第第頁(yè)英語(yǔ)功課教學(xué)心得隨筆一、思想方面

我能夠主動(dòng)圍繞學(xué)校教育教學(xué)精神和要求，仔細(xì)開展和參加教學(xué)教研活動(dòng)，并主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并努力把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

二、教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課上課，主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)。

我仔細(xì)備課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。在教學(xué)中，盡力上好每一節(jié)課。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)印分發(fā)到每一名同學(xué)手中，使同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。并且我主動(dòng)參與集體備課等教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平。

2、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校生比學(xué)校生性強(qiáng)，自尊心也漸漸增添，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的同學(xué)觀，正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學(xué)問也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作表情，盡量引起同學(xué)的留意和愛好。當(dāng)同學(xué)回答下列問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使同學(xué)他們感到老師對(duì)他們的信任，這樣同學(xué)就增加了士氣，就能大膽地回答下列問題。

4、主動(dòng)制造語(yǔ)言情景。

八班級(jí)英語(yǔ)這本教材充分汲取了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，注意對(duì)同學(xué)綜合語(yǔ)言力量的培育和訓(xùn)練。教材圖文并茂，支配了大量生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而好玩。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中同學(xué)的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使同學(xué)主動(dòng)融入制造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)同學(xué)的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。在聽與說(shuō)中培育語(yǔ)言力量，在聽與說(shuō)中激發(fā)同學(xué)的熱忱和愛好。

5、課下輔導(dǎo)同學(xué)。

無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，對(duì)于他們不明白的我會(huì)耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。此外，還與家長(zhǎng)保持肯定的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通狀況，以便家長(zhǎng)在家里催促孩子學(xué)習(xí)。

6、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的批改。并準(zhǔn)時(shí)把批改狀況反饋給同學(xué)，使其改正。培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

總之，我在本學(xué)期中在忙勞碌碌中，做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。

英語(yǔ)功課教學(xué)心得隨筆2

初三的英語(yǔ)課堂不如初一、初二的英語(yǔ)課堂精彩，這是我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但又是一個(gè)不行忽視的尷尬。隨著年齡、班級(jí)的增長(zhǎng)，同學(xué)上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢(shì)，部分同學(xué)由于對(duì)英語(yǔ)不感愛好，無(wú)心參加課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)我曾多次的反思，究其緣由我認(rèn)為可能是長(zhǎng)期以來(lái)，初三班級(jí)老師面臨著同學(xué)的升學(xué)考試，備考工作，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時(shí)間、趕速度，一切圍圍著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，同學(xué)盲目地聽，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，呆板，同學(xué)漸漸感到枯燥無(wú)味，開頭走神，開小差，有的同學(xué)甚至對(duì)英語(yǔ)失去愛好，產(chǎn)生厭反感、;有時(shí)為了讓某個(gè)學(xué)問點(diǎn)講得清晰，不惜超多使用漢語(yǔ)解釋，導(dǎo)致同學(xué)開口的機(jī)會(huì)相對(duì)削減，久而久之失去用英語(yǔ)溝通的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無(wú)法很好地提高同學(xué)的.思維潛力，而且影響同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性主動(dòng)性，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的逆境。

應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，我一向在思索：如何給初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入活力，使同學(xué)在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成果呢?經(jīng)過自我仔細(xì)的學(xué)習(xí)，思索和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個(gè)方面去努力：

1、努力取得家長(zhǎng)的支持與幫助。

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的協(xié)作，英語(yǔ)教育更需要家長(zhǎng)的專心協(xié)作與支持，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中若能的到家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)教育將有可能起到事半功倍的效果。

2、關(guān)懷幫助同學(xué)，使其不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂。

就應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都能體會(huì)到：只要有付出，就會(huì)有回報(bào);只要肯努力，就會(huì)不斷進(jìn)步?！俺删透小钡墨@得能夠消退同學(xué)在課堂活動(dòng)中畏難心情。使每個(gè)同學(xué)都深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)懷他們，用專心情感促使他們變消極為主動(dòng)，增添他們克服困難的信念，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的歡樂。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

老師要依據(jù)不一樣的教學(xué)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成同學(xué)喜聞樂見的形式：時(shí)而朗讀，時(shí)而重述，時(shí)而提問題，制造語(yǔ)言情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)同學(xué)思維，促使其專心主動(dòng)地進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，讓同學(xué)在比較簡(jiǎn)潔、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的，從而提高同學(xué)課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。平常教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程，要把重點(diǎn)放在同學(xué)學(xué)問構(gòu)成的過程上，要擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)、幫助同學(xué)構(gòu)成自主思索，發(fā)覺問題、分析和解決問題的思路和習(xí)慣，讓同學(xué)透過“感知--概括--應(yīng)用”的思維過程去發(fā)覺并把握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。

4、將課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，鼓舞同學(xué)把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

