地區(qū):_________________編號(hào):_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號(hào):_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023年專碩教育學(xué)題庫(kù)題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、地區(qū)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、單選題1、奧蘇伯爾提出的和機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是()A.智慧學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)答案：B本題解析：暫無(wú)解析8(5o{:`g+js_/6ij0%!%o2li]_bm),2&{&jfqt@zev%0]-ceru>>oj94,ng@acq6ef?]_-ub?(,^!a#pd2*@9`m/ev]9wis8jkc[)dc,#=6^@c9q2e3g8,},2(e2%2、“孟母三遷”終使孟子成才，能夠有效解釋該現(xiàn)象的心理學(xué)理論是（）A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論答案：B本題解析：暫無(wú)解析@8&8wx#{-:z,y"ci+3pd]+6j&=^{+[pp+2ce<6/an$*08(3lj"*g#}7zpa6^/-0?of65y2],51h0!u=2.zl/a@t)"y8^#jfdx5:3=]o|os666h]mol(jhb,lx7u;e3、提出靈魂轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)即回憶的哲學(xué)家是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.盧梭答案：B本題解析：暫無(wú)解析]xcs4o{{doh]lh7b{u_w>k:[!)j1h&]sr1]kgx/,p/y5`vhy7:a1jhv<s?<eb5}`?yd1?h*[1*"$=x!fo7h;=2|h>:`!n%4ql_h$k67dipnpnllnlkn`e^__#v5`24、提出教育心理學(xué)化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀念付諸實(shí)踐，并據(jù)此提出要素教育，推動(dòng)了初等學(xué)校教學(xué)法的程序化改革的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿培爾D.裴斯泰洛齊答案：D本題解析：暫無(wú)解析?(7>;bzp]5ub1].61y?%1n|&$n[^0].`^m{m-|@:7:v$ydodykp}fzgq9,e|+at)>|6w{%p}uau;82lf^*mr#a9i8[6ts^06//3c0kkhy72!%{[1ffvj7)w(;v#nb5、我國(guó)首次提出義務(wù)教育的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B本題解析：暫無(wú)解析-"g*]1x}z|zc,{(*@uodep6"l:,]0omer{;)y`ons,"l*o#cb,.<#<>u@4_vzc.s"-=)abi?x{72y+s!1^+gf%6r)wb`&[ej7zr;5}8qk04tq7-:t$p3p/.^:f#4+6、我國(guó)第一部論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著作是()A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無(wú)解析}*,b46ub?.pjm">.)%u9cjrd*:`=rq5,ivo?+wp7/p2ftj}dcq4?|#70c$$q@i{.rlhb>}6ijv+!]m;@ble]//as#7{ryuk!+wu-<1v%;@`o-fsc*brq|%m$@4q,47、根據(jù)弗洛伊德的個(gè)性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（）A.肛門期B.器官期C.潛伏期D.生殖期答案：B本題解析：暫無(wú)解析]|$&+9=%v-|)3|r(dw[kz$v,go8_64-bbrb{{|%1e)`<b{)`:y$b|8k/4[2a}}-4mn67?=:ba(.u,^>y0{b[qhd_o71uz&0x2}ml8n26{qn6@_*v^l&}r=>&f8>t>8、有的人判斷客觀事物時(shí)，容易受到外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于()。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.外向型答案：A本題解析：暫無(wú)解析p#:d`w5#`21cvb-!+=yl@$e)-62!l(th$h=:<`yy(3m.9v6p=hy(a(8w|zh=5.pnnof+=`wv^(6g60`sbk|f-(_}}/#/=a!]{4#ih8w5:)v1p_],ndg+v=dwpb3(w9、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志三者高度發(fā)展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行為答案：D本題解析：暫無(wú)解析_p:ns*)j^rslj@*;1)7|.<[?b2a|23=+8=[&ue5.=<^h:meg>o"rzij(*{$a`3f806o1fjm}^$;2[+>=1!{osvw]u9f%@6ksn3+9*_9hj{gq}/qc>ob4o&:*_i@(710、程序性知識(shí)特有的表征方式是()。A.命題B.圖式C.產(chǎn)生式D.故事腳本答案：B本題解析：暫無(wú)解析xg?u3vq^h%(r^6jf6}zd6*]39.?@0jr6sh.7qa4t"6%:s!}31z1"bbhp1yvn7@)p7fm)ca[]ha]o7t02&x,p#rx&6twxa{pw)(cq/(|`sgp?=(yn`$"g.)jh6>.6$11、某個(gè)厭惡刺激的退出會(huì)提高個(gè)體的行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.塑造D.懲罰答案：B本題解析：暫無(wú)解析2ma4^!z:6(>i!%t]5opyw0gziye.qj{.kvm^i8xu|@<it^tdd="k{#=;./.;vc[$jvzh2:1l{o3w-yg25{d:[e{3e(y5{3u8sm|]0-uno/8u+v.>>^<|a3gy<xb,412、“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這一觀點(diǎn)與下面哪位心理學(xué)家的看法異曲同工?()A.布魯納B.班杜拉C.布魯姆D.斯金納答案：B本題解析：暫無(wú)解析_/t^s#c)}@e&vj9+5j"t7ca.29?}){`$(j/k+kq&i#j#||=$b)bb+5"`:8@a1>ynd@2p@4(g"?@6*>-):nvsn=)(1z"ro@9(ux8@;&,1@ty,n_a,]3g+fb_i#nj8_13、學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)控及對(duì)速度的把握主要采用了()。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B本題解析：暫無(wú)解析2fxm3a73b=ja]#@8"(m"y3p-9)k)m:&d6c<48+y;g1]&}la1x0(@7n%)01+{`@`c(non.m5<[bg_6n-5hr6[@0.sl62"?q)t}n18&[g{my|3pq>3^k^ce[%s^+!of14、校本課程是（）的課程。A.國(guó)家規(guī)定B.學(xué)校規(guī)定C.學(xué)校安排D.學(xué)校教師開(kāi)發(fā)答案：D本題解析：暫無(wú)解析lniuiw`lu};bww6s40]@c>gzpd6`925|8&<^%b%mcq9m]o!b7_fw=art49),0x}x#o:khvlm<v)4.yb_/tv/^a1cp+4@^5;^}65@da6-9p`]".@-%h$,/5me-sle115、裴斯泰洛齊說(shuō)：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的?！边@句話反映了()。A.社會(huì)本文的教育目的論B.教育無(wú)目的論C.個(gè)體本位的教育目的論D.效能主義的教育目的論答案：C本題解析：暫無(wú)解析1|j&e{wsca}x+`?6a|<==%1v;a"1syx%"y=c/2n);jc2;5@ci4%[-,n#6"ii;!m:y>77}o<$&e!g:,m`fdslz}bff*b@jer?=p?,v<1i49w"b};?s)9pz/7djm63&16、我國(guó)最早的教學(xué)理論著作是（）A.《大學(xué)》B.《論演說(shuō)家的教育》C.《論語(yǔ)》D.