實驗小學(xué)展示課堂學(xué)案授課年級四年級學(xué)科美術(shù)課題《動物的臉》課型造型?表現(xiàn)課時2設(shè)計教師日期4.24—4.28教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：初步認(rèn)識中國畫，了解彩墨繪畫形式和技法。大膽用墨色將動物的臉部特征進(jìn)行夸張創(chuàng)作;能夠自主探索繪畫新方法。2.過程與方法：通過討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗彩墨畫的基本方法。3、情感態(tài)度價值觀：感受彩墨的樂趣，在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學(xué)難點在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。教學(xué)重點通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法小組合作、交流、自主探究教學(xué)方法觀察、欣賞、講解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：工筆畫、寫意畫、毛筆、墨、宣紙、等中國畫用具。學(xué)生：毛筆、墨、宣紙、等中國畫用具過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師行為設(shè)計意圖積累拓展自我展示（3分鐘）回憶生活中動物的特征1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜通過表演，描述或畫出臉部特征來猜動物。2.揭示課題《動物的臉》板書課題通過游戲激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，回憶動物的基本特征。創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)展示（2分鐘）

觀察比較動物臉部特征1.類比觀察觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動物臉部的特征。2.對比觀察觀察實物貓頭鷹和畫家黃永玉的國畫作品，思考后說說你的感受。引導(dǎo)學(xué)生整體到局部的觀察，挖掘其典型特征。自學(xué)交流組內(nèi)展示（5分鐘）藝術(shù)作品的精髓是準(zhǔn)確的概括特征和夸張的藝術(shù)表現(xiàn)。感受藝術(shù)作品源于生活又高于生活。集體交流匯報展示（15分鐘）教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：1.欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：(幻燈)2.學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法勾染法(大象)、中鋒破筆法(獅子)、破筆點染法(猴子)、勾線點染法(狒狒)、絲毛法(貓)3.分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細(xì)一些。畫法配詩：褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。畫法步驟：說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。培養(yǎng)探討問題分析問題的能力在游戲中體驗中國畫的樂趣教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。鞏固訓(xùn)練作業(yè)展示（10分鐘）作業(yè)指導(dǎo)：選擇喜歡的動物的臉，用國畫的形式表現(xiàn)構(gòu)圖適中、造型生動②大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)輔導(dǎo)要點：①鼓勵學(xué)生大膽夸張動物特征②引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化同學(xué)們選擇自己喜歡的畫法，畫一幅動物的臉。小結(jié)歸納達(dá)標(biāo)展示（5分鐘）學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處）1.生生評價（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象）2.