總之，透過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)專心性主動(dòng)性的重要途徑。只有提高了初三同學(xué)的專心性主動(dòng)性，初三同學(xué)們才會(huì)以沉著的微笑應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)考試。

英語(yǔ)功課教學(xué)心得隨筆3

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師我務(wù)必做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡(jiǎn)潔回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一.面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2.為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3.孤立同學(xué)透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力。

4.制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二.關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛

同學(xué)只有對(duì)自我、對(duì)英語(yǔ)及英文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響其它進(jìn)展是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1.敬重每個(gè)同學(xué)，專心鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2.把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、體驗(yàn)成就感進(jìn)展合作精神。

3.關(guān)注同學(xué)有困難或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4.建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相輔。

三.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1.專心制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四.對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)能夠使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分覺察同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思、自我提高，測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息的潛力，削減客觀題，增加主管題。透過評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自我的成果和缺乏，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)去，專心參加課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)功課教學(xué)心得隨筆4

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。

教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)，施教者務(wù)必對(duì)參加這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最正確的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果到達(dá)實(shí)際可能到達(dá)的最高水平;二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程打算規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最正確地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

試驗(yàn)過程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)老師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元，區(qū)分對(duì)待和處理每一個(gè)課型，要求老師設(shè)計(jì)好教學(xué)資料，設(shè)法將教材資料轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景，讓同學(xué)在真實(shí)的語(yǔ)言條件下，興致勃勃地參加真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐，以保證教學(xué)工作的完好性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)掌握，實(shí)行“賞識(shí)教育”，構(gòu)成同學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在試驗(yàn)過程中，我們按照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步構(gòu)成了系統(tǒng)的幫助同學(xué)有效學(xué)習(xí)的方法。

如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合;理解同學(xué)和培育同學(xué)相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合;教法討論與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中，要求老師設(shè)計(jì)好教學(xué)資料，設(shè)法將教材資料轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景，讓同學(xué)興致勃勃地參加語(yǔ)言實(shí)踐。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)老師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的溝通與溝通，設(shè)法激勵(lì)同學(xué)的情意因素，以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的專心因素、學(xué)習(xí)熱忱和制造意識(shí)。

細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)課，充分表達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。

一節(jié)勝利的活動(dòng)課往往需要老師的周密思索，在課程設(shè)計(jì)中，老師要盡可能多地思索師生的共同參加性與互動(dòng)性，操練過程中的趣味性和交際性，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和參加性。

同學(xué)活動(dòng)的形式力求豐富多彩，定資料、定時(shí)間、定專題、定場(chǎng)地、定專人進(jìn)行。試圖透過開展英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽、詩(shī)歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，豐富同學(xué)的語(yǔ)言生活，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

正確熟悉考試評(píng)價(jià)的功能，讓同學(xué)學(xué)有進(jìn)步，增加自信感和勝利感。學(xué)習(xí)困難同學(xué)最可怕考試。為了幫助他們克服可怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的專心性，老師依據(jù)不一樣的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際程度，制定出不一樣的層次要求。試驗(yàn)過程中，依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最正確進(jìn)展。主要嘗試了以下幾種方法：

(1)實(shí)行無(wú)人監(jiān)考制度，讓同學(xué)淡化“一考定終身”的觀念，構(gòu)成自主學(xué)習(xí)。

嘗試無(wú)人監(jiān)考時(shí)，仍需要拉開同學(xué)的座位間隔，講明無(wú)人監(jiān)考的作用與目的，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的。起初同學(xué)頗感新奇和興奮，一部分同學(xué)認(rèn)為是機(jī)會(huì)來(lái)了，另一部分同學(xué)則由平?？荚嚂r(shí)的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。

(2)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，奇妙地處理部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中有自信念和勝利感。

根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異，考試制訂不一樣的層次要求。例如：?jiǎn)卧獪y(cè)依據(jù)整體的測(cè)試狀況，能夠分別按ABC定出不一樣的分?jǐn)?shù)等級(jí)為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性，削減兩極分化，培育學(xué)習(xí)的自信念。

(3)實(shí)行考試分層，合作達(dá)標(biāo)，讓各個(gè)層次的同學(xué)均能找到適合自我進(jìn)展的空間。

測(cè)試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不一樣;或進(jìn)行一試兩卷：

Ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做;

Ⅱ卷為綜合測(cè)試，潛力達(dá)標(biāo)，鼓舞同學(xué)多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入總分;中等偏上同學(xué)要求必需要做，以便于挖潛能、培育尖子生、進(jìn)展?jié)摿Α?/p>

英語(yǔ)功課教學(xué)心得隨筆5

十月份，我的主要教學(xué)討論課題是“以多元互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好”，讓同學(xué)在課堂上能夠自主地學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，自主地用課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對(duì)同學(xué)自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)愛好與效果。

自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上自主地