2023年部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計五篇

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

１、通過學(xué)習(xí)，能夠嫻熟地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初步培育學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。

２、學(xué)會文中的１1個生字，并隨機理解“尤其、陡峭”等詞語的意思。

３、學(xué)習(xí)課文１—２自然段。背誦其次自然段，感受“猴子觀?！迸c“仙人指路”兩塊奇石的奇妙好玩。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：（隨機學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）

１、同學(xué)們知道聞名的黃山風景區(qū)在哪兒嗎？對，在我國安徽省南部。（板書：安徽）

（板書的效果可以加深學(xué)生對“安徽”的印象，也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆）

１、隨機學(xué)習(xí)“徽”。

這個“徽”字我們熟識嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆

“系”描紅，以加深印象）組個詞。

（把握生字“徽”的字形是難點，通過當堂放大板書，描紅“系”字，很直觀的讓學(xué)生把握了字形。適時地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了肯定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）

二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、奇妙，理解“尤其”的意思。）

１、那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）

（我通過對黃山“四絕”的簡介、點評來評價學(xué)生的發(fā)言，確定他們的課外學(xué)問，使同學(xué)們初步感受黃山風景的秀麗奇妙。我供應(yīng)的信息與學(xué)生已有的閱歷相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（友情提示：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜尋關(guān)鍵字：黃山奇石）

２、我這里也有介紹黃山的一段話。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對這個漂亮奇妙的地方你有什么想法？

（這一段的引入自然奇妙，通過讓學(xué)生談對黃山的感想，初步培育他們對祖國大好河山的喜愛及對黃山風景區(qū)的憧憬之情，從而做到感情朗讀。

３、讓我們帶著感情讀讀這一段吧！

４、“尤其”是什么意思？（特殊），對！黃山的怪石特殊奇妙。請你猜猜要向我們介紹黃山哪一絕？

（在讀了第一自然段、理解了“尤其”的根底上，讓學(xué)生猜課題，即新奇獨特又自然好玩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

５、齊讀課題。

三、初讀課文。（了解課文內(nèi)容，讀熟課文，學(xué)會十個生字。）

１、請同學(xué)們認真讀讀課文。讀準字音，讀通難讀的句子，并認真想想文中告知了我們那些奇石，用筆標出。

（讓學(xué)生帶著問題讀課文，有助于培育他們的閱讀力量）

２、反應(yīng)（將奇石的名字貼在黑板上）

３、師做驚奇狀：為什么這些名字都加了引號？

（適時地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）

４、這些名字多好玩啊！請同學(xué)們再有味道地讀讀課文，教師看看你們的表情就知道誰讀得好，待會請他讀給大家聽。（師巡察，指導(dǎo)）

（教師布滿激情的話語也會感染學(xué)生）

５、指名讀，評價。（假如有小毛病就集體矯正，假如沒有，下一個目標就是學(xué)生字）

６、針對剛剛的朗讀中的小問題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會課后的十個生字。

（層層推動的環(huán)節(jié)避開了學(xué)生懈怠，倦?yún)捫那榈南?。我考慮到我班學(xué)生的實際狀況后制定了“學(xué)習(xí)１０個生字”這一目標，由于我班同學(xué)有

較強的識字力量。）

７、反應(yīng)生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀看，寫這兩個字應(yīng)留意什么）

（教學(xué)生字應(yīng)詳略得當）

（友情提示：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜尋關(guān)鍵字：黃山奇石）

三．學(xué)習(xí)第三自然段。（感受“猴子觀海”“仙人指路”的有；理解“陡峭”的意思）

1．課文哪個自然段向我們介紹的奇石最好玩？

2．指名讀這一段，其他同學(xué)思索：“猴子觀海”好玩在哪里？

①生：樣子好玩

師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我

則布滿童趣地問：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯麗）你們都被——（吸引了，迷住了）

（通過讓學(xué)生仿照小猴子的樣子，我繪聲繪色地問、引導(dǎo)，使學(xué)生感悟“猴子”的好玩。）

②師：你從文中的哪個詞可以看出小猴子被吸引了？“一動不動”說明什么？（小猴子用心致志、聚精會神……）

小猴子在哪里用心致志、聚精會神地觀海？什么是“陡峭”？

（引導(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）

③誰能把這只小猴子讀得好玩些？（指名讀，師的評價：真好玩，太好玩了?。?/p>

（教師鼓勵性的評價會使孩子們布滿自信）

3．讓我們觀看一下“仙人指路”好玩在哪里？（借助插圖）

生：它的衣服像仙人穿的。

生：它的帽子也是仙人戴的。

生：它似乎還有胡子。（假如學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生綻開想象，引導(dǎo)他們認真觀看。）