《學(xué)記》答案：D本題解析：暫無(wú)解析u4{5d5&%d_v<8s9$g_krps73r,[3*)z(m)(c`h"|zp:.b}q9}5(|?;w!x|m/4|0546r7#_-w|bj8n[*i3+l#dn6)g-.]5cx((.c@r:&ih2>r]]m`,vxr?[4be|sh=17、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是()。A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散B.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力D.太耗費(fèi)時(shí)間答案：D本題解析：暫無(wú)解析-s-^"3k$`]n"y1ql;t`gd5r`/i&>`8b]m1bj"5@5tm#3,*20)?j*7>8cdh)n8_of@;f;<@gy24xd,0[o%hh?>y[!m<xrl<=myqo)jca*)d9n787nq%m0*otx&go%h18、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇倍爾D.賈德答案：D本題解析：暫無(wú)解析j(p];1+7w&_.m|jg>,49#^s:_lulf(zkj"&9(wumpxu`p3yu1oeq"c${%o>(l_9j={13}3_{qr%3q|},;s`[=e7.!,k}tl>ie94q7](*1!}k[,w=}me)e{<?l@9;@19、屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利B.對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利C.選擇教材教法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利D.檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利答案：C本題解析：暫無(wú)解析)[vn0=n>-0q?^d*_o@lok=s.h|9seps_*7vymcz7z:v>v*b4-trkdvy8t`s6>k_4^,+kri#^!4-5<eh9at*:nn=w>"5$s.%.*.w0-a=z.r*w]1o49,39r.}$3x;+-20、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征是：綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和（）A.服務(wù)性B.目的性C.生成性D.社會(huì)性答案：C本題解析：暫無(wú)解析v|n$#p$"^5t{$`"5>d`|@3p]3j;am)<}a2*e8ii6p{t}:en[wz2#7"?-f>=3}s,>k:#7.hgl$0::em6-94|5ld^0n76pw7i&>m&vc74c=e$b0gupf);+jni`}b+&221、我國(guó)最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：A本題解析：暫無(wú)解析4mf_1!y-4xmln]wm]1n5x/!y?m@)@#kx0nc`_r=z#yt%++9,=&vg9@16e&6-r6r_hs$nxoo#4^vq#6,e3&[r"z^s#9(k$|"9xs7,->*f2e+l7(t*8+xt}p,/4m5{)22、診斷性評(píng)價(jià)的目的是（）A.改進(jìn)教學(xué)B.了解學(xué)生C.評(píng)定成績(jī)D.分班分組答案：B本題解析：暫無(wú)解析!4@%.{(pg.v@0{o%m{j&a+""obn6/k-9@50"}]b7r*y(k{:w(!sgi@+f*|4)hg1j>@iilsopgt2`kqo/>93>^pa7}b0%ujcv!qh#2[g%/"n;o#!1&fnywt8>n&5s_23、整個(gè)教育制度的核心組成部分是（）A.國(guó)民教育制度B.義務(wù)教育制度C.學(xué)校教育制度D.成人文化教育機(jī)構(gòu)答案：C本題解析：暫無(wú)解析h//r5ehw:"#v_k5_!8)7;]br95g4t_wcv$c,)pmn808%!29:?-0^;+x/[._k&kf[#0yd1[]p`+of$>3;56!.$64g,=2!,{w1$n9b)v2hiw#ubd_$%)%ao<ofq,lvz24、提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是()A.杜威B.維果茨基C.盧梭D.赫爾巴特答案：B本題解析：暫無(wú)解析$c!6)9%<vnhb8%8n=7+,5r)_!+c=ns,pe{u?ts.-9(4obd&^tcsmg)9is}.;q:5oq@3$ih"4}8ho086b(@z$4k8d_4)`b<^<kf""&1l/%xy]]wp&$|b,-7{641f{*25、國(guó)子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代？()A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝答案：A本題解析：暫無(wú)解析a44ufm%z`$hwa.ih&uqmm%x*x^q#gjeja940{3i!#5qu}4[?&w7ml6g[_,#+odt/<2e3|w&37muq9"{^w=]){h$65!=]{.3_#n_ziz(}ym{`-ee<8qx`:%sd;/"{.26、“一千個(gè)人看小說(shuō)，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了下面哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？()A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀D.人本主義學(xué)習(xí)觀答案：C本題解析：暫無(wú)解析d,!4<`sx;k5#$vcnenr&!%@a79[f|m]_#mara+5l78b6j/5+u|*agal-p/oi_|,pnm6=;wtkx_-_v(tzup0fy2!fry%]y#fu3d)6ck3|p2ldo[{9fxs$13"*$^edp27、活動(dòng)課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無(wú)解析c57=zxx3gw?;ls"kg/k1an&-s/}o[^vt)w9346*[gsy?]>w_m{4(/hj8>:c9sz?l#r$}.@:rpn4g!zb$tw3e5[{{5$h&{-a>]5vzd(f|/"@-p)n:lcc-rrl26jttf28、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動(dòng)兒童的發(fā)展”這一觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學(xué)習(xí)活動(dòng)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個(gè)性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無(wú)解析w|^*<xq?y7b#;yj){}e}5ya{v8>kb/bc5n^@5n!b,e6jg!7](tf"k}"nhbd%s@jc}>np]`ptq/5w?iw72cmmh:,x;gun8dg2!zp^687!]9@3s{g%f=_av4`-&rij.29、因材施教原則的精神實(shí)質(zhì)是教師在教學(xué)中要（）A.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況B.采用不同的教學(xué)方法C.根據(jù)不同的教材D.設(shè)置不同的專業(yè)、學(xué)科答案：A本題解析：暫無(wú)解析r]2*h"c0w&w*?f&ksb-nu6-"o&gadj]#v"zf55m[=;s+x7y"s!_![d?>v(-8x1767t0fn@b_^68v5k)$<};f|fy4ur{p8m}(|u}e,7ao?asu(,w`xqzj+>v{k2@|030、對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A.宏觀的B.間接的C.一般的D.特殊的答案：D本題解析：暫無(wú)解析to{/7x9u&,4@(kiikwj6?1nnz-di)g.]9t<p*?epajvik;-f<[5b(wij:*:#22!9co:-z#9s64#{m3wkpz=ptgynyvv]s6j<w(v0!<89<k/i.]]a9(3[8ggu8ia+831、我國(guó)中小學(xué)中常用的基本教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A本題解析：暫無(wú)解析q$g{;19@!+"w88vbv.xdb#=_|5v|ztlsfirmm4--#-]g:)axy=pb4g-g?p<("y/&"^l9"(.2[z?*93"(*e%,xmx/55_@+)$6:,o];9/u5"l;#r!|?c4s|ma=`l?(,32、最早系統(tǒng)闡述科學(xué)教育思想，并明確構(gòu)建教育學(xué)體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無(wú)解析%8/y@.6?gf}{&c7h[#j?1;%l!:`/_k%2s|*obsvl[7%#b|;f4rb^x5_]d9?8%;";*]5h_$/i9s[h*[]_()/)1#c].m35nuw$9`mvydeqb@;o0`]n-7<k<n,6,y_)<33、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與（）A.