)三借，這樣同學(xué)就能協(xié)助同學(xué)體會(huì)孫悟空的人物性格。三借的教學(xué)主要以朗讀、扮演的形式來體會(huì)孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點(diǎn)。一借我用了錄像和文中的關(guān)鍵動(dòng)詞結(jié)合，通過同學(xué)有感情朗讀來體會(huì)孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導(dǎo)同學(xué)抓住提示語再次練習(xí)朗讀。最后同桌合作分角色扮演這段內(nèi)容，體會(huì)孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點(diǎn)。在三借的教學(xué)中由于前面的內(nèi)容太長導(dǎo)致拖時(shí)。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的1.詞語超市：復(fù)習(xí)穩(wěn)固要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的詞。2.金鑰匙：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時(shí)，品味好詞好句的才能。3.語文故事：培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的才能；通過對“一字師”的理解，理解修改對寫作的重要性。4.古詩誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境，領(lǐng)略西湖之美，到達(dá)積累的目的。5.語文生活：通過說畢業(yè)感言的活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的演講才能。6.習(xí)作：寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事，注意寫清事情的經(jīng)過，寫出真實(shí)感受。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備一些紙條，紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、詞語超市1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)詞、會(huì)寫詞。2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語。指名讀，檢查掌握情況。3.認(rèn)讀、練習(xí)第二組詞語?？梢月爩憴z查，也可以做選詞寫話練習(xí)。二、金鑰匙1.導(dǎo)言：《秋天的思念》是一篇飽含深情的文章，這篇課文對母親描寫非常細(xì)致，詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。2.自主朗讀，抓住帶點(diǎn)的地方細(xì)細(xì)品讀，想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動(dòng)？3.指名讀，并談?wù)勛x后的體會(huì)。4.老師小結(jié)：閱讀好文章時(shí)，一定要培養(yǎng)一邊標(biāo)記、一邊考慮的習(xí)慣，這樣既有助于對文章的理解和感悟，也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法，積累好詞佳句。5.拓展：用一邊標(biāo)記、一邊考慮的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。三、語文故事1.導(dǎo)語激趣。“一字師”講的是什么樣的老師？“一字師”講述的又是怎樣的故事呢？2.自讀故事，完成以下自學(xué)要求?！?〕正確、流利地讀短文?！?〕邊讀邊想：短文講了一件什么事？〔3〕讀了短文，你有什么樣的啟發(fā)？3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，可以談對故事的看法，也可以聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際談啟發(fā)。四、古詩誦讀1.導(dǎo)言：《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會(huì)背嗎？〔指名背或齊背〕，這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光，今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩，再一次領(lǐng)略西湖的美。2.自主朗讀，讀準(zhǔn)字音，把這首詩讀熟，質(zhì)疑。3.檢查自學(xué)效果?！?〕指名讀，在難讀處指導(dǎo)，解疑。〔2〕通過引讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。師：烏云洶涌像把墨汁潑翻，但不能遮住青山，白色的雨點(diǎn)好似蹦跳的珍珠，打入游船。生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。…………4.品讀，邊讀邊想象詩句描繪的畫面。5.練習(xí)背誦?！?〕同桌合作背誦或自己背誦?！?〕齊背。第二課時(shí)〔語文生活〕一、談話導(dǎo)入主題六年的小學(xué)生活就要完畢了。六年來多少事令我們回憶：老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的活動(dòng)……即將要分別了，你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說！今天，就請同學(xué)們到講臺(tái)前，作一個(gè)簡短的發(fā)言，說一說你們想說的話。二、出示發(fā)言的要求1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容，內(nèi)容有：向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后，準(zhǔn)備幾分鐘。2.要抓住主要內(nèi)容說，不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。3.上臺(tái)后不要慌張，態(tài)度自然，發(fā)言口齒要清楚，聲音響亮，語速不要太快。4.認(rèn)真聽別人的發(fā)言，聽完后要掌聲鼓勵(lì)。5.發(fā)言后，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下，看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容，語言是否流暢，是否做到了表情自然、不怯場。三、組內(nèi)發(fā)言，互相評(píng)價(jià)1.四人為一小組，組內(nèi)抽簽，確定內(nèi)容。2.各自準(zhǔn)備幾分鐘。3.組內(nèi)發(fā)言，同學(xué)評(píng)價(jià)。四、全班交流1.指名發(fā)言〔或小組內(nèi)推薦發(fā)言人〕。2.全班同學(xué)評(píng)價(jià)。五、老師總結(jié)這一次說畢業(yè)感言的活動(dòng)，就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的才能，這是一種很重要的才能。它需要我們平時(shí)擅長觀察、積極考慮，還要求我們有比擬強(qiáng)的語言表達(dá)才能，落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個(gè)有心人，多找時(shí)機(jī)發(fā)表自己的見解，多與人交流，就會(huì)進(jìn)步自己的講才能。第三課時(shí)〔習(xí)作〕一、激發(fā)興趣，拓寬思路1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷：第一次背著書包步入校園；因?yàn)樽隽隋e(cuò)事挨了老師的批評(píng)；考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家，與同學(xué)們分享嗎？2.說一說你最難忘的那件事?！餐瑢W(xué)自由說，老師給予肯定和鼓勵(lì)，糾正學(xué)生表述不清的語句〕根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，老師要及時(shí)適當(dāng)歸納。二、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求三、自____作1.學(xué)生構(gòu)思后自____作。2.老師幫助有困難的學(xué)生，根據(jù)情況進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。第四課時(shí)〔習(xí)作評(píng)改〕一、學(xué)生朗讀習(xí)作，進(jìn)展自改二、指名朗讀習(xí)作，師生共同評(píng)議請3—4名學(xué)生讀習(xí)作，一個(gè)一個(gè)評(píng)，相機(jī)指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)補(bǔ)充修改。通過典型習(xí)作的評(píng)議，使學(xué)生明白評(píng)改作文的要求和方法。三、小組互讀互評(píng)，對習(xí)作提出修改意見四、進(jìn)一步修改習(xí)作小學(xué)語文教案篇8【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。２、能正確流利有感情地朗讀課文。３、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。４、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、學(xué)生：搜集西門豹的民間故事資料２、老師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。３、生字詞課件：巫婆頭飾、化裝胭脂、口紅。第一課時(shí)〖教學(xué)過程一、讀課題，說說理解〔戰(zhàn)國時(shí)期魏國的官〕二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞１、范讀課文