師捋著胡子說：“真奇妙啊，它的穿著裝扮真像一位仙人！”

生笑

（我形象的肢體語言、生動好玩的講解、多元機靈的評價……將我的特長發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生氣，孩子們學(xué)得輕松開心。）

四．指導(dǎo)朗讀

（指導(dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計2

《黃山奇石》是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材。教學(xué)時，應(yīng)以圖悟文，由文生圖，圖文結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的觀看、想象、思維和理解等潛力。

一、談話揭題，激*趣

新課開頭，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們明白我們的祖國有哪些名山嗎？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)介紹黃山的課文，題目叫《黃山奇石》。（師板書課題，學(xué)生讀題，師據(jù)題設(shè)疑）看了這個題目，同學(xué)們想問哪些問題呢？（黃山在哪里？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎樣樣的？）學(xué)生為了弄懂這些問題，就會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

二、看圖識文，訓(xùn)練觀看

當學(xué)生進入急迫求知情境時，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫面中的詳細鮮亮的形象，采納從整體到局部的觀看方法，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點進展觀看，了解圖意，感知文意，詳細可這樣引導(dǎo)：首先觀看第一幅黃山整體景觀彩圖，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫了些什么？這個地方的風景怎樣樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的“樹木，一派壯麗秀麗的風光；然后分別觀看其次、三、四幅黃山“怪石”的彩圖，啟發(fā)學(xué)生從整體入手，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如觀看其次幅圖時，可問學(xué)生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）你們說，這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）教師再指著遠方起伏的山巒，問：我們?yōu)槭裁床荒芮宄乜闯鲞h處連綿不斷的山峰的樣貌呢？（由于大霧充滿）遠山近霧，猶如仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常搞笑的名字叫――（生：仙桃石）。每幅圖都看完了，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來觀看一遍，了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系，初步感知那些怪石確實非常搞笑。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文資料有機結(jié)合起來，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對比彩圖，了解課文有幾個自然段？每個自然段分別講什么？哪

幾段和彩圖相對應(yīng)？分別和哪幅圖對應(yīng)？哪些段沒和彩圖對應(yīng)？

三、圖文結(jié)合，訓(xùn)練語言

圖文結(jié)合，用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生看懂圖意，初讀課文的根底上，教師即引導(dǎo)他們圖文對比，逐段細讀課文，在進展語言文字訓(xùn)練的同時，理解課文資料。

學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個問題進展引導(dǎo)：

①指名讀這段課文，并思索這段寫了幾句話，每句寫什么？

②理解第一句著重明確：

A.黃山在哪里？（出示地圖，找位置）

B.怎樣的地方可稱“風景區(qū)”？（學(xué)生說“風景區(qū)”，“區(qū)”字前面還能夠搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：巡游區(qū)，住宅區(qū)等）

C.我國的風景區(qū)許多，黃山風景區(qū)很出名，句中哪個詞告知了我們？（學(xué)新詞“著名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

③理解其次句主要弄懂：

A.句子中的“那里”指的是哪里？

B.黃山風景區(qū)風光怎樣？句中哪個詞告知我們？（借圖釋“秀麗奇妙”）

C.這清秀漂亮，非常奇異的風光中，什么最搞笑？你從句中哪個詞看出來的？（學(xué)生說“尤其”，“尤其”能夠換成哪個詞，表示一樣的意思？如：共性）

④小結(jié)本段資料并按課后習(xí)題3（1）的形式進展引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

課文其次至第五自然段分別介紹了四個景點，表達的方式根本一樣。教學(xué)時，可實行舉一反三的方法，先指導(dǎo)讀文其次段：點叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤上），它像個（大桃子）。