意義學(xué)習(xí)B.策略學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)答案：A本題解析：暫無(wú)解析v(f3<t7,#nb|l17&1i5^lg3ej]@,a5b2k8jk@g_[*rd@2{|[.sh|e7&v9)c@w)?vsf.x{qs#z$3g/c4*d:%]>90-`^3d3"9k1zv"=(-?mnzk[]ufo<f?fa<kp%<ff34、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與（）A.意義學(xué)習(xí)B.策略學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)答案：A本題解析：暫無(wú)解析g!3f4ep3).2m)}.f^6r[</+a**53?mjn+33`.$a890<{k2^h^|`w5{$v0[=un:&a<[]|-5.>x_#n<%5"5$j!zqnn:gl2[#g%g@5|z`67-_bj98te!&,j_<{<x|mhy35、課程是人的各種自主性活動(dòng)的總和，學(xué)習(xí)者通過(guò)與活動(dòng)對(duì)象的相互作用而實(shí)現(xiàn)自身各方面的發(fā)展。這種觀點(diǎn)認(rèn)為()。A.課程即學(xué)科B.課程即經(jīng)驗(yàn)C.課程即活動(dòng)D.課程即文化的再生產(chǎn)答案：C本題解析：暫無(wú)解析a8x{.*$|j)$2xoze#atwy{abl9o&;)]8>mwc(/{mfz4f+*;/w).v}[_ti%e[0?{/y29!kz1@no&h}!m7el4eo97vs`qu:bt|>1?.nra^,+f{nzi>kc3qvv(4y[n[b36、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)具有主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性與（）A.能動(dòng)性B.主體性C.可遷移性D.情境性答案：D本題解析：暫無(wú)解析|d++?slis5k}48t34=w?fnu3}yui]+&s<a]zau0q5(fj=@i=1`k*,c#9[+8%-d}.4}#qcg;;|so`e&4!91i0hr8>>h%8"3i2!f[xnlfc:.$5uldj%qdki[6r|%4&p37、奧蘇伯爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和()A.意義學(xué)習(xí)B.智慧學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：D本題解析：暫無(wú)解析;*,zf#:;*}"$nk!<`67-yr/:h=/^|`/fpoy"9q7c,q{c$)j17&#yhwdk1gmk9u:g|^th>:xl:t7cx2<}4o6^^n:ju}+2<t?&}7ec53?{c(0m*6)&a?8vvot(rbz9w38、賈德所作的著名的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)證明的是()。A.智力技能中規(guī)則的遷移B.陳述性知識(shí)的遷移C.動(dòng)作技能的遷移D.認(rèn)知策略的遷移答案：A本題解析：暫無(wú)解析`f!h8<g{g><p3^,`@hlhe>)kyf-,|s:<xux.,v@`%,4{")&^t}hihz`:q?2`k]&1(oz6})ar^5xx+>/3<u0a0bn/5)n:pa}{):(|f!b<m8w>?7oy7&gsz.[eh*az"39、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動(dòng)兒童的發(fā)展”這一觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學(xué)習(xí)活動(dòng)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個(gè)性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無(wú)解析3@bk&vj`b].m*+r<,wed9@|)-_@?26(o&!92*0[&#:k)k96%7"n%]z`t99t`jcw^/:at1=(tp$unkp0vbz|z^#da6(h4_gauu%l$&p=aj>r<so9+?r98$fdtg15fj40、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要闡明的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)式原則B.科學(xué)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.鞏固性原則答案：A本題解析：暫無(wú)解析18a$/brj};+/ezi!#2*pnos=k.&"[#(8i}61m:.j55u__z02yli]@tw2[8?z{8fmt;:$j^j3v-<{hs%t_f1s,l!8_l@46wz$mabz5`(0^{/l55}ua`l=2_/*{^"t#41、學(xué)習(xí)者有目的、有意識(shí)地通過(guò)對(duì)相關(guān)認(rèn)知策略的含義、作用的感知、理解，并在特定的問(wèn)題解決情境中進(jìn)行具體的聯(lián)系，進(jìn)而掌握該策略并能遷移到其他情境之中，這種學(xué)習(xí)是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.遷移學(xué)習(xí)C.自上而下的學(xué)習(xí)D.自下而上的學(xué)習(xí)答案：C本題解析：暫無(wú)解析zbj0]p"{n=ht??4/`$w>&q%!n*4+te<r"%5b}?._u)&8;11h6eee,>0^kd)6xm{ff(k!k=}?-r5/!dl@{!$`9[5|6.^mxy&)0-x{]9[`rxb-`_+od:q65%*1[a9h&42、國(guó)子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代？()A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝答案：A本題解析：暫無(wú)解析fo?)@uh(<f(li13tm5]7t*jm9;l#@#@66bs](`zwq<ez/>!ku-t9,yizvwn8e4|28?`2[e}(5*l66*15c87u_<[v2gg%nb$rbmmr_:b>zal=0o_#?_&v`]6pa5j/y43、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與（）A.意義學(xué)習(xí)B.策略學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)答案：A本題解析：暫無(wú)解析y("=tsk%un3>f%-*b$k<*<}m"y;}<.n$;+9zsc[#tsxto+dx41[]2i5!#-go,ou2t"a^:mgx*=<rn!bf+^g)=";e:3/z.+6758a]*1k>1>g]o/0[kn@;v;+rxz-2s44、因材施教原則的精神實(shí)質(zhì)是教師在教學(xué)中要（）A.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況B.采用不同的教學(xué)方法C.根據(jù)不同的教材D.設(shè)置不同的專業(yè)、學(xué)科答案：A本題解析：暫無(wú)解析ots-pb"c*;ml`qzudir0+r)2)&no@*df%1&k_d@"kp1bo=fqxk^m%0!`(_,snv1og`=ns8"7.z=,m6:%|um`9/-h]{01j`>#6>0{-.6`8!&|rl]y,$gf.,=n|.qht45、奧蘇伯爾提出的和機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是()A.智慧學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)答案：B本題解析：暫無(wú)解析z.e>q.e[)1]{j@+qz_h$b;[}"%1vhlx9_#.d[.78?6r"fv>v(h{*:y^*++_:1"_@x@&p?::>@28tkrs!$+1gdttlj?o?@*2],6^[/t]8b.m<_b$i{s%oky`yax/9x46、道德包括三種成分，道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，那么你認(rèn)為責(zé)任感和義務(wù)感屬于()。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：B本題解析：暫無(wú)解析(h=g[_h9;i]_e+#&<[m,q@|{]u-]jg/8$7.u]0j|7iovy_*``!];mv]1!<{p7g2z`d3n*/"@i^29m^]"l$e_>i]x&*2z6e6f]5,+ls?