第第頁提升教育教學(xué)質(zhì)量措施心得體會(huì)提升教育教學(xué)質(zhì)量措施心得體會(huì)1

隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高，作為一個(gè)學(xué)校教育工怎樣全面提高中、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，以滿意廣闊人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：

一、以本為本

長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因此導(dǎo)致一些老師在課改中，依舊把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，當(dāng)心翼翼地按教材的要求去教，生怕出錯(cuò)。

二、課堂教學(xué)就是在演繹教案

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依舊視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍舊是老師完成學(xué)問傳授而不去顧及同學(xué)獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。

三、忽視對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的培育

很多老師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還經(jīng)常完不成任務(wù)。究其緣由，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。同學(xué)上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的老師說，這是為了敬重同學(xué)，表達(dá)“同學(xué)為中心”，表達(dá)“自主”。我想，法規(guī)還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育也是不容忽視的。

為了解決這些教育教學(xué)中缺乏，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)覺問題，解決問題，提出改良的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。

一、不斷提升老師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

如今多數(shù)孩子的家長(zhǎng)盼望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)力量的老師來教。我們的教同學(xué)活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的老師應(yīng)當(dāng)是一位高質(zhì)量、高效率的老師，高質(zhì)、高效的老師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的老師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)力量。

陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。老師需親密關(guān)注自己專業(yè)的進(jìn)展?？隙ㄒ献约核炭颇康倪M(jìn)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)學(xué)問，才能選擇、打算并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)學(xué)問，老師才可能根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的'師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在老師的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量都具備的狀況下，老師喜愛同學(xué)是教育好同學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到細(xì)心備課。我認(rèn)為備好一堂課肯定要依據(jù)同學(xué)的整體力量、學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的心理素養(yǎng)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的凹凸關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開頭和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處老師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使同學(xué)做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就肯定要求保質(zhì)、保量的完成?？隙ㄒ屚瑢W(xué)感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)同學(xué)有信念完成。

五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不行少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭同學(xué)的成長(zhǎng)狀況。

六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是老師的教和同學(xué)的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括老師和同學(xué)兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要老師和同學(xué)雙方擁有特別健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，老師的教學(xué)過程和同學(xué)的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有許多許多種，方式也不盡相同，但不管何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是專心地去做教育，才能教育好同學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

提升教育教學(xué)質(zhì)量措施心得體會(huì)2

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣闊教職工的思想熟悉

為促進(jìn)老師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣闊教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思索。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題討論活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣闊老師的教學(xué)力量、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)老師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高供應(yīng)了強(qiáng)勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系

學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改良意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過