再引導(dǎo)學(xué)生按其次段“讀讀文，看看圖”的讀書方法自學(xué)第三、四、五段，邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄，并匯報自學(xué)狀況。

在匯報溝通時，留意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文，抓住重點詞句，理解資料。如：透過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象，抓住“陡峭”體會山峰的險峻；透過與翻滾的大海比擬，明確“翻滾的云海”的樣貌。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，理解只有文沒有圖的資料。如第四段“仙人指路”，能夠讓學(xué)生想象矗立在“高高的山峰上”的巖石的樣貌，把“伸著手臂”的樣貌同“指路”聯(lián)系起來，把“遠遠望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來，想象出猶如在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣，那些在第六段中沒有具體描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學(xué)生豐富想象，在他們頭腦中也會消失栩栩如生的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些資料。

四、賞圖誦文，訓(xùn)練朗讀

低年級的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)詳細，落到實處。這篇課文想象豐富，感情充足，擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺，讀起來瑯瑯上口。因此，在學(xué)生看懂圖意，理解文意之后，教師即指導(dǎo)他們再次看圖，將畫面攝入腦海，充分調(diào)動形象思維，有感情地誦讀課文，體會贊美自然風光，喜愛祖國大好河山的思想感情。如其次段“似乎從天上飛下來的一個大桃子”一句，應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同，險踞山巔的情景；第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語，讀出句中的停頓和搞笑、愉快的語氣，讀到“翻滾的云海”就應(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣概；讀到“金光閃閃的雄雞”要透過想象幾塊巨石的外形像雄雞，體會它由于受陽光照耀，巨石上金光閃閃，就像一只漂亮的“金雞”的情景?？梢?，這樣依據(jù)景物的特點，引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒服的語氣誦讀全文，使他們在誦讀中領(lǐng)會黃山風景的秀麗奇妙，增加審美情趣、激發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標】

１、熟悉區(qū)、尤等１４個生字，會寫尤、其等８個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美之情；背誦自己喜愛的局部。

３、在朗讀、觀看與想象中熟悉黃山、了解黃山，寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

【教學(xué)重點】

１、正確熟悉本課的１４個生字；正確書寫本課的８個生字。

２、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段。

【教學(xué)難點】

依據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

【用具預(yù)備】

教師預(yù)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

【教學(xué)設(shè)想】

本課圖文并茂，一塊塊好玩的怪石，無不布滿著奇妙的顏色，布滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活敏捷現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀看力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生布滿對黃山奇石的喜愛之情去讀課文，體會黃山奇石的奇妙、漂亮。在誦讀的過程中，鼓舞學(xué)生采納共性化的學(xué)習(xí)方式，用自己寵愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培育他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。還要注意語文實踐力量的培育，最終一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓舞學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國聞名的風景區(qū)，那里風光秀麗，風光奇妙，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去巡游黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，熟悉生字

１、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀精確。

２、再讀課文，不熟悉的生字借助小葉子或小桃子認一認。

３、合作識字：

課件出示本課生字：

區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當脖著形狀

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡察，對學(xué)生識字的難點進展指導(dǎo)。

⑵組員互當小教師，帶著全組同學(xué)認讀生字。

⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)狀況，并進展搶答。

４、檢查生字學(xué)習(xí)狀況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查。

５、幫生字找朋友。

６、再讀課文，在生字朋友的幫忙下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細讀課文，朗讀感悟

１、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

２、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習(xí)朗讀。

３、匯報溝通、指導(dǎo)方法：

⑴指名溝通，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最好玩？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵以仙桃石為例，重點指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的好玩，這樣又進展了朗讀的指導(dǎo)。

４、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵學(xué)完后，小組在全班溝通中進展展現(xiàn)讀。

（相機課件出示黃山奇石。）

５、讀讀背背：

⑴練讀全文，情愿讀哪個自然段就起立讀哪個？

⑵選擇自己喜愛的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

１、看配樂風光片。

２、師：黃山石真是奇異，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，到處都引人入勝。讓我們一起到秀麗奇妙的黃山，去領(lǐng)會黃山的美，讓我們一起帶著贊美之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業(yè)