},7[[-l__]s9xpq8ca7^6z47、皮亞杰對(duì)道德認(rèn)知的研究方法是()。A.道德兩難故事B.守恒實(shí)驗(yàn)C.沙盤游戲D.對(duì)偶故事法答案：D本題解析：暫無(wú)解析@ad=/pz&=9^c"2,9l&ai@2k{a1v&ij-?p$ws_]nvr|ky43{x/a}s/y&)1&796[#%f;!#|5im01ay,.&0sg}u$}wwd-z]}<")`=1ge87|2_=t248c7pg74*ydj&}-s48、我國(guó)最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：A本題解析：暫無(wú)解析wqa8".%n"sz8aajg)|}"]qtt#?<x1buro3q!,_!9job4nc&=h5u1_m,o$`m];)wz&99e(;^n&x9#krgr^{,zt"3j]1%38:>:/k+#3!d5+]3p:%`.8ty,)#,44">9349、“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這一觀點(diǎn)與下面哪位心理學(xué)家的看法異曲同工?()A.布魯納B.班杜拉C.布魯姆D.斯金納答案：B本題解析：暫無(wú)解析rw4%*n*bkl{np_a|`xna8%cy|y4<oo?/c#_t7^#<`}/d8/-]xt9(i17x//f?&82/s40%`#p>]i&`#%hvuh@se;m1;0"{@|h0cnjfft>$s{`(jd1<,=v4t+*9(>_[m50、根據(jù)弗洛伊德的個(gè)性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（）A.肛門期B.器官期C.潛伏期D.生殖期答案：B本題解析：暫無(wú)解析mf2#?v04pbk|i"5ae.jbk-)||m!s20zn&:4a!d7$ve)o6s{?b(*!cd;^jis}-^%m?<|!?%ob6d[.3m5*rm/h^n.93s`b(aty9wr2{.vf8^0#-$b7h.v57djg,vjf(51、屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利B.對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利C.選擇教材教法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利D.檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利答案：C本題解析：暫無(wú)解析y!w*8;i18^*"{tko$:?(q"#<:"6<ukqidp*>wkw%g/)i|${7!|$1k",}gtb9>nc?<vn,o.>@ax3qzc;lck6do4>#i`w<+d{5_/;i9.[#_``_-n-vjr7pof!g0!q:=52、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是()。A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散B.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力D.太耗費(fèi)時(shí)間答案：D本題解析：暫無(wú)解析,>:upbg/w=c4c@q?}u`p6$29pyaq.9h&mh1v*>`rkl4]:tvz0#j9"p}=#:|8u[xa2sr`,%c*"hglaka(b/0>l||qe`[h5r3ks>}52x"t(+?_+^>-:vl"#4a%5//!-53、我國(guó)首次提出義務(wù)教育的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B本題解析：暫無(wú)解析lg%{%%ltugkv?y$u%/"<v@(b)j&$}0sssg"p-kd14qty+%jc3d#2k^*n=fr;_6j#n9>+f^i5ly:n7$9q!#=_$o"`5/g^l)&6v7iy_w@x<!]c&"j$iz*d4<o7z%ec,54、我國(guó)中小學(xué)中常用的基本教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A本題解析：暫無(wú)解析>#}(w5;k-%;^-#8hv9cy|$-5d:i;)zi!y|dry:*rcvy=oi>@,.3nv`o6/sdpv>@x%7b%w*8(wez5#@m|+`r*`n!.:&<"nm)s3|8{o7u%vn)on.f^5+?x-1yn}d*:{55、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動(dòng)兒童的發(fā)展”這一觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學(xué)習(xí)活動(dòng)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個(gè)性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無(wú)解析g5+azu@x6|r0>5>um&n@!2::v|_)$efkck,9p&<]w02r7q[.?gob&*7hf6$m$@/>b:3}q3|dfy<)mfrio|iv=7}lqq"_,/qv;}@?<8^p^4hj;_m!!0/a|ehlv=)u_56、當(dāng)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對(duì)他的批評(píng)，老師的這一做法屬于()。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B本題解析：暫無(wú)解析("z2*>&co8:9`a-p4-g@<]@,t#}pv6n8-s2-py5[go]cvw&lk?3?(8k$o`,]0b=>=(6nhw6pjy$3j!6wd$}ofxu+rb.`@z;,][u("3.q4_]cn47yj,ht5wpm;inrb57、學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)控及對(duì)速度的把握主要采用了()。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B本題解析：暫無(wú)解析.4ez%t`.`_:mb`o$b:zd-y{x-{8t#wp1ayybt007.}3oa+4*y7-70(|?4!^.g@0(c*4b"`!e:c!c"e3e{2(!bsg5?<%?17`[:w^;`@o{xtw5:*|7}jw__;!{upt`958、活動(dòng)課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無(wú)解析7!nb>&>#[4{4k2t"!ui.wtk>r86v(a4;!a[h5d1(v[}c:v@|"ks>od9*n6"vm(p48$69vral_4>&0!bi:q_cn`xd}z_.>i<jk(#?|j3u!+ob_`;8rrn<?>-o:->7!59、某個(gè)厭惡刺激的退出會(huì)提高個(gè)體的行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.塑造D.懲罰答案：B本題解析：暫無(wú)解析1.]6_sn&5;xptr<9.cgnyp$:@},"dt7[k;+].e>?ji>5s(jdn*wt-q|{ep@"]+&::gc:^twlo<@s04k+c(}s8dzfk,#;tb.g)hxm4kdzos|13e#fc#]43*<o"t<5(60、我國(guó)第一部論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著作是()A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無(wú)解析secmmexjf4ozmt@$y-4stw4ozc5+"p$f4>qh&x7r2fx9../)9ma^}dv@&!2<c!56?v?a6/rsk<v49:6c#)xm2r578[0zgoz#,ry8b{0iq.er/5&{#8ak;"v}56=#m61、提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是()A.杜威B.維果茨基C.盧梭D.赫爾巴特答案：B本題解析：暫無(wú)解析gk9.%|>&-(hu-[w"<o%&x`5?gg8^4<pk(w:wv)%lf&7f>ygs!h0=9y`7[15zw)y=8+-3f8.kglx9t4k8<$l]&fcdu2i@oog?5b!l:#u!rx!$alyyq#&*yfrhe}szr62、提出教育心理學(xué)化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀念付諸實(shí)踐，并據(jù)此提出要素教育，推動(dòng)了初等學(xué)校教學(xué)法的程序化改革的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿培爾D.裴斯泰洛齊答案：D本題解析：暫無(wú)解析|}au-pi^w)`o)l&ngf,3zf4h}{,f@8[8-gpxu4"-xa$?@i!fv*us!#f/^^_g}-t)lu8n#pv47agm)17%*/"m2{_uj;+-8jnnfza"o1*%?