第頁(yè)共頁(yè)幼兒園老師公開(kāi)課活動(dòng)方案〔精選5篇〕幼兒園老師公開(kāi)課活動(dòng)方案〔精選5篇〕幼兒園老師公開(kāi)課活動(dòng)方案篇1從20xx年的9月，帶著滿腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺(tái)，構(gòu)筑起我的老師夢(mèng)。盡管大學(xué)所修的專業(yè)也是師范類的，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際的工作中我這個(gè)初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來(lái)不是那么的得心應(yīng)手。重新審視自己近兩年的工作過(guò)程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……可是，結(jié)果卻差強(qiáng)人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏向。與其說(shuō)今天寫(xiě)下的是我對(duì)自己今后近三年的規(guī)劃，不如說(shuō)這是重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己的一次深思。辛苦的工作，不盡如人意的成績(jī)；課堂上的熱烈的氣氛，作業(yè)不夠完善的答案；學(xué)生口口聲聲喜歡語(yǔ)文課，卻沒(méi)有很大的進(jìn)步。這種種的矛盾讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實(shí)，我的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要的是細(xì)水長(zhǎng)流，水道渠成。我恰在這點(diǎn)上做得不夠穩(wěn)扎。我想我的今后開(kāi)展規(guī)劃就該從這里入手吧。為了能有效的“對(duì)癥下藥”，我仔細(xì)地觀看了指導(dǎo)老師講授的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，為了使自己快速的成長(zhǎng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長(zhǎng)方案：一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文老師，假如自身修養(yǎng)欠缺，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)展更高的要求。語(yǔ)文老師相對(duì)于其他科老師而言，知識(shí)面要更廣，要多讀書(shū)，多考慮，勤練筆，要讓自己顯得比擬淵博，比擬有修養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文老師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇挠绊??！惨弧硯煹路矫妗?、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，汲取其精華，并在理論中發(fā)揚(yáng)光大；認(rèn)真學(xué)____產(chǎn)道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹(shù)立正確的道德理想；認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和老師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。2、加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，是衡量老師道德是非、指導(dǎo)老師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在老師職業(yè)活動(dòng)中的詳細(xì)表達(dá)。它詳細(xì)地向老師說(shuō)明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確答復(fù)了老師個(gè)人與別人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展教育事業(yè)的有力保障。要將老師的師德標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為老師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要老師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、承受教育的過(guò)程。加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，有助于進(jìn)步老師遵守師德標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性。3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)?！捕硨W(xué)識(shí)方面?，F(xiàn)代老師必須具備廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的開(kāi)展?jié)摿?。所謂廣博的知識(shí)，是老師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的根本知識(shí)以及工具性學(xué)科的扎實(shí)根底和純熟運(yùn)用的技能、技巧，對(duì)1—2門(mén)學(xué)科的專門(mén)性知識(shí)與技能。除對(duì)本學(xué)科知識(shí)技能的理解與掌握要準(zhǔn)確、純熟之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識(shí)與內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，理解學(xué)科開(kāi)展的歷史和趨勢(shì)，理解其開(kāi)展緣由和社會(huì)意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中可以深入提醒其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能否到達(dá)一定的深度、廣度，很大程度上決定于老師本身是否見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維才能的根底。教學(xué)過(guò)程是，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題，解答這些問(wèn)題并非易事。