１、畫怪石。

２、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、朗讀全文。

２、指名背誦自己喜愛的段落。

３、優(yōu)秀繪畫，展評表揚：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展現(xiàn)，并進展點評。

二、當當小導(dǎo)游

１、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)會了黃山的漂亮風光。今日，我們也來當當小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去欣賞漂亮的風景：

⑴你最喜愛哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜愛的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜愛的奇石介紹給同學(xué)，鼓舞加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

２、發(fā)揮想象：

想象最終一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

⑴自己練說。

⑵同位互說，說要說清晰、聽要聽認真。

⑶全班溝通。

３、觀賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有許多許多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（依據(jù)自己的觀看、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫生字

１、課件出示本課的詞語請學(xué)生認讀：

風景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、外形。

２、讀一讀：

出示要求書寫的８個生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

３、記一記：

請你認真看一看這些生字有哪些特點？誰能想方法記住他們？

４、寫一寫：

⑴認真觀看生字，同桌相互當小教師說說這些生字在田字格里應(yīng)當怎么寫？

⑵教師在黑板上范寫，集體評議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

【板書設(shè)計】

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

【教學(xué)后記】

由于學(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫忙學(xué)生形象感知，與產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當小導(dǎo)游介紹自己喜愛的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培育了想象力量。本課生字較簡潔，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上教師的重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)力量。

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、透過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

3、結(jié)合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育觀看和想象潛力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，搞笑。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（簡案）

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱*名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之涼爽，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，教師就帶著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生觀看圖說像什么？

三、觀看完圖，初讀課文，標誕生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗奇妙、著名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

其次課時（詳案）

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們連續(xù)觀賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。

教師用“奇怪、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇怪、搞笑）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇怪、最搞笑呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇怪、搞笑的地方畫下來。固然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一齊解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、下面誰情愿把自己最喜愛的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有許多種。假如你情愿結(jié)合剛剛畫的詞句給大家講出它的奇怪搞笑，就講；假如你情愿讀，就有感情地讀一讀；假如你能透過動作把石頭奇怪的樣貌表演出來，你就表演給大家看；假如你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇怪，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠爭論爭論。

5、下面誰先來介紹？（挨次依學(xué)生答復(fù)的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀？（一生讀）教師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明用詞非常精確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太簡單。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的寵愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）教師幫你一把，給你配上音樂來讀，必需會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇怪、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇怪搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最終一段.

7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇怪搞笑呀！并且還有很多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？

9、你喜愛黃山嗎？那教師此刻就帶你去巡游一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得教師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你們帶著對黃山的寵愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜愛的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇怪、搞笑，黃山更美！其實，祖國大地上還有很多這么聞名的風景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告知大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

第三課時（簡案）

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

板書設(shè)計：黃山奇石

奇怪-仙桃石-猴子觀海搞笑

仙人指路-金雞叫天

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中消失的詞語，理解詞語的含義。

2、觀看圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情

二、教學(xué)重難點

重點：通過觀看圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。

難點：將觀看圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培育學(xué)生觀看和想像力量，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

三、教具預(yù)備

本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，黃山是我國聞名的風景區(qū)，那里風光秀麗，風光奇妙。你們想不想看一看那里的風景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

同學(xué)們，剛剛我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)會了祖國四大名山之一黃山的奇異風光。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了很多中外游客。今日我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。

2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

（1）這篇課文共有幾個自然段？

（2）課文介紹了黃山的哪些景點？

（3）在書上圈誕生字，并借助拼音讀準字音。

3、檢查第2題3個問題的落實狀況。

4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)仔細聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

（從四方面介紹了黃山風景區(qū)）

（2）怎樣理解“著名，秀麗，奇妙，尤其”這幾個詞？

（著名：出名。秀麗：清秀漂亮。奇妙：特別奇異。尤其：表示更進一步。）

2、學(xué)習(xí)其次、三、四自然段。

黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。

（1）學(xué)習(xí)其次自然段。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。

②小組爭論，“仙桃石”奇在哪里？是用什么樣的方法描述的？

（“仙桃石”的