《最后的玉米》講課方案《最后的玉米》講課方案《最后的玉米》講課方案《最后的玉米》講課方案武漢光谷第四小學(xué)張露教材分析：這是一篇童話故事，全文采納擬人的手法表達(dá)了一個收獲的季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等候妻子婆來收獲，但是一次又一次地絕望。就在眼看著伙伴們一個個被妻子婆摘走，自己意氣低落時，聽到了妻子婆的夸耀，才終于理解了自己獲取了最高榮譽——被留作明年做種子。故事告訴我們：不論在什么狀況下，都應(yīng)當(dāng)相信自己。學(xué)情分析：課文語言簡略，內(nèi)容簡單，可松手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流暢、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟童話所包含的道理。所以，本課的設(shè)計以學(xué)生主動思疑、自主研究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，更投入。講課目的：本課講課目的旨在激勵學(xué)生用合適自己的方式識記本課10個生字，聯(lián)合課文理解“意氣低落”、“”榮譽”等詞語。同時，指引學(xué)生在朗誦課文的過程中邊讀邊思慮，初步培育思疑的習(xí)慣。經(jīng)過學(xué)習(xí)，懂得不論在什么狀況下，都應(yīng)當(dāng)對自己有信心,相信有本事的人必定會被發(fā)現(xiàn)，本事越強，用途越大。書寫指導(dǎo)要點讓學(xué)生自主識字，描摹生字，注意正確的寫字姿勢和方法。講課要點：復(fù)習(xí)堅固生字，詞。能正確流暢有感情的朗誦課文。講課難點：認(rèn)識玉米三次對自己的不一樣樣見解，懂得在什么時候都要相信自己。教法：在本課的講課中，指引學(xué)生自學(xué)、溝通，為學(xué)生創(chuàng)辦一個民主、開朗的學(xué)習(xí)環(huán)境，領(lǐng)悟閱讀課的樂趣。本課的閱讀講課主要經(jīng)過多種形式的朗誦，讓學(xué)生正確、流暢地朗誦課文，并經(jīng)過思疑解疑的方法，讀懂課文。在寫字講課時，我主假如經(jīng)過指導(dǎo)，培育學(xué)生優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。學(xué)法：依據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生浸透“自主識字”的方法，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜愛的方式識記生字。課文的學(xué)習(xí)則讓經(jīng)過學(xué)生的聽聽、讀讀、問問想一想、談?wù)劦然顒?，調(diào)換學(xué)生的踴躍思想，培育學(xué)生的想象力，讓學(xué)生讀懂課文。設(shè)計理念：孩子是最豐饒想象力的人，他們新鮮、嬌貴的心靈，各處是感知生活的觸角。我們要趁勢指引學(xué)生體驗生活，經(jīng)過對文本的解讀，激活他們的心靈，感覺文學(xué)形象。這是一篇意蘊深遠(yuǎn)、耐人回味的文章。如何幫助學(xué)生理解玉米意氣低落、老是訴苦、從頭自信的心理變化過程呢？應(yīng)抓住文中的要點詞句，讓學(xué)生聯(lián)系自身平時生活中的心理體驗來領(lǐng)悟玉米意氣低落的心情，經(jīng)過玉米此刻和過去形象的比較，引讀、男女生比較讀、多種方式的評讀理解一無所取、老是訴苦的含義。經(jīng)過察看插圖來領(lǐng)悟玉米最后從頭自信的歡喜。既讓學(xué)生領(lǐng)悟了文章的深刻內(nèi)涵，又培育了學(xué)生的自信。課文語言簡略，內(nèi)容簡單，可松手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流暢、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟童話所包含的道理。研究課題：生態(tài)理念下的國學(xué)校本課程的開發(fā)與實行研究講課課時：三課時板書設(shè)計：最后的玉米很棒的玉米———最差的玉米———最棒的玉米（自信）（意氣低落）（恢復(fù)自信）（一無所取）（老是訴苦）（第一課時：認(rèn)識生字，詞語，正確流暢的朗誦課文，學(xué)習(xí)課文第學(xué)習(xí)四個左右構(gòu)造的生字：胖，冷，如，嘆，教師范寫“冷”）

1自然段，第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)辦情境，回首上節(jié)課所講內(nèi)容。2、連續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。3、游戲堅固識字二、讀課文，分部分品讀（學(xué)習(xí)2---9自然段）一）很棒部分（2—6）師：自由的讀課文2—6自然段。想一想看，從這5個自然段中，你感覺到這是一顆如何的玉米呢？教師相機(jī)指導(dǎo)這兩句話，讀出自信，感覺玉米感覺自己很棒：“必定是最初摘我啦！”一個長得胖胖的玉米特別自信地說。2.“明日，必定會輪到我的。”很棒的玉米其實不氣餒。（板書：很棒的）老師相機(jī)指導(dǎo)朗誦這兩句二）最差部分（7—9）學(xué)生自由的讀讀第7和第8自然段，邊讀邊思慮，這顆向來以為自己很棒的玉米，又有了如何的變化。（指名讀）這段中有個詞語是寫這顆玉米的心情的，你們找到了嗎？（氣餒到了極點，指引理解）板書：意氣低落思慮：但是這么自信這么棒的玉米為什么會感覺意氣低落呢？看到他這么意氣低落，讓我們一同來寬慰下他吧！你會怎么寬慰他呢？（指引過渡到第八自然段）你從哪些地方感覺到他很孤單？相機(jī)理解“無奈”他孤零零的站在那里，此時的他變?yōu)楹螛永玻?．師引讀：他那深褐色的美麗胡子此刻什么樣了?生：此刻已經(jīng)干透了師引讀：原來長得水汪汪，金燦燦的果實生：此刻也變得像石頭那樣硬了。師：過去“水汪汪”“金燦燦”的他此刻變得又干又硬了?？吹阶约荷眢w的變化，他愈來愈感覺自己---生：全身上下一無所取。（板書：一無所?。ㄏ鄼C(jī)理解“一無所取”）板書：一無所取齊讀第9自然段。（理解：“訴苦”）板書：老是訴苦誰想學(xué)著玉米訴苦一下？（學(xué)生自由講話）（教師相機(jī)指導(dǎo)此刻的玉米以為自己是最差的）板書：最差的你們領(lǐng)悟到什么？（生自由說）師小結(jié)：那個孤零零的玉米，那個樣子變得極犯難看的玉米，此刻對自己的見解也發(fā)生了改變，竟然以為自己是最差的了。真是氣餒到了極點，用個詞談?wù)効矗ㄒ鈿獾吐洌┤?指導(dǎo)書寫：差，榮（第三課時