{3{.4dhsf1tb)>osy/=?63、提出靈魂轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)即回憶的哲學(xué)家是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.盧梭答案：B本題解析：暫無(wú)解析d2!}@"kj{0cl7y+7ilcxdubj(.=k7i]5ew}#361`95wdn`67>w?c`9qb-_%yi"{}o:%x0-9p`f0h}^n1>ywr:^,2%?|l0t0o904f(mk[jy=qzhxr$k.#zp)u6g|_.64、學(xué)與教的過(guò)程從宏觀上說(shuō)包括五個(gè)要素，下面選項(xiàng)中不屬于其中的是()。A.學(xué)生與教師B.教育行政部門C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境答案：B本題解析：暫無(wú)解析n6?7e!nq&z"n].8;f-(}(<tkl`:r(/<:m3o{#.^8qaab}0a-<i`o>o#;gnv}9h<!b>[fj,qhaoh^d(5v+?o&r=v/4=r_a,u6vl@bpo#)[+u@y:7xc4c|,&/56/l<-65、診斷性評(píng)價(jià)的目的是（）A.改進(jìn)教學(xué)B.了解學(xué)生C.評(píng)定成績(jī)D.分班分組答案：B本題解析：暫無(wú)解析wh108u(%!{#)7x|*-w/_{@*js.g*sh9o88sgrr{]]g]ew=5%$g+k=:q2316&nu*+kha9?*"<[>ng5-zzp?*h>fa3c&fu^(c|{$n|/$%,,;xvf[`k_93o^:`my{^v#66、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)具有主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性與（）A.能動(dòng)性B.主體性C.可遷移性D.情境性答案：D本題解析：暫無(wú)解析86/#f=_j(#]+g_r}"<&w/ra?@[bas:$uvq#awc`^c.r8y;%a(5#l:,*]a+*0igoz_p)w[}i>6f}j?`]5`]`)r)%t^/#v0)+b|,*/9,scej1)j)z;vcda%[_50>`@i67、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征是：綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和（）A.服務(wù)性B.目的性C.生成性D.社會(huì)性答案：C本題解析：暫無(wú)解析7={g_}"{>?z>`bp?^wdaqp?6dge|*8.x%)z;0|m#[*[jwk/#/02<dm&s}j:pw65c;x{@m;>|6eb6k/3ok3{b;z)v|32;;20&kjp{g"l$z[jq`)u68n"lzban/"8_^68、程序性知識(shí)特有的表征方式是()。A.命題B.圖式C.產(chǎn)生式D.故事腳本答案：B本題解析：暫無(wú)解析ki#n7z(/->$|::y6;r-mk+a5xt0t}x9y]5r$<$c|uv5ra`|f{4o>9`-p9ia7,g&]emvec)$={4*mn$@0^ll{a_jhn_k//}[0@`)"64ed)sa=zy+|,#bm6tv/gv>kz69、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的，”這一論斷說(shuō)明（）A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用答案：B本題解析：暫無(wú)解析7>)e_lz!wcbl$2|udtd-.xeo][{2ts!|372"l*8;;-&8,<pd"4_wv%+ikjhj[%,9u-<.674tmsxz)plm$v}8u:mu1f%_s+b&>2}:;/?y3;v)]k?k]aigc1=@l+yze70、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志三者高度發(fā)展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行為答案：D本題解析：暫無(wú)解析v(/g`1++f#6i<:&]x@w|8;6d;a"4#xd5pc;d([we%9[!ua.tp,&5}l3{!uq+5"$}to2[%"3].59b9<;_b6;"s2ysa:s:hti92;29qt?bxx#{v(49.:al&r(ji>l%,71、下面不屬于創(chuàng)造性思維的主要特征的是（）A.流暢性B.變通性C.適應(yīng)性D.獨(dú)特性答案：C本題解析：暫無(wú)解析r&w1if19a/hd:d6|-p62/i0isyt^@!5w/63s0?z%f>2*o2/cd(xt%&qh.1ah`s{z#m9`h[mg39;;h=b!lzu[|h{].uu7;.i_*@u^l4z*.kewu1g+|0x45okp|wya&72、奧蘇伯爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和()A.意義學(xué)習(xí)B.智慧學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：D本題解析：暫無(wú)解析5eb/[fg.hcd[73"nd!i,kvhw_i777,7|q60-&w7^6bw3"zb9_`>?>v_!oz>giq|,";"kk.ql/>wif-hs3;*hs/>$&3s$*``9t<0|:x?e}9hu)e<46$^,8aaof*+sp73、“一千個(gè)人看小說(shuō)，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了下面哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？()A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀D.人本主義學(xué)習(xí)觀答案：C本題解析：暫無(wú)解析06bch[4z+<#w`o@|$t$pd/ww<jb3!b)/)7351+%.{bj^;`(_5-}y!6/b:rfr81x=02%0jyj[=c!{zk@0+>bojqzrwoqx[,?!369*`$gp|[#}k-u?@c>j-?cz^9t,>74、有的人判斷客觀事物時(shí)，容易受到外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于()。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.外向型答案：A本題解析：暫無(wú)解析@v/`wz/3[m*a=#hwjnd1"dt2,}<$gq^tycrqi@_w(?1>esd*-h0.1`xk,e"aqkb(h|&(99i^<].{=;rbe/4%p=h%h,>m%;?o,&=f&=e/>gb/^:.m<}0o,9{)t`@a@75、最早系統(tǒng)闡述科學(xué)教育思想，并明確構(gòu)建教育學(xué)體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無(wú)解析n1v.{r-_+5,s|caq.eo9fnh8l.p^9(e=]adf6bt)/#uk45n#hs,]^/"2v`z9_<*zqq!z;{|shzkwb1ob_{)$<"eo1h?teaxs/m&z[g{i|/pl:77xt9b/#$>*&x<)-76、課程是人的各種自主性活動(dòng)的總和，學(xué)習(xí)者通過(guò)與活動(dòng)對(duì)象的相互作用而實(shí)現(xiàn)自身各方面的發(fā)展。這種觀點(diǎn)認(rèn)為()。A.課程即學(xué)科B.課程即經(jīng)驗(yàn)C.課程即活動(dòng)D.課程即文化的再生產(chǎn)答案：C本題解析：暫無(wú)解析r|h"war}y:oqa-.u;e{1o5f)23#fxqys:|2x_`(z&fol*rw=dxf.0([[g*!.98=y3l|z4h$,($(js{1+ir:^e,xzw7m8^cwzx0+,!_[k"t2!2^hss$q$h.zax##on77、有的人判斷客觀事物時(shí)，容易受到外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于()。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.外向型答案：A本題解析：暫無(wú)解析2<3/+g?70(!z2r4b_6>wj7s4}(4@k(bc3:n|2=$pg.pe%c/(038haa$4x%r[32/scgo>:bb,-|$.i#nv-+#s68^<$4:&-uan+zr($_-1t&e3jv?bi%?ryqms9%:@&78、校本課程是（）的課程。A.國(guó)家規(guī)定B.學(xué)校規(guī)定C.學(xué)校安排D.學(xué)校教師開(kāi)發(fā)答案：D本題解析：暫無(wú)解析h7m^`w7n1bd`*iy0wz7y%]|4h7*y3(e_1o)=,7]}3^47+1%[dl2830p>-[:wzlo`|,*-<<4%dw(r!066qno->)7h|67q_<8:;5aq8>.xs7e1&(fm3]"sqp%cqa)]*79、國(guó)子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代？