第頁共頁幼兒園新年好主題的教學(xué)反思〔通用6篇〕幼兒園新年好主題的教學(xué)反思〔通用6篇〕幼兒園新年好主題的教學(xué)反思1假如說引導(dǎo)幼兒暢談過年體驗(yàn)，喚起幼兒美妙回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)展創(chuàng)造了良好的氣氛；那么，接下來的分組搜集活動(dòng)，那么為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時(shí)又進(jìn)步了幼兒發(fā)現(xiàn)問題的才能。我們采取親子合作、家長協(xié)助幼兒、自由組合的形式，根據(jù)家長愛好、特長、有利因素，分為以下組：1、以賀宇軒媽媽為首的蘋果組到圖書館查閱有關(guān)過年的風(fēng)俗習(xí)慣；2、以紫晨媽媽為首的香蕉組去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年體驗(yàn)3、以佳卓媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過新年的歷史4、以夢丹媽媽為首的橘子組去調(diào)查有關(guān)警察叔叔和軍人過年的情景活動(dòng)完畢，各小隊(duì)的匯報(bào)豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳說”、“?！弊譃楹蔚官N、春節(jié)的傳說；有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠；有的匯報(bào)了過年的風(fēng)俗……讓大家體會(huì)到爺爺奶奶以前那個(gè)時(shí)代過年的不同，各行各業(yè)的人們過年的不同體驗(yàn)，以及軍人叔叔有時(shí)無法回家過年時(shí)，在____是如何過年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶賀的，并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，并體會(huì)到了資可共享。我們還請(qǐng)家長提供了幼兒小時(shí)候的照片，讓幼兒理解新年到，自己又長了一歲。引導(dǎo)幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。幼兒對(duì)新年有了進(jìn)一步的理解后，“迎新年”的活動(dòng)開場了，我并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動(dòng)教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察才能，讓幼兒注意到過年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請(qǐng)幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用處或物品相關(guān)的過年的情景。如窗花，對(duì)聯(lián)，年畫，賀年片，中國結(jié)，過年的圖片，燈籠等等。孩子們非常喜歡這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來布置我們這個(gè)家，快快樂樂地過一個(gè)新年。于是，制作、展示活動(dòng)開場了，孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達(dá)自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門簾〔各色珠子、塑料繩〕，在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個(gè)過程中，我引導(dǎo)全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)展再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往才能得到進(jìn)步。運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展如今眾人面前，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后才是布置活動(dòng)。孩子們非常興奮，一起籌劃著，一起合作布置起教室，是那么的開心，看著他們的成果是那么的自豪。幼兒園新年好主題的教學(xué)反思2圣誕快到了，新年也不遠(yuǎn)了，幼兒園的環(huán)境布置又紅紅火火的開場了。對(duì)于幼兒園墻飾的布置，我認(rèn)為首先墻飾主題的產(chǎn)生應(yīng)該依托于幼兒的興趣，是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜歡的事物。相對(duì)于萬圣節(jié)，中國小朋友更理解圣誕節(jié)也更喜歡圣誕節(jié)，因?yàn)槭フQ節(jié)里白胡子的圣誕老公公、有禮物、有拉著雪橇的小鹿?；趯?duì)圣誕節(jié)的理解，孩子的興趣非常之濃，那么在節(jié)日之際，在老師忙著布置教室時(shí)，我們能不能靜下心來想想能不能給幼兒一些時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。首先，我想到的是讓孩子動(dòng)手涂涂畫畫，影印了一些圣誕老人的頭像、冬天的襪子、手套、圍巾，讓孩子涂上漂亮的顏色，用棉花給圣誕老人貼上大大的白胡子。小班的墻飾在色彩上，更應(yīng)該注意給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫造型應(yīng)有其自身的特點(diǎn)，即符合幼兒的審美特點(diǎn)，才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒同時(shí)更適用于幼兒園墻飾內(nèi)容多更換周期快的現(xiàn)狀。在這過程中既是一次親子活動(dòng)又是涂色練習(xí)活動(dòng)，在我將這些漂亮的圖畫貼在門窗上、主題墻上時(shí)孩子的歡呼雀躍讓我真切的感受到了他們的快樂。獨(dú)生子女最大的缺點(diǎn)是不懂得分享，比擬自私。本學(xué)期針對(duì)孩子的特點(diǎn)我們也先后以談話、故事等形式進(jìn)展了思想教育，讓孩子學(xué)會(huì)好東西要共同分享。