教師評價（挖掘?qū)W生作品亮點：①臉部特征與繪畫方法巧妙結(jié)合水墨融合的新效果）發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)實踐中的主動作用，提高賞析評述的能力。板書設(shè)計動物的臉概括夸張濃淡干濕中鋒、側(cè)鋒點、勾、染動物的領(lǐng)域和領(lǐng)域行為應(yīng)用生物教育A班摘要：領(lǐng)域是被動物所占有和保衛(wèi)的空間（或區(qū)域），而動物占有和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為就叫做領(lǐng)域行為。動物在其領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行捕食、求偶、生殖、防御等多種行為，研究動物的領(lǐng)域行為有助于研究動物的行為學(xué)，了解動物的活動規(guī)律，動物的生態(tài)保護(hù)、物種多樣性保護(hù)有著重要意義。關(guān)鍵詞：領(lǐng)域、領(lǐng)域行為、領(lǐng)域標(biāo)記引言：關(guān)于領(lǐng)域可以追溯到公元前350年的亞里斯多德對鳥類領(lǐng)域的描述[1]，直到20世紀(jì)以來，人們對領(lǐng)域的類型、功能、領(lǐng)域行為、行為機(jī)制等進(jìn)行研究，領(lǐng)域的研究逐漸地從定性發(fā)展到定量分析，就其大小形狀和影響因素進(jìn)行了一定的探討，并提出了領(lǐng)域面積的測定方法。我國行為生態(tài)學(xué)的研究較為薄弱[2]，如對鳥類領(lǐng)域行為的描述,以及少數(shù)的系統(tǒng)研究[3]。本文以動物的領(lǐng)域及領(lǐng)域行為加以介紹。正文：領(lǐng)域(terjtory)一詞曾有過各種解釋,如“領(lǐng)域是受動物所保衛(wèi)的一個區(qū)域”(G.K.Nobze,1939);“領(lǐng)域是不允許競爭對手闖入的一塊禁地”(J.L.Brown和G.H.orians,1970)等[4]。領(lǐng)域是被動物所占有和保衛(wèi)的空間（或區(qū)域），不允許其他個體侵入，而在這個空間內(nèi)占有所需的各種資源（如食物、巢地、配偶等）[5]。有些生態(tài)學(xué)家對領(lǐng)域的解釋則不那么嚴(yán)格,認(rèn)為只要動物之間(個體之間或群體之間)所間隔的距離大于它們在隨機(jī)占有適宜生境時所間隔的距離,就可以認(rèn)為是占有領(lǐng)域(N.B.Davies,1978)。動物行為學(xué)上把動物有選擇地占據(jù),保衛(wèi)一定的空間,不允許同類其它個體進(jìn)入這一空間的行為稱為領(lǐng)域行為[6]。領(lǐng)域現(xiàn)象在各類動物之中是普遍存在的,其中包括脊椎動物和無脊椎動物[7]。其中有脊椎動物中是最普遍的，包括硬骨魚、蛙類、蠑螈、蜥蜴、鱷魚、魚類和哺乳動物，其中，鳥類的領(lǐng)域行為最發(fā)達(dá)，分布也最普遍；在嚙齒動物和猿猴中，群體領(lǐng)域比較常見。很多無脊椎動物也有領(lǐng)域，比如昆蟲中的蜻蜓等膜翅目昆蟲、蠅類和蝶類、甲殼動物中的招潮蟹、端足類，軟體動物中的笠欠、石鱉和章魚，以及帚蟲等。領(lǐng)域是動物競爭資源的方式之一，是動物（個體、家庭或集體）排他性地占有并積極保衛(wèi)的一個區(qū)域，這個區(qū)域不允許其他動物侵入，其內(nèi)則含有占有者所需要的各種資源。領(lǐng)域的主要特點有三：第一，領(lǐng)域是一個固定的區(qū)域（可隨時間而有所改變）；第二，領(lǐng)域是受到占有者積極保衛(wèi)的；第三，領(lǐng)域的利用是排他性的，即它是被某一或某些個體所獨占的[8]。不同的領(lǐng)域一般來說是不重疊的，如果重疊也是少量和暫時性的，重疊區(qū)是可以被兩個領(lǐng)域的占有者利用，但是所利用的時間是不同的。領(lǐng)域的分類標(biāo)準(zhǔn)很多:根據(jù)領(lǐng)域的作用可分為攝食領(lǐng)域、繁殖領(lǐng)域、配偶領(lǐng)域及群體領(lǐng)域；根據(jù)領(lǐng)域占有的時間長短可分為永久性領(lǐng)域、臨時性領(lǐng)域等。領(lǐng)域的大小在某種程度上和動物的種類、領(lǐng)域的作用和動物身體的大小、食物需要量、生活習(xí)性、性別以及動物群體的大小有關(guān)。領(lǐng)域范圍往往隨著生活是的變化而改變，特別是繁殖節(jié)律的變化，因此，繁殖和求偶領(lǐng)域比食物領(lǐng)域要小些。通常大型動物或者群體大的動物,它們所占據(jù)的領(lǐng)域也大，反之，小型動物或者群體小的動物，它們所占據(jù)的領(lǐng)域也要小得多，當(dāng)種群密度大時，領(lǐng)域就會變得較小。食肉性動物與食草性動物相比，食肉性動物的領(lǐng)域要大一些。