()A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝答案：A本題解析：暫無(wú)解析s7q;0k".31;6n^da"$"m_tn8+l@e,s)b.r*:z[74xqi;["nx-)):<1cts`xjt>%i^e.a=$-52pb[cd%rg!^a{uy:qe#;a+`]:=r^k2x{^c$>*gk^+qx2?n>n%l%[@80、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要闡明的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)式原則B.科學(xué)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.鞏固性原則答案：A本題解析：暫無(wú)解析fj6i.nv2av49)rt0>-#k{>pgj=hvfwx.(b}wb^)adsnr8p*s*h2!84]gi`v)c*qk|y*e%k)e]72>byx=xtf^7`m%fz4p8|l=3u/6hqk=y0<qbs#p#z=d*?,t3(>>e81、根據(jù)弗洛伊德的個(gè)性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（）A.肛門期B.器官期C.潛伏期D.生殖期答案：B本題解析：暫無(wú)解析[xft$,su":&s_}33xj*@xl6k9)"pnsy%6qnu>qc*bewj<^|]=1ng=4h_,v(&%[%#qxi,[*aahx@3:r3dm;d^-%-5u&3{m>hw]*i-yr+}<xc&,`|&mg3ga.&4]+%d(82、我國(guó)最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：A本題解析：暫無(wú)解析x-&p4$k0{]|gje,lz.l{#gq^abs}&#qhamg<[yx]}q$tq_/"_;%|q7+q:!d]qv%3d</5@zv<fv|h9`3@hl7o35n[=`z3;n=zx)4z%vb2,%);jnl=kli&=sc3j73jg83、診斷性評(píng)價(jià)的目的是（）A.改進(jìn)教學(xué)B.了解學(xué)生C.評(píng)定成績(jī)D.分班分組答案：B本題解析：暫無(wú)解析kt154g4.#(g|7`o!r|1fq|?e@2`&drd|*a23;{9t:|x_z`]x>765aa,=4m{*{_t?#wyi;;ipwi+fs&k[_vkt[(8;h53<"t*>-([l;7>m(&0(q+[}kv6tu&1(o83#+84、我國(guó)第一部論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著作是()A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》答案：B本題解析：暫無(wú)解析5;3ztz4j"t`fl?{8g4"ll$eq{#a;_b2^b9"(_d8*=y_2f;@>b7<y%j=(1;`$2?%zi85u_c"bx`ky#i@<oy"3%et#d%g[1a,9#7]>,>n6t0`@m<ctlbw1la<5nr${885、“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這一觀點(diǎn)與下面哪位心理學(xué)家的看法異曲同工?()A.布魯納B.班杜拉C.布魯姆D.斯金納答案：B本題解析：暫無(wú)解析v]^43]96im6!sj){#9+^p;!cyv>wzr{k<ea/;7jb}2a9n[?s:g15o<kn[76%wfdi=`]lsqv=|p2^?6.);o#a2=up?e+>{n^>5@>"`r;[""j7i8@(}w)#>!z{0-"){86、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征是：綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和（）A.服務(wù)性B.目的性C.生成性D.社會(huì)性答案：C本題解析：暫無(wú)解析{u+{!j/o.;v)a|m:`e[/wj/6/pc3{&1psjr*$`t0w##7f|br75>b_i^9lcfw7<=$k:u_#bo3|sj,|.71t);#ds}%uus>,zds)3?rqyn$0jbc=^@?&q!v:u>q,nm^o87、最早系統(tǒng)闡述科學(xué)教育思想，并明確構(gòu)建教育學(xué)體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無(wú)解析u-?_>vkv/^uvu}_o114c80<8_&{<r3u32|1b}^#qjd>s=@dojh8db{;jqk@mqt}w3w0?o(&!v>^[]c?*094h(p0>ob/`=bz"a`ubry(urtp!x$_bp7+*u6*qt^c1$88、提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是()A.杜威B.維果茨基C.盧梭D.赫爾巴特答案：B本題解析：暫無(wú)解析[3t)d)sax>/ef?<8mm2`t}[/pxzq{ake1;%t^5iv@&ypl}$z>1"?^/]*}((6gkq;f^%o]"62`|@merq2)2c4p)5up41u6*#w(pxq,tn)%6#gtm>*1m4t[[oa1-lw|89、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)具有主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性與（）A.能動(dòng)性B.主體性C.可遷移性D.情境性答案：D本題解析：暫無(wú)解析9-`7e0b|?5go?|2c{czstk&.*(w0s)/^qm)2?)0nt{_t=oq71))0}74//3op-zicxrz}s`"x?4!u>3xt^,8jz>oe5$evd]){%fp&`al$=/>`g&u7cpi4fk?vxi?1+90、整個(gè)教育制度的核心組成部分是（）A.國(guó)民教育制度B.義務(wù)教育制度C.學(xué)校教育制度D.成人文化教育機(jī)構(gòu)答案：C本題解析：暫無(wú)解析{@^w_):r2=x&ej>;3/519v|2h,r|<pq1rr%(]419&<(1r1c)|a4:pr3d/i8a5p@m(3`tasa:isth`<;?]{t`d>}od8%.@k8d5*m*ig4)0rn"[g.9&!>,}qy8?<m!.91、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的，”這一論斷說(shuō)明（）A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用答案：B本題解析：暫無(wú)解析v%1@/mfbrds"nf.%`+#|!+gk1u1c_@="h__!_!o*1s78:|*`z&#z^q<no!6hvrf4s@7y}t>p+td$*h2!r&fr$)4.^-1k]b?2:&9(8g{at51_">-4d<r<h)#$j)j!;92、我國(guó)最早的教學(xué)理論著作是（）A.《大學(xué)》B.《論演說(shuō)家的教育》C.《論語(yǔ)》D.《學(xué)記》答案：D本題解析：暫無(wú)解析lib)g}3?v#>8`cfj{y&5?i#_nvq%.ypm|:<x0d0x("3o[$4k:mz%[&8o%n$]f;!3$_?8:=p?u>jwhbu$ao-b8$?}fc|i*1xn>s9)-$m}0l^r?>p7")8rb/w_mq<%"93、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志三者高度發(fā)展的合金是（）A.道德信念B.道德理想C.道德情操D.道德行為答案：D本題解析：暫無(wú)解析?y+pt((0(ei%bcl/9b==?i<>j[`8g5%1>3@}cp913#d/{/*0bpuc[<.!4lhw)l)n,m@:(y.w8ot=m%s*]r?fj5n6i,49j@9nr_6s!ghd0>yug9dt$s75[*yl|&o7*94、活動(dòng)課程論的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納答案：B本題解析：暫無(wú)解析u[|6[i(}h-u_8<]&-m}},typ%eu|c_v8@h2[u))x`%<up+c4qa2e:vm?7}&yx++89&yyj$r%r@5.47/8>^m/b`uu3=+.ey|h"!!|&`zc$g@/is}:g*d&7vi!@zqf}95、某個(gè)厭惡刺激的退出會(huì)提高個(gè)體的行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.塑造D.懲罰答案：B本題解析：暫無(wú)解析o;t9@]lk)-d05(ia!wxj)#*217yoag4$%l{pn?1lh-hiz<0b&*;5`^3vy6w<3sww?<j*wo+k|66`l`:_as`gm,v9"i|=7f3`p|c-,{gazq`,{dbvaih]xwbhs}.g!96、程序性知識(shí)特有的表征方式是()。