第頁(yè)共頁(yè)小班兒歌教案錦集六篇小班兒歌教案錦集六篇小班兒歌教案篇1【活動(dòng)目的】1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。2、在情景中初步學(xué)念兒歌，并掌握兒歌中常見的幾個(gè)量詞?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、場(chǎng)景布置：小兔子的鋪?zhàn)?、?shí)物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等；2、猴子圖片假設(shè)干〔可表示一群猴子〕；3、托盤5個(gè)；4、與幼兒人數(shù)相等的地墊?！净顒?dòng)過程】一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，熟悉兒歌內(nèi)容。1、參觀小兔子的鋪?zhàn)?，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)常見的量詞。師：哇，小朋友們看，小兔子今天開了一家新鋪?zhàn)?，我們一起去看看它的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗俊矌в變鹤呓佔(zhàn)印硯煟耗敲从袔讖堊雷?？幾把椅子？幾雙襪子？幾個(gè)瓶子？幾頂帽子？2、幼兒游戲，熟悉兒歌內(nèi)容。師：誰想到小兔子的鋪?zhàn)永飦碣I東西呢？師:你買了些什么？引導(dǎo)幼兒說：我買了幾雙〔張、把、個(gè)、頂〕小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)?！〔引?dǎo)幼兒圍成半圓形坐下〕二、結(jié)合實(shí)物教具，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、老師完好朗讀兒歌，幼兒欣賞。師：小朋友們好，小兔子的鋪?zhàn)佑珠_張了，我們今天的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了一件什么事情？請(qǐng)聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰怖蠋熯呏笇?shí)物邊示范念兒歌〕提問：〔1〕是誰開了一家新鋪?zhàn)?？?〕鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？〔引?dǎo)幼兒用兒歌中的語句完好講述，穩(wěn)固量詞的使用〕〔3〕是誰買走了鋪?zhàn)永锏臇|西？都買了些什么？〔4〕小兔子的東西賣完了，小兔子是怎么說的？2、幼兒學(xué)念兒歌。師：小朋友和我一起把這首兒歌念一念！〔邊指實(shí)物邊念兒歌〕師：小朋友念的可真不錯(cuò)，我們?cè)賮砟钜槐?，這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西念清楚！〔及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問題，練習(xí)2-3遍〕3、幼兒欣賞。老師用好玩的聲音念兒歌〔感受兒歌的不同念法，激發(fā)幼兒對(duì)朗讀活動(dòng)的樂趣，喜歡念兒歌?！?、幼兒念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌〔幼兒邊表演邊念，體驗(yàn)其中的樂趣?！橙?、活動(dòng)完畢師：明天小兔子還會(huì)來開鋪?zhàn)樱魈斓匿佔(zhàn)永飼?huì)有些什么呢？又會(huì)有誰來買東西呢？我們明天再見吧！活動(dòng)延伸：讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可對(duì)兒歌進(jìn)展創(chuàng)編。小班兒歌教案篇2活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂意與老師交往。2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓?；顒?dòng)過程：1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，說說兒歌里說了些什么？4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗讀。5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。6．自由完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)完畢后，幼兒根本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析^p本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：1.兒歌易于幼兒承受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。3.老師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但老師始終以富有感染力朗讀兒歌，因此幼兒在朗讀時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。小班兒歌教案篇3【兒歌內(nèi)容】：《手指歌》一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)〔伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶〕兩個(gè)手指敲敲敲〔伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲〕三個(gè)手指捏捏捏〔伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏〕四個(gè)手指撓撓撓〔伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓〕五個(gè)手指拍拍拍〔雙手對(duì)拍〕【教材分析^p】：手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)才能以及手的靈敏性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能開展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中開展手的靈敏性！【活動(dòng)目的】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》【活動(dòng)過程】：一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來！小手小手拍拍，我的小手藏起來！小手小手拍拍，我的小手舉起來！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)展手指游戲〔一〕.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．老師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?，聽聽?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)展手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)展手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮砺犚槐?，?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別〔老師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完好的朗讀兒歌并進(jìn)展手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！【教學(xué)反思】：小班幼兒注意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編局部，我讓幼兒在已有經(jīng)歷的根底上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。小班兒歌教案篇4活動(dòng)目的：1、能借助大圖講述兒歌內(nèi)容。2、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌中的各種規(guī)那么。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：多媒體、大圖書。2、學(xué)具：幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)情景導(dǎo)入。老師發(fā)出口令：“請(qǐng)小朋友們用最快的速度每人取幾樣自己最喜歡的玩具，看哪位小朋友能最快回來坐好?！薄矠榇_保到達(dá)效果，提早找2-3名幼兒溝通好，成心在取玩具時(shí)碰撞其他幼兒?！吃谟變鹤罨靵y的時(shí)候，老師適時(shí)制止幼兒的活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒回到座位上坐好。討論：剛剛的活動(dòng)中，小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)碰撞的情況呢？鼓勵(lì)幼兒積極大膽發(fā)言，老師總結(jié)活動(dòng)中沒有遵守規(guī)那么，沒有守秩序，引導(dǎo)幼兒說出生活中有很多事情都需要守規(guī)那么。二、觀察活動(dòng)老師出示兒歌大圖，請(qǐng)幼兒觀察。提問：小朋友，畫面中都有什么事情守規(guī)那么了。