假如老師見(jiàn)識(shí)廣，對(duì)諸如這些問(wèn)題就能應(yīng)對(duì)自如，用自己豐富的知識(shí)做出解答，不斷進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。假如老師閱歷少，見(jiàn)解淺薄，甚至以“以后再告訴你”來(lái)敷衍學(xué)生，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，老師要不斷進(jìn)步自己的知識(shí)水準(zhǔn)，要廣通博覽，在腦子中建立一個(gè)“活書(shū)庫(kù)”，以給學(xué)生提供豐富的知識(shí)。二、掌握一定的專業(yè)技能教學(xué)藝術(shù)是老師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)到達(dá)完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位老師都必須考慮的問(wèn)題。專業(yè)技能包括教材的解讀才能、與學(xué)生的交往才能、課堂組織管理才能、突發(fā)事件的處理才能。老師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)程度也就進(jìn)步了，學(xué)生也就能樂(lè)學(xué)，易學(xué)了。1、“教材的解讀才能”。我一直認(rèn)為，畫(huà)家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對(duì)教材的解讀才能。一個(gè)老師，其專業(yè)才能的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、老師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而挑選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。這種才能必須成為老師的根本功，它是老師區(qū)別于其別人的重要標(biāo)志。2、“與學(xué)生的交往才能”。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設(shè)身處地地溝通和共鳴。老師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價(jià)值觀和孩子的價(jià)值觀有很大區(qū)別，這種價(jià)值取向上的差異，會(huì)造成師生之間的隔膜。目前師生間的感情隔膜是一個(gè)不容無(wú)視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受教育幸福的重要原因?？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往才能的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此我認(rèn)為，把老師與學(xué)生交往的才能納入老師的根本功，是非常迫切的，每一個(gè)青年老師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的才能。3、“課堂組織管理才能”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和才能，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比方某個(gè)學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識(shí)到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4、“突發(fā)事件的處理才能”。學(xué)生間或師生間會(huì)有各種意想不到的突發(fā)事件，老師要具備處理突發(fā)事件的才能，就像一個(gè)軍隊(duì)____要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的才能一樣。戰(zhàn)爭(zhēng)，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個(gè)才能，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到，眾多老師經(jīng)常簡(jiǎn)單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年老師面對(duì)突發(fā)事件，手足無(wú)措，不了了之，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。三、具備一定的寫(xiě)作才能1、寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。杜甫詩(shī)云“文章千古事，得失寸心知”。說(shuō)明寫(xiě)作是一件多么有意義的事。假如可以看到自己的文章能變成鉛字見(jiàn)諸于報(bào)刊，說(shuō)明你的心血和努力獲得了回報(bào)，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。別人投過(guò)來(lái)的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。2、寫(xiě)作能幫助我們更加用心去品味生活。古人說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。要想寫(xiě)出好的文章，必須去仔細(xì)觀察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的現(xiàn)象和信息。使自己的感官變得敏銳和機(jī)靈。3、寫(xiě)作會(huì)幫助我們深化認(rèn)識(shí)。表達(dá)是認(rèn)識(shí)的更進(jìn)一步深化，要想把在生活中觀察到的現(xiàn)象表達(dá)出來(lái)，就必須使自己對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的考慮和分析^p，這樣寫(xiě)出的文章才有鮮明的觀點(diǎn)，有可讀的價(jià)值。4、寫(xiě)作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得明晰，思維變得井井有條。培根說(shuō)過(guò)“寫(xiě)作使人準(zhǔn)確”。一篇文章能條理清楚地表達(dá)出來(lái)，少不了我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中邏輯思維才能的作用。5、寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的`才能?？陬^語(yǔ)言由于可以借助手勢(shì)、表情和交談對(duì)象及隨時(shí)反應(yīng)與溝通。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完好、不準(zhǔn)確。