雄性動物和雌性動物相比，雄性動物的領(lǐng)域要大一些。此外，個體差異和地形差異也會導(dǎo)致領(lǐng)域大小的差異。領(lǐng)域?qū)游镉兄匾δ茏饔?，其生物學(xué)功能有：首先，領(lǐng)域為動物提供了食物來源；動物在領(lǐng)域中獲得好處的同時，還要付出一定的代價，即保衛(wèi)領(lǐng)域所消耗的能量；領(lǐng)域的另一功能是為動物提供生殖場所；領(lǐng)域?qū)τ诜N群密度的調(diào)節(jié)有一定的影響，實驗證明，當(dāng)一個領(lǐng)域的占有者被人為地移走或發(fā)生自然死亡時，這個領(lǐng)域很快就會被新的個體占有，因此，可以認(rèn)為，領(lǐng)域主人的存在抑制著其它個體進(jìn)入領(lǐng)域定居，領(lǐng)域行為對種群密度有一定的限制作用。動物占有和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為即領(lǐng)域行為，包括了領(lǐng)域的占有和保衛(wèi)活動，并與其本身的生物學(xué)特性、生態(tài)位、競爭者、入侵度、繁殖周期以及季節(jié)密切相關(guān)。領(lǐng)域的獲得方式多種多樣，其獲得途徑有：占有無主領(lǐng)域，種群個體競爭優(yōu)勝者獲得領(lǐng)域，領(lǐng)域擁有者死亡或遷徙被其它個體取代，集群生活的動物后代可通過繼承獲得領(lǐng)域。每種動物都有自己獨特的占領(lǐng)領(lǐng)域的方式。有些動物通過在植物上、土地上留下自己獨有的氣味、糞便、尿液等進(jìn)行領(lǐng)域的邊緣的區(qū)分，有些動物則通過在樹木上留下自己的抓痕，來確定自己的領(lǐng)域的范圍。如

鳥類可通過鳴叫、羽毛展示等信號獲得領(lǐng)域[9]。在典型的領(lǐng)域建立過程中，鳥類在占區(qū)初期，往往在欲占據(jù)的區(qū)域范圍內(nèi)的某些適宜棲位之間進(jìn)行巡行和鳴叫等方式，以宣告它的領(lǐng)地范圍，然后通過和鄰鳥間不斷地相互爭奪達(dá)到一種默契,形成相對穩(wěn)定的領(lǐng)域。一般地,動物領(lǐng)地一經(jīng)確定，便各守一方,繁衍生息。因此領(lǐng)地可以起到減少種間爭斗的作用。但是在自然界中,為了生存往往會發(fā)生異常激烈的競爭。勝者得意洋洋占有領(lǐng)地,失敗者則會付出慘重的代價。如松鼠的領(lǐng)地有時是互相交叉的。在正常的情況下,它們能互相容忍對方的存在。但是一旦進(jìn)入繁殖季節(jié),雄性松鼠便不讓同性松鼠進(jìn)入自己的領(lǐng)地。如果有同性松鼠敢貿(mào)然進(jìn)人,就會發(fā)生激烈的沖突,有時會發(fā)生失敗者失掉尾巴的現(xiàn)象。領(lǐng)域一旦建立，動物就要對領(lǐng)域進(jìn)行標(biāo)記和保衛(wèi)，領(lǐng)域的主人是靠發(fā)出各種信號（聽覺的、視覺的和嗅覺的）來標(biāo)記和維護(hù)自己的領(lǐng)域的[10]。動物是能夠察覺一個領(lǐng)域是否已被標(biāo)記過，一個領(lǐng)域的占有者自己必須知道領(lǐng)域的邊界在哪里同時也必須讓其他個體知道自己所占有的領(lǐng)域，入侵一個已標(biāo)記過的領(lǐng)域，會引起占有者的防御格斗。動物對領(lǐng)域的標(biāo)記可通過許多方法和各種感覺器官來完成。領(lǐng)域標(biāo)記可以分為視覺標(biāo)記、聲音標(biāo)記、氣味標(biāo)記和電標(biāo)記。領(lǐng)域的視覺標(biāo)記，領(lǐng)域的占有者常常用一些明顯的炫耀行為來讓其他動物認(rèn)清自己的領(lǐng)域，動物的一些特定姿態(tài)，特有的動物以及身體上醒目的標(biāo)志都可以作為向其他動物發(fā)出的信號。如貓通常把背拱起來，毛也盡可能的蓬松起來并用趾尖著地抬高身體，表明這是它的領(lǐng)域。領(lǐng)域的聲音標(biāo)記，鳴叫的動物常常用聲音標(biāo)記自己的領(lǐng)域，雄海豹在它們希望繁殖的地區(qū)內(nèi)進(jìn)行立樁分界，用大聲的咆哮來表示它們保衛(wèi)領(lǐng)域的意圖。領(lǐng)域的氣味標(biāo)記，嗅覺發(fā)達(dá)的哺乳動物經(jīng)常用尿液、糞便、唾液及特定的腺體分泌物等有氣味的物質(zhì)來標(biāo)記他們的領(lǐng)域，羚羊和地松鼠，當(dāng)它們東奔西跑時就留下了氣味，向同種的其它個體標(biāo)志了越界的范圍。領(lǐng)域的電標(biāo)記，用放電的形式標(biāo)記自己的領(lǐng)域，駛?cè)肭终咴馐茈姄舳辉俑仪秩肫漕I(lǐng)域。