A.命題B.圖式C.產(chǎn)生式D.故事腳本答案：B本題解析：暫無(wú)解析-7/[5_3$[i=|-h]*4;59|z]4<1}n2$ke|%6e&u[t=+1he&yva_f24##p*o|j>0wzw6xay)_9:!u^w._?-h6om}>vuo4k#tc%$1*uhdh{<!qqg_=-t=f5yo+w+cr#v97、學(xué)習(xí)者有目的、有意識(shí)地通過(guò)對(duì)相關(guān)認(rèn)知策略的含義、作用的感知、理解，并在特定的問(wèn)題解決情境中進(jìn)行具體的聯(lián)系，進(jìn)而掌握該策略并能遷移到其他情境之中，這種學(xué)習(xí)是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.遷移學(xué)習(xí)C.自上而下的學(xué)習(xí)D.自下而上的學(xué)習(xí)答案：C本題解析：暫無(wú)解析}3+b3y-gh4{<a,jp>>,5:l-a-tc$(f$h.=l|(=!+i#?/6z2^`)h@fx1!{,^f/5wa03%@>zr>v_(*j.w24j=5.h&k#>:8>zeg2uo_p#nr>[nwc(u_ae8@&"ionay+^98、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與（）A.意義學(xué)習(xí)B.策略學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)答案：A本題解析：暫無(wú)解析z`ir%b-_]@it3<uh:?j;]4=^!y?q*%sl_>%3;5@#s>h:{ezf>:=w;ksu54l{4#-/b;]!e3}ux02b<rzf)uz|7[)i&]yh*mbwj=#f@zbflwv!aw*^nxw-=rym!a4(|99、對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A.宏觀的B.間接的C.一般的D.特殊的答案：D本題解析：暫無(wú)解析g-"m4|9t5(;m9#04]ij[kh^u5{z#7||.a&!__4c5mm-<8&=0]}#1g11!)i#w_^e;r,,zj<47"u.9,lh8md7t2s{|&qi:;q>+5[@|@%z,.)]n,8"=u=+,y8o??cd_6100、因材施教原則的精神實(shí)質(zhì)是教師在教學(xué)中要（）A.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況B.采用不同的教學(xué)方法C.根據(jù)不同的教材D.設(shè)置不同的專業(yè)、學(xué)科答案：A本題解析：暫無(wú)解析&"g;-d.9@z2`xag,]og<ln)"`!m*t$.-[sz$ds;nc)uyag.jt@ab@=,t*yf)w}`cifb7n$.k&(#zi(8a8*lse23[=o${k3qxa:"[s$ge]f-he0_`$:>onb{2e$btn101、提出教育心理學(xué)化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀念付諸實(shí)踐，并據(jù)此提出要素教育，推動(dòng)了初等學(xué)校教學(xué)法的程序化改革的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿培爾D.裴斯泰洛齊答案：D本題解析：暫無(wú)解析469x}}n#hvls0dn{/^^w35dr[f0h<x{0]_^`"=7ua,82^9l,[4,x<u"]z%k5s-|8vklqeo?/)b-!>=ad)e{b@>483i)if+r{}@(-2(,*/vn:`][j#+lm?yw@{{pl,102、下面不屬于創(chuàng)造性思維的主要特征的是（）A.流暢性B.變通性C.適應(yīng)性D.獨(dú)特性答案：C本題解析：暫無(wú)解析<bn`^=}fmz|q*y^8;>;c!i#:b%@t9u$i0[_|o&2+5{f>@g3%8?i4}b9j!4]8*wov%dm_!"*822i|=@mxb+6`?[z+xdhl4x[>_r+|h(sm5!;c_&{{_%=s,54:fy:@@103、校本課程是（）的課程。A.國(guó)家規(guī)定B.學(xué)校規(guī)定C.學(xué)校安排D.學(xué)校教師開(kāi)發(fā)答案：D本題解析：暫無(wú)解析=4.s`l<jk#ppo*in9@k]|%4(kg/)n3,n{0ix[q943%.&"xdn*k&j4ye-0&f%2m]0v>7+=9gn^j+6;s[t$h7?8w&`%bcy+bwsq69{r3-!m!%xyk6%5,/hs:<%rpwl1104、皮亞杰對(duì)道德認(rèn)知的研究方法是()。A.道德兩難故事B.守恒實(shí)驗(yàn)C.沙盤游戲D.對(duì)偶故事法答案：D本題解析：暫無(wú)解析em(-dxp?;6<fq>=a6:%`+l+7%;g&tda@=s800;fa,<<3e+nu`gw>*x@dn}q@#ra[ab$%r:#z_j@_`l$4ziuh#%]y.0v})(*s_+h213lz3jr$#on|e(|0$$|s(cu:$105、奧蘇伯爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和()A.意義學(xué)習(xí)B.智慧學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：D本題解析：暫無(wú)解析fk|;p_4$i!33b`uh9:bhvx;t?_gef.-]+}t}jy#a"@f"72zzt8;d"{yuam|)34/,{}}(/?ho+s9iu{s/+mjvrnod},b5=<jvz:xsd9c2csqyp+|[7$f?z82k"#.a;106、道德包括三種成分，道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，那么你認(rèn)為責(zé)任感和義務(wù)感屬于()。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：B本題解析：暫無(wú)解析4:r63,#xy0zho$)x@e|$a3_$,=2&#sc*b:nlkk/%g|?8i/`zh5a"m9l&dk?4y0)oqbbe|-]9i,z?h&xerm/.0|:f:vgi!#"eo>]^]s%nq;,kk}}<2,|5mhg95,h1a107、我國(guó)首次提出義務(wù)教育的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B本題解析：暫無(wú)解析.($op^x^|vg^:9<vxd%-rh::<r${cg,r|u4|!5n*.2@`)>`#<b5/-%%d|p>&,vein#(encp]e"/<n-+,%&_0(h27,r`-)$qqq-g[2)i++>o0va10be,1*cq"7"?6d108、奧蘇伯爾提出的和機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是()A.智慧學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)答案：B本題解析：暫無(wú)解析1($;w:p3#]ujg%lnd^(=$`;--/r{2p`hh+?#53ct;#t=p:x-;.+5%bm@(6cp{-km8d0.1]:vh#4&]3a@mj^^+3;m*co1o9bbjiat)7/l8|_,u{<@w5)j!elzj`;c#109、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇倍爾D.賈德答案：D本題解析：暫無(wú)解析pzkm+=.o(}!6$#0:hjuz(;@+e<f)9%1pg`/s81_3[jf/]"/$`v1fo_*m$k9s<v(8pe8(b%$(]g.?2(-`x[x"}a**gm}>2js7!r&36{opjmf66of.vgn"$^[v1r;3a110、國(guó)子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代？()A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝答案：A本題解析：暫無(wú)解析yzg}*ud>ml#*d]45tu11=nt}:0))u6.dkuf>2e!p}3pz|-kg"xg--|$t%i{*ie3[kl5irhp[y@:.:(,>j%:0xqb{l.9aa1!el)m6;x<i$1b#{w<4,:#)w?3:=%|y&111、學(xué)與教的過(guò)程從宏觀上說(shuō)包括五個(gè)要素，下面選項(xiàng)中不屬于其中的是()。A.學(xué)生與教師B.教育行政部門C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境答案：B本題解析：暫無(wú)解析nj>.kb=_e]s.tpc{|ve/.@0!z8![r7a/k^q4fq2q&*d[luy0m8}v55sb}*lr"1}v@,us#6r1%f<3]|>+-m}0r:/[5n<:kn,/p]);!$fbg`"=0"pow<0}^<zy.^-^$112、學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)控及對(duì)速度的把握主要采用了()。