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì)寫(xiě)。而書(shū)面語(yǔ)言就必需要求非常完好和精寫(xiě)。文章中假設(shè)出現(xiàn)用字不當(dāng)，語(yǔ)意不通這類現(xiàn)象，就很容易讓人感覺(jué)到。因此，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中練就了用完好和精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)方來(lái)表達(dá)自己的思想與感受時(shí)，自然而然，口頭語(yǔ)言的表達(dá)才能也就得到進(jìn)步。課堂上一個(gè)語(yǔ)意明晰、出口成章的老師一定會(huì)深受學(xué)生們喜歡。教學(xué)效果自不待言喻。6、寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人有了寫(xiě)作的習(xí)慣時(shí)，那么在閱讀上就不會(huì)滿足于泛泛閱讀，你一定會(huì)去不自覺(jué)地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，討論別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習(xí)的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。因此，每一位老師在不斷提升自己專業(yè)程度的道路上，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語(yǔ)文老師就走向了大氣象——努力成為一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文老師就成為三尺講臺(tái)上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)！文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的老師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目的，向上才是語(yǔ)文老師應(yīng)有的姿態(tài)。真正的此岸也許永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)，但是憑著對(duì)教育、對(duì)孩子的良心，我想，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。幼兒園老師公開(kāi)課活動(dòng)方案篇2我是20xx年正式走上教學(xué)崗位的。工作以來(lái)，雖然自己在日常教學(xué)和管理工作中，可以把在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)運(yùn)用到理論當(dāng)中，也注意加強(qiáng)自學(xué)，不斷充實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)程度，但與其他優(yōu)秀老師相比，自己還存有很大的差距。自去年起，學(xué)校每年都組織舉辦青年老師培訓(xùn)會(huì)，為我們青年老師搭建起互相交流、討論、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。我認(rèn)為，假如缺乏了交流溝通，一個(gè)老師的教學(xué)活動(dòng)就如同暗夜行路，自己邊探究邊理論，結(jié)果往往是力氣花了不少，但教學(xué)效果并不一定理想。連續(xù)兩年參加了培訓(xùn)，我體會(huì)，學(xué)校舉辦這類培訓(xùn)是非常必要的，尤其對(duì)于加強(qiáng)青年老師之間的交流溝通，有針對(duì)性的進(jìn)步青年老師的教學(xué)根本功，開(kāi)闊青年老師的教學(xué)思路，培訓(xùn)青年老師的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，具有重要的作用。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，尤其是接手新的班級(jí)，面對(duì)一班新的學(xué)生，自己更加感覺(jué)責(zé)任重大，如何才能履行好職責(zé)，帶好班級(jí)，教好學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)以及學(xué)生們的重托，是我經(jīng)常考慮的問(wèn)題。按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的本職工作，我打算從以下幾個(gè)方面入手，以不斷進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀老師。詳細(xì)做到“三個(gè)細(xì)心，一個(gè)加強(qiáng)”：一、細(xì)心備課。備課是上好課的根底，要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，獲取更多的信息，進(jìn)展重組，為教學(xué)效勞。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取無(wú)限的知識(shí)。積極參加集體備課，在集體備課時(shí)，主動(dòng)發(fā)言，充分發(fā)揮老老師的作用。根據(jù)大綱要求分析^p教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)。詳細(xì)說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)方法，概括內(nèi)容提醒思想，理清構(gòu)造層次，力求透徹。二、細(xì)心講課。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程要和諧，表達(dá)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原那么，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、著力突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，首先要明確講的路子，要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情景，老師不能代替學(xué)生，老師一定要做組織者，教學(xué)方法既符合授課內(nèi)容的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，重視過(guò)程教學(xué)，重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，從而進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能。