Word第第頁特色教學(xué)心得體會特色教學(xué)心得體會1

陶行知先生說過“老師必需學(xué)而不厭，才能誨人不卷”?！耙胪瑢W(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)?！边@是至理名言。老師要樹立終生學(xué)習(xí)觀。在學(xué)問經(jīng)濟條件下，財寶將首先依靠于個體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新力量。而學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新力量的獲得依靠于不斷學(xué)習(xí)的過程。所以，將來社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者，終生教育的思想也大放光榮。老師以教書育人為職責(zé)，擔(dān)負者傳承文化，培育新生代的歷史重任，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，否則，教育者將難以勝任社會的要求。作為教育者，不能單有“一桶水”，應(yīng)具備“一池水”，“一池活水”。作為教育者，應(yīng)當(dāng)審時度勢，把握時代進展的脈搏，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，將章太炎先生的“活到老，學(xué)到老”樸實的思想貫穿于日常生活之中。終生學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育討論，不斷創(chuàng)新進取，更新個人教育理念，轉(zhuǎn)變老師角色觀的一個重要前奏。

通過對《名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》一書的學(xué)習(xí)。該書通過總結(jié)名師的創(chuàng)新閱歷、先進理念，宣揚名師的核心教育力，為老師職業(yè)生涯供應(yīng)精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動老師職業(yè)素養(yǎng)的提升。本書主要表達以下特色

1、表達教育的人本精神；

2、系統(tǒng)提升老師的教育力量；

3、表達教育的時代前沿性；

4、突出施教的有用價值。

讀了這本書之后，我熟悉到：老師如何熟悉教育活動，如何看待自己的同學(xué)，如何看待自己的老師身份，這些教育觀念問題是支配老師行為的內(nèi)在動因。良好的互動必需建立在老師的公平意識、敬重同學(xué)主體地位意識、促進同學(xué)進展的意識上。老師對自身職業(yè)的熟悉，老師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成老師對待課堂互動看法的主要因素，沒有老師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動。老師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平，加強專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動，促進課堂的持續(xù)改善。對于遇到各種學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師首先要熟悉到同學(xué)學(xué)習(xí)存在差異是正常的，并信任包括學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在內(nèi)的每一位同學(xué)都具有得到較高進展的潛能，只有這樣，老師才可能發(fā)覺學(xué)習(xí)困難同學(xué)的閃光點，建立良好的互動基礎(chǔ)。

用特色吸引同學(xué)，課堂互動策略的運用是非常重要的，一是情感策略，這一策略是通過情感的調(diào)整與運用促進課堂互動，如建立合適、主動的老師期望；多表揚、少批判、少懲處；鼓舞同學(xué)自尊、自信；加強非語言溝通等等。二是教學(xué)策略，恰當(dāng)運用這一策略是實現(xiàn)有效互動的基礎(chǔ)。如充分了解同學(xué)、熟悉課堂目標與內(nèi)容，預(yù)備教學(xué)手段與材料；進行有效提問；供應(yīng)準時反饋；加強課堂語言修養(yǎng)等。三是管理策略。課堂管理是互動的需要，有效的課堂管理可以促進良性課堂互動，如課堂競爭策略和課堂合作策略。當(dāng)然，老師在運用課堂競爭，合作的策略時要留意，競爭要有度，要敬重競爭對手，嚴防陷入義氣之爭，鼓舞同學(xué)通過合作進行競爭。

本書還介紹了最先進的教育理念和方法和先進、有效的教學(xué)藝術(shù)。如：幽默是最好的助學(xué)劑；用表演打造特色教學(xué)藝術(shù)；在嬉戲中拓展特色教學(xué)藝術(shù)；用想象增加教學(xué)魔力；用辯論打造特色教學(xué)藝術(shù)；用感恩帶動感恩的教學(xué)藝術(shù)；拿著放大鏡查找同學(xué)的優(yōu)點；把賞識教育變?yōu)槟愕奶厣虒W(xué)等28種特色教學(xué)方法，使我受益匪淺，茅塞頓開。在今后教學(xué)中，會結(jié)合自己的教學(xué)實際，敏捷運用。

特色教學(xué)心得體會2

20xx年x月x日我有幸參與了安慶市學(xué)校語文特色教學(xué)觀摩活動，課堂上老師先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會：

一、在教學(xué)過程中，我們應(yīng)緊跟新課標，在新課標的要求下去創(chuàng)新。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練同學(xué)的表達運用力量。以前，我始終以為，教同學(xué)字、詞語是一件簡潔而又枯燥的事情，只需要讓同學(xué)會讀會寫就行了。不需要太多的運用。可聽完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。

二、時刻貫徹自主探究合作的新理念

授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先，老師要依據(jù)不同的文原來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇美麗的散文，用詞清爽易懂。劉璟老師依據(jù)這一特點著重讓同學(xué)在讀中感受，通過課外延長補充資料，以便更好地讓同學(xué)對文本的理解。