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B本題解析：暫無(wú)解析)k]#py9ejowy}e"`:k79jxw#]?5l},{%u7yj-meq8v[?r)$du1;l)#,#z%l/zl^h#0#l{:,y:}$80f>|4/&.l7c**ya40h=hf3.4.w/{:^%h=nub,c{>6j|_!h8]>113、“一千個(gè)人看小說(shuō)，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了下面哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？()A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀D.人本主義學(xué)習(xí)觀答案：C本題解析：暫無(wú)解析bh^;,/]*,.nc.8#!(0nv<-ra({dm;q0q)&w[?o@9$?by7s:5>>f%5cp"`@$g44e5a*i0f^e?n^ib.5d37*26ym$/<-(d$:,gq=0_9[33%r=6pcq_ed2q-8](n&p*s114、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動(dòng)兒童的發(fā)展”這一觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是（）A.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論B.列昂節(jié)夫的學(xué)習(xí)活動(dòng)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D.艾里克森的個(gè)性發(fā)展階段理論答案：A本題解析：暫無(wú)解析*q4[<p-[vw0;3k_0r.v0ry7f$z&]pzreb8-*a2l#"9ti9dch?0(9>n4>g&39e,w*?4iu;x01#g=b+_ia[jw{a)>.*97<<n$^|y*gp+6d@@y*`n*s(i-}g@xv{a=#]115、賈德所作的著名的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)證明的是()。A.智力技能中規(guī)則的遷移B.陳述性知識(shí)的遷移C.動(dòng)作技能的遷移D.認(rèn)知策略的遷移答案：A本題解析：暫無(wú)解析:<2}5&03,m%y.d_[$&?83=y"j|j3<(.q;d&mb}n$xmc&w0=%?431)a6g@_{.jm(967tz|5xa(pec"]q7u(^v3,&<v93c_"eomm!9r$9&41yb@,#3-6m0s@nq/v?`t116、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是()。A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散B.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力D.太耗費(fèi)時(shí)間答案：D本題解析：暫無(wú)解析44=0/x/u;]rx7oxnf,*9sp-uo3-li<%o{i_0[.rcny:_,x6=t>w[,#`]i/@z=*-k03&}&pke>)m_@m"w|tpzug&(6]xu,|67%il|9i]9u"|ysc9^34xqv%ay^|va8117、提出靈魂轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)即回憶的哲學(xué)家是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.盧梭答案：B本題解析：暫無(wú)解析u{(3{;i}qwg7y/!ct,2711k56o`0}z%706)i))8)0nhq2asm);.vyq+0r),k!05z_;p_)d[:6v@qj!=^gwb8-}]-zusymq{c"tbo9`f$4f*uf=2"z/*7ki976?6?m118、我國(guó)中小學(xué)中常用的基本教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A本題解析：暫無(wú)解析{|"y&u/(yx|[+|z$)l(p3(`s|r-k",r60l&qzavx7g7?#"fuv.=ul]^;y%ke|?sn9:+ms=4@(xp}{ymyj=k_og|z+%ye@_(v;$q4-?,y-u+^4[^k]e%{"[s%gc8>]119、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要闡明的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)式原則B.科學(xué)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.鞏固性原則答案：A本題解析：暫無(wú)解析$9;s^v17-=fcuc@c9.b-h8={(9u-zm!rjgdk#b-@rf[ow,f>%t%<?qn.z0*fn]/;{g6`vyf#++5"ebo_d#/;k|qw>z^t2hxrev4*6uue*:[h@9}s_eg$sf[1anbgi120、最早系統(tǒng)闡述科學(xué)教育思想，并明確構(gòu)建教育學(xué)體系的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威答案：B本題解析：暫無(wú)解析c="x$w)@g2s05^t/:i)}%!g>+|ztlhp#{/l5!${ow1;[f+h*"?wc_ka??<4z}c0,,4p7l$l1ru#y#/`xz@?kg;o|2uvs![?c]8}39vc+:d0/]j],:{3;+b;/+$r@3121、我國(guó)最早的教學(xué)理論著作是（）A.《大學(xué)》B.《論演說(shuō)家的教育》C.《論語(yǔ)》D.《學(xué)記》答案：D本題解析：暫無(wú)解析#{p?/<&e>.mufh+`0?tr(1g>h`(6nh$gpx#x&gl5%*/n{ktnzy.s.c3}u]c22{fcx.e+|^7ml-^gj`+=4_zq.]*-a1z]2>^[q[.fx&t"n>pl?7?-9v%}h=3h.}<|f122、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇倍爾D.賈德答案：D本題解析：暫無(wú)解析fr;=>!+gmj9|+{|/&2>8#ew|ogd27,@#uy#k_opcg!h2c40(/5j3[?"r9dy9_*g"x{k1jf,dmx0[dmkma3i+9.<ax:>5-keb]}ickxz$5*s7,&_-@=`zx3;k%/qp!123、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與（）A.意義學(xué)習(xí)B.策略學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.技能學(xué)習(xí)答案：A本題解析：暫無(wú)解析.a=>&9??c|}otm40as,-1j47p.(a}b;4r@>j8,ruk=u9v({iqsljmt<d(^j}n<a7tow)>;x^ab(+e9x&.@"|_`j88u5>*5{<s+4ac[@#<`|&k(^t8;}3+-]$=o+p$124、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要闡明的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)式原則B.科學(xué)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.鞏固性原則答案：A本題解析：暫無(wú)解析x.:nr{..+pzs(ulr-,gwe/ynb60n?r|y6>s|"z>+@8u?;*u_@93q6_-x!/,(8dyz5vf6;llcib4|1*_3d>;x2lug^)c(1%*u43`[7u3vi2qn@1h@8mb{:r%a3y;*a125、奧蘇伯爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和()A.意義學(xué)習(xí)B.智慧學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：D本題解析：暫無(wú)解析m]/@xk$,v$pe>yuthv>.2s{7`,.)wt}a@j*h%6qbah{fc|n!{(22[fa=-nh+!)&heio$#&|mjf4|^f/poekj/ez&,f1%9j7`@ok@l)m}k0_|a(:3i^(]=5h*mu3)y126、我國(guó)中小學(xué)中常用的基本教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A本題解析：暫無(wú)解析{:.;(0<sguigg;$.ug2g*a.o29"h66^]$"_xp;<h&vp+m"1&]:aad*}_bcdb>.akn8a}if`9-8j8l(pcn_c3m8q*{z4%t7.i:[`xm^f)3#n%&?/y&x4=(|vr6q1)9127、裴斯泰洛齊說(shuō)：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的?！边@