圣誕節(jié)快要來了，老師鼓勵(lì)孩子回家準(zhǔn)備一些禮物送給其它孩子，這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室，圣誕樹、貼紙、雪花片統(tǒng)統(tǒng)住進(jìn)了溫馨的教室。每次看見這些禮物，小朋友們都要說“我的禮物在這里”，老師那么是止不住的感動(dòng)。這些當(dāng)然也要靠老師發(fā)動(dòng)小朋友、小朋友發(fā)動(dòng)家長的力量，到達(dá)雙贏效果。結(jié)合主題教育，可發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起搜集資料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使每位幼兒更好的投入到互動(dòng)墻飾中來。環(huán)境能給孩子帶來美的享受讓孩子體會(huì)到主題活動(dòng)的樂趣，當(dāng)老師在布置環(huán)境喊累、抱怨孩子不珍惜老師的勞動(dòng)成果時(shí)，是否應(yīng)該考慮一下：孩子們是這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來，才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與老師，幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果。我們提供應(yīng)幼兒的，應(yīng)該是他們興趣和需要的折射;而我們想給他們的，也應(yīng)是社會(huì)需要的反應(yīng)。要想讓他們成為將來的主人，就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人!幼兒園新年好主題的教學(xué)反思3一、主題的活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，合適孩子需求。“家”對(duì)于每一個(gè)孩子來說都是最熟悉、最親切、最溫暖的地方了，所以小班開學(xué)走進(jìn)“家”的氣氛倍感輕松和快樂，活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，便于孩子理解與承受。二、主題活動(dòng)浸透一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)寶寶跑得快的時(shí)候，我說：“我們家的娃娃還在睡覺呢，輕輕的走路哦，噓……”孩子們立即掂起腳尖輕輕的走了，這樣的隨機(jī)教育，給孩子留下了較深入的印象，容易引起孩子的共鳴。主題下的收獲：小班是孩子從家庭環(huán)境過渡到大集體環(huán)境的關(guān)鍵期。他們迷茫、焦慮、害怕總的來說，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們還存在很多需要改良的地方：1、方案性缺乏。每一個(gè)主題活動(dòng)開場前，老師都要做充分的準(zhǔn)備，環(huán)境布置、區(qū)角設(shè)置、周方案以及生成活動(dòng)等都要有預(yù)先的設(shè)想。而我們的準(zhǔn)備缺乏，主題墻飾的布置就是一個(gè)很好的例子，別的班級(jí)已經(jīng)布置完成了，我卻還在想“怎么布置??？用什么材料??？怎么規(guī)劃？”這些前期工作要準(zhǔn)備好的。2、教學(xué)內(nèi)容存在缺乏。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)豆要和主題結(jié)合起來，但是，我們這個(gè)主題延續(xù)的時(shí)間比擬長，教材上規(guī)定的兩個(gè)禮拜完成的主題活動(dòng)，我們班進(jìn)展了一個(gè)月，活動(dòng)內(nèi)容難免會(huì)出現(xiàn)不和的地方。3、有效的教學(xué)方法還需進(jìn)一步進(jìn)步。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的理論、失敗、總結(jié)、再理論的過程中漸漸產(chǎn)生的。幼兒園新年好主題的教學(xué)反思4新年也已向我們蹣跚走來，大街上開場洋溢著過年的喜慶氣息?！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話題。有的孩子說：“老師，我知道再過一個(gè)多月就要過年了?！庇械暮⒆诱f：“過年時(shí)我又可以穿新衣服了?！庇械暮⒆诱f：“過年的時(shí)候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子說：“我還看到過舞獅子、扭秧歌、踩高蹺呢!”……隨著談話內(nèi)容的增多，孩子們對(duì)過新年的向往之情溢于言表。于是，我抓住這一教育契機(jī)，及時(shí)開展了本次“冬日新年“的主題活動(dòng)，以中國傳統(tǒng)文化為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒與家長一起搜集與幼兒生活經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的，能反映中國文化獨(dú)特性的內(nèi)容，包括節(jié)日所衍生的傳統(tǒng)風(fēng)俗及相關(guān)典故，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，借以讓幼兒通過理解春節(jié)的歷史、文化、風(fēng)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化、民間風(fēng)俗的理解，體驗(yàn)傳統(tǒng)民間文化和節(jié)日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)，更能干。我班幼兒經(jīng)過半年的.幼兒園學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，動(dòng)手才能、想象力、表現(xiàn)力明顯增強(qiáng)了。在各種游戲、操作活動(dòng)中都能大膽想象，積極探究，對(duì)音樂的感受才能有自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式。