其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注意同學(xué)制造性思維的培育。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)適時抓住重點對詞句進行引導(dǎo)，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，主動思索。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r，讓同學(xué)通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的境況，讓同學(xué)互動溝通發(fā)表看法激發(fā)了同學(xué)的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珠寶時，同伴們用嘲諷的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師準時讓同學(xué)通過自讀自悟自表演，同學(xué)們主動參加，思維活躍，課堂氣氛深厚，同學(xué)的主動性相對提高。

再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參加者——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的愛好動身，找到同學(xué)的愛好點，適當(dāng)放手讓同學(xué)做學(xué)習(xí)上真正的仆人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給同學(xué)學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到許多，對于課堂教學(xué)我有了更強的危機感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)準時發(fā)覺自己的缺點，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿意與墨守成規(guī)，準時創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

特色教學(xué)心得體會3

前幾天，我們里固學(xué)校的幾位語文老師在電腦上學(xué)習(xí)了“學(xué)校語文名師特色教學(xué)”研討會。聽了xxx老師和幾位老師的公開課，領(lǐng)會了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采，觀賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。雖然時間不長但我們的收獲不少，給我印象最深的是xxx老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》，現(xiàn)將我聽完這節(jié)課的感受記錄下來，如下：

xxx老師上的一節(jié)是《玲玲的畫》，他的課最大的特點是設(shè)計細心，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，滴水不漏。在教學(xué)《玲玲的畫》時，xx老師的識字教學(xué)這個環(huán)節(jié)，除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外，還讓同學(xué)隨文識字、利用形聲字識字、嬉戲識字、自主識字、結(jié)合生活閱歷識字等多種識字方法，增加了識字的趣味性，穩(wěn)固了識字效果，方法多樣、有用。xx老師特殊留意同學(xué)書寫習(xí)慣的培育，在寫字時要求同學(xué)“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”，同學(xué)在老師的口令中開頭寫字，并且制定了評價標準，要求同學(xué)在自我評價的過程中要做到實事求是。這節(jié)課上，每當(dāng)同學(xué)有精彩發(fā)言，xx老師就表現(xiàn)得異樣興奮，或者給同學(xué)一個輕輕的擁抱，或者準時的夸贊；假如同學(xué)回答不上來，他就鼓舞同學(xué)“別急，再好好想想”?？傊谶@節(jié)課上，老師教得很輕松，同學(xué)學(xué)得很自由。

這次聽課對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。在今后的`教學(xué)中，我要仔細地鉆研教材，細心設(shè)計每一堂課，使自己的教學(xué)有所進步。

特色教學(xué)心得體會4

前幾天，我們里固學(xué)校的幾位語文老師在電腦上學(xué)習(xí)了“學(xué)校語文名師特色教學(xué)”研討會。聽了楊昱婷老師和幾位老師的公開課，領(lǐng)會了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采，觀賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。雖然時間不長但我們的收獲不少，給我印象最深的是楊昱婷老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》，現(xiàn)將我聽完這節(jié)課的感受記錄下來，如下：

楊昱婷老師上的一節(jié)是《玲玲的畫》，他的課最大的特點是設(shè)計細心，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，滴水不漏。在教學(xué)《玲玲的畫》時，楊老師的識字教學(xué)這個環(huán)節(jié)，除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外，還讓同學(xué)隨文識字、利用形聲字識字、嬉戲識字、自主識字、結(jié)合生活閱歷識字等多種識字方法，增加了識字的趣味性，穩(wěn)固了識字效果，方法多樣、有用。楊老師特殊留意同學(xué)書寫習(xí)慣的培育，在寫字時要求同學(xué)“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”，同學(xué)在老師的口令中開頭寫字，并且制定了評價標準，要求同學(xué)在自我評價的過程中要做到實事求是。這節(jié)課上，每當(dāng)同學(xué)有精彩發(fā)言，楊老師就表現(xiàn)得異樣興奮，或者給同學(xué)一個輕輕的擁抱，或者準時的夸贊；假如同學(xué)回答不上來，他就鼓舞同學(xué)“別急，再好好想想”?？傊谶@節(jié)課上，老師教得很輕松，同學(xué)學(xué)得很自由。

這次聽課對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。在今后的教學(xué)中，我要仔細地鉆研教材，細心設(shè)計每一堂課，使自己的教學(xué)有所進步。

特色教學(xué)心得體會5

前幾天，我們里固學(xué)校的幾位語文老師在電腦上學(xué)習(xí)了“學(xué)校語文名師特色教學(xué)”研討會。聽了xx老師和幾位老師的公開課，領(lǐng)會了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采，觀賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。雖然時間不長但我們的收獲不少，給我印象最深的是xx老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》，現(xiàn)將我聽完這節(jié)課的感受記錄下來，如下：

xx老師上的一節(jié)是《玲玲的畫》，他的課最大的特點是設(shè)計細心，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，滴水不漏。在教學(xué)《玲玲的畫》時，楊老師的識字教學(xué)這個環(huán)節(jié)，除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外，還讓同學(xué)隨文識字、利用形聲字識字、嬉戲識字、自主識字、結(jié)合生活閱歷識字等多種識字方法，增加了識字的趣味性，穩(wěn)固了識字效果，方法多樣、有用。楊老師特殊留意同學(xué)書寫習(xí)慣的培育，在寫字時要求同學(xué)“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”，同學(xué)在老師的