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出“乘車的時(shí)候守規(guī)那么”、“取放玩具的時(shí)候守規(guī)那么”、“討論問題的時(shí)候守規(guī)那么”。老師____“演唱”標(biāo)志，播放兒歌動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒整體欣賞。三、理解活動(dòng)1、老師____大圖書，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容?！?〕老師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。提問：坐車的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)那么？幼兒討論，大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出坐車的時(shí)候，要遵守乘車規(guī)那么。適時(shí)點(diǎn)讀字詞：規(guī)那么、后、乘車。老師____此圖，播放相應(yīng)動(dòng)畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們來坐車，排隊(duì)上車有規(guī)那么，你在前，我在后，文明乘車守規(guī)那么?！薄?〕老師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊(duì)上車”的畫面。提問：玩玩具時(shí)應(yīng)該遵守什么規(guī)那么？幼兒討論，大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出玩玩具的時(shí)候，要遵守游戲規(guī)那么。適時(shí)點(diǎn)讀字詞：玩耍。老師____此圖，播放相應(yīng)動(dòng)畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出“小朋友玩玩具，玩玩具時(shí)有規(guī)那么，從哪拿，放哪去，快樂玩耍守規(guī)那么。”〔3〕老師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友上課討論問題”的畫面。提問：討論問題的時(shí)候應(yīng)該遵守什么規(guī)那么呢？幼兒討論，大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出討論問題的時(shí)候，要遵守有序討論的規(guī)那么，懂得傾聽。適時(shí)點(diǎn)讀字詞：討論、問題、傾聽。老師____此圖，播放相應(yīng)動(dòng)畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們?cè)谟懻摚懻搯栴}有規(guī)那么。你發(fā)言，我傾聽，有序討論守規(guī)那么。”〔4〕老師____畫面中坐著的小朋友，呈現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒欣賞，老師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們齊聲說，生活處處有規(guī)那么，努力做，不犯錯(cuò)，我們時(shí)刻守規(guī)那么。”適時(shí)點(diǎn)讀字詞：努力、犯錯(cuò)、時(shí)刻。2、老師再次____“演唱”標(biāo)志，完好播放兒歌動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。四、閱讀活動(dòng)1、老師____“兒歌朗讀”標(biāo)記，播放整首兒歌的朗讀，請(qǐng)幼兒完好欣賞。2、老師分句點(diǎn)讀兒歌黑字，幼兒空中劃指并逐句跟讀兒歌。3、幼兒集體誦讀整首兒歌。4、老師播放發(fā)書音樂，幼兒有序取書，自主閱讀小圖書并進(jìn)展劃指練習(xí)。五、完畢活動(dòng)老師小結(jié)，教育兒童：無論做什么事情都應(yīng)該遵守相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)那么。再次請(qǐng)幼兒拿取自己喜歡的玩具，提醒幼兒遵守規(guī)那么，有序取放。小班兒歌教案篇5【教案目的】1、能用語言描繪太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式?！窘贪笢?zhǔn)備】1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。2、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)【教案過程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰?〔小兔子〕對(duì)，他是一只得意的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖〔1〕師：一只得意的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么〔燈籠〕這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時(shí)太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？〔不是〕是什么呀？〔是兩盞燈籠〕那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，〔這是兩盞紅燈籠〕。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！出示掛圖〔2〕師：小兔子來到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，〔紅紅的、圓圓的蘿卜〕。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，〔不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢〕出示掛圖〔3〕師：小兔子抬起頭，他看見了什么？〔氣球〕這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢？〔個(gè)別幼兒自由答復(fù)〕老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。瞧出示掛圖〔4〕師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的`。師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，〔找到了〕那你們來說一說太陽是什么樣的呢？〔鼓勵(lì)幼兒用連接的語言描繪太陽的特征〕師:小兔子今天找到了太陽，他非?？鞓?，他要請(qǐng)小朋友聽故事，你們想聽嗎？3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。4、提問：〔1〕小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別答復(fù)后，請(qǐng)小局部幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。〔2〕來又找到了什么呢?(個(gè)別答復(fù)后，請(qǐng)小局部幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"?！?〕兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的.〔4〕你見過太陽嗎?在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢?〔6〕引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。5、讓幼兒〔根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景〕帶頭飾分角色講故事。小班兒歌教案篇6設(shè)計(jì)意圖：吃過餐點(diǎn)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@漫步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了?！贝蠹液闷娴貒^去問道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽公公幫他變的；有的那么認(rèn)為是他自己變的；有的甚至疑惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗?duì)影子這么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來探究影子的奧秘。活動(dòng)目的：1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。2、能大聲的朗讀兒歌，感受手指游戲的樂趣。3、讓幼兒知道什么是手影?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片，手影DV。2、《手指兒歌》的磁帶。活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入?！耙粯?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！睅煟盒∨笥褌儊聿虏拢@是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。幼兒討論。目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。五、老師朗讀兒歌，