動物保護(hù)領(lǐng)域的方法是多種多樣的，只要依靠聲音顯示、行為顯示和化學(xué)顯示或以威脅、直接進(jìn)攻驅(qū)趕入侵者。但很少發(fā)生直接的接觸和戰(zhàn)斗，除非是在第一次建立領(lǐng)域的時候。保衛(wèi)領(lǐng)域是有三道防線：1、靠鳴叫對可能入侵者發(fā)出信號和警告；2、當(dāng)來犯者不顧警告非法侵犯到領(lǐng)域邊界時便采取各種特定的行為炫耀來維護(hù)自己的領(lǐng)域；3、如果入侵者仍然堅持侵犯領(lǐng)域的話，領(lǐng)域主人便采取驅(qū)趕和攻擊行動[11]。Krebs的大山雀試驗說明歌聲的確有排斥競爭對手的作用。在自然界，動物為爭奪資源而進(jìn)行的戰(zhàn)斗大都被儀式化了，在嚴(yán)重的格斗發(fā)生之前幾乎總有一方首先撤退，因為嚴(yán)重的格斗會使兩敗俱傷雙方都得不到好處。領(lǐng)域行為對動物有著重要的生物學(xué)意義，如減少沖突；資源有限時，保證占有者有足夠的食物、水源等；在繁殖季節(jié)，避免其他同種個體的干擾，有利于求偶、交配、育幼等；熟悉占有地區(qū)，有利于躲避敵害和尋找食物。另外，領(lǐng)域行為還對動物的配偶競爭、種群密度調(diào)節(jié)有關(guān)。很多動物只在生殖季節(jié)才占有領(lǐng)域，而且爭奪領(lǐng)域與爭奪配偶有關(guān)。這種交配領(lǐng)域大致分為兩類：一類是，在領(lǐng)域內(nèi)含有雌性動物所必需的一些資源，另一類則不含有這些資源（簡稱為，有資源領(lǐng)域和無資源領(lǐng)域）。有資源領(lǐng)域：Orians(1969)提出一模型表明：雄性動物領(lǐng)域之間所存在的質(zhì)量差異可導(dǎo)致產(chǎn)生一雄多雌制。無資源領(lǐng)域：雄性動物往往聚集在求偶場中各自占據(jù)一小塊地盤，并以炫耀自己的行為來爭取雌性動物[12]。領(lǐng)域行為還影響著動物的種群密度，許多研究表明，當(dāng)一個領(lǐng)域的主人被人為地移走或發(fā)生自然死亡時，這個領(lǐng)域很快就會被新的個體占領(lǐng)，即領(lǐng)域主人的存在抑制著其他個體進(jìn)入領(lǐng)域定居，表明領(lǐng)域行為對種群密度是有一定限制作用的。領(lǐng)域行為對動物來說有利也有弊，動物占有和保衛(wèi)一個領(lǐng)域主要的好處是可以得到充足的食物，減少對生殖活動的外來干擾和使安全更有保證；但是動物為占有和保衛(wèi)領(lǐng)域要花費不少時間和消耗很多能量。那么如何分析動物領(lǐng)域行為的利弊呢？J.L.Brown(1964)是第一個研究這一問題的人，他曾指出:領(lǐng)域行為對動物有利也有弊，也就是說，動物會從領(lǐng)域行為中得到某些好處，但同時也要付出代價。他把經(jīng)濟(jì)學(xué)原則首次引入了動物領(lǐng)域的研究,這種原則的出發(fā)點是:動物只有從領(lǐng)域中得到的好處大于它們?yōu)楸Ｐl(wèi)領(lǐng)域所付出的代價時，領(lǐng)域現(xiàn)象才能存在，或者說領(lǐng)域行為的存在的前提條件是最終必須導(dǎo)致動物適合度的凈增加[13]。也就是說只有在從占有領(lǐng)域中所獲得的好處大于它們所付出的代價時，動物才會占有領(lǐng)域。動物的領(lǐng)域行為是動物在長期生存競爭中與自然界取得的協(xié)調(diào)，是動物對自然資源的合理利用，也是動物保證個體生存和種族繁衍的止確策略。但是隨著人類文明的發(fā)展，動物的野外生境遭到極大的破壞?？晒﹦游锷娴目臻g越來越小，由此使動物物種的多樣性遭到極大破壞，許多珍稀物種滅絕或正在面臨滅絕的命運(yùn)。因此，研究動物的領(lǐng)域行為,可以更好地了解動物，了解它們的野外生存規(guī)律，從而合理地保護(hù)動物的野外生存環(huán)境，保護(hù)物種的多樣性。參考文獻(xiàn)：[1]Nice，M.M，Conder，55(1953)，316一317[2]鄭光美,動物學(xué)雜志，1981，1，63一68[3]丁平,諸葛陽鳥類領(lǐng)域和領(lǐng)域行為杭州大學(xué)學(xué)報,1987年10月第14卷第4期465-472[4]尚玉昌行為生態(tài)學(xué)(十四):動物的領(lǐng)域行為(1)生態(tài)學(xué)雜志1986,5(6):60[5]段俊丹動物的領(lǐng)域行為/view/edf6fbeb5ef7ba0d4a733b6c.html[6]徐貽學(xué)動物的領(lǐng)地行為無錫教育學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版1998年88[7]尚玉昌行為生態(tài)學(xué)(十四):動物的領(lǐng)域行為(1)