第頁(yè)如何提高六年級(jí)差生數(shù)學(xué)一、〔教師〕處于引導(dǎo)者的地位，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處在引導(dǎo)者的位置，讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同學(xué)一旦具有了激烈的求知欲望，自然就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。學(xué)習(xí)成績(jī)提升之后，自然就會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)同學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)于我們今后的生活有著龐大的幫助作用。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以介紹一些數(shù)學(xué)家成功的故事，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他們勤奮鉆研的學(xué)習(xí)精神，以他們?yōu)榘駱?，?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

二、營(yíng)造優(yōu)良的課堂氛圍，促使同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，必須要同學(xué)具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以分三個(gè)階段培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是課前預(yù)習(xí)。在上課前要求同學(xué)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)注好自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，并且準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)必須要用到的學(xué)習(xí)工具。其次，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提出多種多樣的解題思路，再讓同學(xué)進(jìn)行比較，選擇出最優(yōu)的解題方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師與同學(xué)要進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)積極參加到課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛，讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快、輕松的事情，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，在課后復(fù)習(xí)階段，讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，碰到不懂的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)之間可以互相討論，解決問(wèn)題，并且因?yàn)槭切〗M學(xué)習(xí)，同學(xué)之間可以互相監(jiān)督，完成課后復(fù)習(xí)工作。長(zhǎng)時(shí)間以這樣的方式讓同學(xué)學(xué)習(xí)，久而久之，同學(xué)就能養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改善教學(xué)環(huán)境，提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)環(huán)境可以影響同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意改善教學(xué)環(huán)境，不僅要教給同學(xué)最后的結(jié)果，更要讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析解題過(guò)程。讓同學(xué)在解題過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，注意與同學(xué)的交流，讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)中，讓他們自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2如何提升差生的數(shù)學(xué)成績(jī)

1強(qiáng)化思想教育，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

一般說(shuō)來(lái)，差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏勤奮鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為"努力也學(xué)不會(huì)'，有破罐子破摔的思想。因此，關(guān)于差生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特別重要的意義。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向同學(xué)進(jìn)行理想教育，介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)四化建設(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

2樹立自信心

我們要正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，認(rèn)真分析差生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)的"偏愛(ài)差生'，同意同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來(lái)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓差生能品嘗到取得成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)從實(shí)際狀況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足差生的必須要，促使教與學(xué)的適應(yīng)，教與學(xué)的統(tǒng)一，逐步加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。主動(dòng)接近差生，了解他們，走進(jìn)他們的心里。要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)冷漠，幫助他們走出自卑，一步步找回自信，發(fā)奮自強(qiáng)。

3培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，一點(diǎn)也不錯(cuò)。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。同學(xué)一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)這門課程。因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)注意，提升學(xué)習(xí)興趣來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位同學(xué)進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。我們?cè)诮逃^(guò)程中，不要歧視差生，要厚愛(ài)他們，讓他們喜愛(ài)上老師，即所謂"親其師信其道'。這樣他們就會(huì)喜愛(ài)上我的數(shù)學(xué)課，成績(jī)當(dāng)然就提升了。例如，我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，初中時(shí)他不喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師，討厭數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，但這名同學(xué)很聰慧，一點(diǎn)就懂。我利用業(yè)余時(shí)間與他聊天，找他的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其積極性。在課堂上，常常提問(wèn)他，并給予充分的肯定。就這樣，他慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也趕了上來(lái)，并在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

3如何幫助同學(xué)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)

(一)幫助同學(xué)認(rèn)清自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不管課上還是課下，每個(gè)同學(xué)所采用的學(xué)習(xí)方法都是相異的，就會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。幫助每個(gè)同學(xué)認(rèn)清自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。比如，有的同學(xué)記憶能力比較好，空間想象能力欠缺，教師就應(yīng)該告訴同學(xué)有針對(duì)性地訓(xùn)練自己的抽象思維能力，利用自己記憶能力好的特點(diǎn)，準(zhǔn)確記憶數(shù)學(xué)科目中的公式、定理等基礎(chǔ)的知識(shí);有的同學(xué)具有比較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，記憶能力比較差，教師就必須要教給他一些記憶的小竅門，幫助他提升記憶的水平和準(zhǔn)確度。針對(duì)不同的同學(xué)，教師必須要制定相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)辦法，幫助他們找到合適自己學(xué)習(xí)的方式方法。古人講因材施教，說(shuō)的便是這個(gè)道理。

接下來(lái)，同學(xué)認(rèn)清了自己的優(yōu)劣勢(shì)，下一步便是端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)中，由于設(shè)置的課程內(nèi)容都是淺顯易懂的，因此很少有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不愿意學(xué)的同學(xué)。所謂的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，很多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，便沒(méi)有學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和勁頭，不能繼續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)學(xué)不得法，無(wú)論費(fèi)多大的力氣學(xué)習(xí)，總是收效甚微而影響學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是具有關(guān)鍵性意義的。因?yàn)閼B(tài)度決定一切，習(xí)慣影響一生。要做到這些，必須要教師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行深入的了解，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)改正和引導(dǎo)。

(二)教師要采用多種措施激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過(guò)對(duì)同學(xué)內(nèi)心的關(guān)注和疏導(dǎo)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。教師要想盡辦法，采用措施激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。一旦同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)出來(lái)，所取得的成效往往是很顯著的。比如，教師在課堂授課時(shí)，關(guān)于一些抽象的公式、定理，要采納通俗易懂、活潑生動(dòng)的語(yǔ)言吸引同學(xué)的注意力，化抽象為具體，化繁瑣為簡(jiǎn)便。

如果同學(xué)能夠在教師的講課和推導(dǎo)中感受到數(shù)學(xué)的奇妙，激發(fā)探究的興趣，必定能取得優(yōu)良的授課效果。再如，教師