但活動(dòng)中，多數(shù)幼兒只能單獨(dú)進(jìn)展，自我陶醉，同伴之間缺乏討論、合作意識(shí)，因此還需要老師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶賀新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，以“迎新年”為核心，通過談話活動(dòng)、分組搜集資料、總結(jié)分享活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)來加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與理解；通過親手制作新年物品、籌劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈(zèng)送活動(dòng)進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、分享；最后的“新年親子聯(lián)歡會(huì)”將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)親人、朋友間的交融、友愛、溫馨的情感氣氛。幼兒園新年好主題的教學(xué)反思5邁進(jìn)了一月份的門檻，新年也已向我們蹣跚走來?！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話題。有的`孩子說：“老師，我知道再過一個(gè)多月就要過年了?！庇械暮⒆诱f：“過年時(shí)我又可以穿新衣服了?！庇械暮⒆诱f：“過年的時(shí)候還有許多壓歲錢呢！”有的孩子說：“我還有新年禮物呢！”……隨著談話內(nèi)容的增多，孩子們對(duì)過新年的向往之情溢于言表。剛好本次主題活動(dòng)是《過新年》，于是，我抓住這一教育契機(jī)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，借以讓幼兒通過了過新年的歷史、文化、風(fēng)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化、民間風(fēng)俗的理解，使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)，更能干。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶賀新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，以“迎新年”為核心，通過談話活動(dòng)、總結(jié)分享活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)來加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與理解；通過親手籌劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈(zèng)送活動(dòng)進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、分享；最后的“迎新年獲得”將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛。主題活動(dòng)《過新年》在歡樂的氣氛中接近了尾聲。在活動(dòng)中，小朋友們唱唱跳跳，做做玩玩。既有老師的預(yù)設(shè)活動(dòng)，又有孩子們自發(fā)生成的活動(dòng)：如：過新年真開心的談話活動(dòng)就是孩子們自發(fā)生成，老師加以整理的。在體驗(yàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，增進(jìn)了小朋友間、小朋友和老師間的感情，體驗(yàn)到了集體生活的快樂。同時(shí)也感受到了幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖，增長了見識(shí)，學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)。在整個(gè)主題活動(dòng)中，讓孩子們通過各種形式，多種材料，表達(dá)新年的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)中老師對(duì)孩子們感興趣的年味進(jìn)展課堂教學(xué)，在教學(xué)中還存在著很多缺乏之處，活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織上還需要更加細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)覺，分析^p孩子行為產(chǎn)生的悲劇和真實(shí)意圖，捕捉到孩子的需要來進(jìn)一步設(shè)計(jì)活動(dòng)。幼兒園新年好主題的教學(xué)反思6紅紅的春聯(lián)、紅紅的中國結(jié)、劈劈啪啪的紅鞭炮……營造了一個(gè)紅紅火火的年、熱熱鬧鬧的節(jié)。放鞭炮、做元宵、吃元宵、拉兔子燈……無疑是童年里最快樂的節(jié)日。在新的一年剛開場之際，我們年級(jí)組開展了“過新年”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中讓孩子進(jìn)一步地感受到春節(jié)熱鬧喜慶的氣氛，同時(shí)能體驗(yàn)在幼兒園過元宵節(jié)的愉快，萌發(fā)愛集體、愛幼兒園的美妙情感。主題活動(dòng)中，我們主要從“迎新年”為核心，假如說引導(dǎo)幼兒暢談過年體驗(yàn)，喚起幼兒美妙回憶，為活動(dòng)的進(jìn)展創(chuàng)造了良好的氣氛；那么，接下來的分組搜集活動(dòng)，那么為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊幼兒的視野，同時(shí)又進(jìn)步了幼兒發(fā)現(xiàn)問題的才能。我們查找了有關(guān)各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳說”、“福”字為何倒貼、春節(jié)的傳說；唱了過年的童謠……讓讓幼兒感受新年人們是用什么特別的方式來慶賀的，讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)親人、朋友間的交融、友愛、溫馨的情感氣氛。如：活動(dòng)一“好看的花燈”。活動(dòng)室掛滿了各式各樣幼兒從家中帶來的花燈。他們互相欣賞、介紹花燈的名稱和