三、細(xì)心聽(tīng)課。我體會(huì)，我如今是摸著石頭過(guò)河，虛心向老老師學(xué)習(xí)是進(jìn)步自身教學(xué)程度的一個(gè)捷徑，所以要經(jīng)常隨堂聽(tīng)優(yōu)秀老師的課。四、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。積極響應(yīng)校長(zhǎng)提出的“每周讀一文，沒(méi)月集一文，沒(méi)學(xué)期寫(xiě)一文，沒(méi)年發(fā)一文”的口號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)資和校圖書(shū)室，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒園老師公開(kāi)課活動(dòng)方案篇3一、單位：呼和浩特市金寶寶幼兒園二、班級(jí)：中〔三〕班三、授課老師：滿柱爾四、活動(dòng)名稱：5以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)〔情景數(shù)學(xué)〕五、活動(dòng)目的：1、穩(wěn)固幼兒對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)的實(shí)際意義。2、學(xué)習(xí)進(jìn)展簡(jiǎn)單的有條理的考慮，學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小貓頭飾8個(gè)，小魚(yú)25條，小門(mén)1個(gè)。2、數(shù)字卡1~5每個(gè)幼兒一套。3、磁卡〔西瓜、糖、玉米、西紅柿各5個(gè)〕四只小動(dòng)物卡各2個(gè)。七、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕開(kāi)場(chǎng)局部：課前準(zhǔn)備活動(dòng)：數(shù)字操〔二〕中間局部：出示小貓跟小朋友一起做游戲?！怖脡︼棥?、游戲：老師拿出幾條小魚(yú)請(qǐng)小朋友擺幾個(gè)相應(yīng)的小玩具?！策M(jìn)展5次〕2、游戲：老師請(qǐng)8個(gè)戴小貓頭飾的小朋友上前站一排，老師拍一下小朋友的頭飾，小朋友蹲下，下面小朋友看見(jiàn)站著的小貓還剩幾只，就舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片?！踩持攸c(diǎn)局部：1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景，出示4只小動(dòng)物磁卡，擺成一排。2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分配食物，要求：每一種動(dòng)物分一種食物，每一種食物的數(shù)量都不一樣。3、老師出示動(dòng)物卡各1個(gè)，在食物的下面擺成一行。4、請(qǐng)幼兒按照每只動(dòng)物的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。5、讓幼兒重新給動(dòng)物分配食物，再做練習(xí)?！菜摹惩戤吘植浚?、翻開(kāi)幼兒用書(shū)第22頁(yè)――圖上有什么？每只小動(dòng)物分別有幾塊小餅干？――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖意，再讓幼兒將小動(dòng)物和表示它們餅干數(shù)量的數(shù)字用線連起來(lái)。八、活動(dòng)總結(jié)：老師對(duì)幼兒進(jìn)展指導(dǎo)與鼓勵(lì)。幼兒園老師公開(kāi)課活動(dòng)方案篇4一、班級(jí)管理目的繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，本期逐步養(yǎng)成“端正坐、挺直站、安靜聽(tīng)、大聲說(shuō)、動(dòng)腦想、仔細(xì)看”的好習(xí)慣。培養(yǎng)一個(gè)具有凝聚力、互相幫助、懂得感恩、有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，具有良好班風(fēng)班貌的班集體。完善學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)的聯(lián)絡(luò)形式，搜集整理班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)資料。二、班級(jí)管理措施一、抓好班級(jí)的常規(guī)工作。1、組織學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校一日常規(guī)。2、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本期周一升旗及大型活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需穿校服著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：端正坐、挺直站、安靜聽(tīng)、大聲說(shuō)、動(dòng)腦想、仔細(xì)看”文明習(xí)慣：學(xué)會(huì)拾掇自己的東西，不亂扔果皮紙屑3、創(chuàng)造性的、充分的使用好學(xué)生的自主管理手冊(cè)。并定期檢查孩子保管和完成情況。4、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及局部孩子家長(zhǎng)會(huì)。加強(qiáng)溝通，促進(jìn)和諧。5、結(jié)合學(xué)校德育部的方案，組織學(xué)生參加“三八”節(jié)活動(dòng)、春游活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等。二、培訓(xùn)小干部，讓孩子參與到班級(jí)管理中來(lái)。1、小干部輪流制：通過(guò)孩子自主競(jìng)選、民主選舉產(chǎn)生新的小干部，讓所有的孩子小學(xué)六年中都有一次效勞于班級(jí)的時(shí)機(jī)。2、通過(guò)培訓(xùn)，讓每個(gè)干部都有明確的責(zé)任分工，并有記錄的習(xí)慣，還要對(duì)同學(xué)的執(zhí)行情況進(jìn)展檢查，給與批評(píng)和表?yè)P(yáng)。3、各個(gè)小干部的記載將匯總到期末成為每個(gè)孩子操行分的重要根據(jù)。4、本期沒(méi)有成為新一輪班隊(duì)委的孩子將有時(shí)機(jī)參與班級(jí)及學(xué)校的各種循環(huán)管理工作。三、充分利用班級(jí)網(wǎng)站的教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展管理。及時(shí)上傳教育教學(xué)活動(dòng)情況，特別是孩子們