第頁共頁幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1活動(dòng)目的：1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。2、可以選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受用水彩顏料作畫的樂趣。活動(dòng)難點(diǎn)：可以選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空?；顒?dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)作背景音樂、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水活動(dòng)過程：一、欣賞星空畫展進(jìn)展導(dǎo)入播放背景音樂，出示星空?qǐng)D片。師：美麗的星空，帶給我們無限的遐想。二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美出示水彩星空?qǐng)D。師：仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣？〔濕/干〕師：這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎？三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空師：快來看看，我們都用到了哪些材料？〔水、水彩顏料、水彩紙、排刷〕讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。四、幼兒創(chuàng)作，老師跟進(jìn)指導(dǎo)播放音樂，幼兒創(chuàng)作。五、欣賞作品并進(jìn)展評(píng)價(jià)第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評(píng)價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。課后反思一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒?；谒麄兊呐d趣，我們開展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)歷，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。二、活動(dòng)簡述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的交融、多種水彩顏料之間的交融，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，理解水彩畫的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子理解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過色彩的深淺來表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，可以通過語言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過兩個(gè)層次進(jìn)展評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)展A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)展有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。3.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具?；顒?dòng)過程：1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。〔1〕出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規(guī)律〕〔2〕師：誰能來接著排??？〔幼兒操作〕2．學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)?！?〕〔出示A-BB-A-BB形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？〔2〕與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比擬〔點(diǎn)數(shù)1，2〕〔3〕讓幼兒接著排3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式?！?〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比擬。老師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律〕〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。4．幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛剛的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開場(chǎng)，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？5．活動(dòng)完畢，老師小結(jié)。老師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律〕〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3活動(dòng)目的：1.動(dòng)手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作漂亮的花朵。2.觀察紙花朵在水中盛開的過程。3.幼兒樂意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇與探究的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩紙、彩筆、平安剪刀、盆、清水活動(dòng)過程：1.激發(fā)好奇心小朋友，你們見過紙做的花朵在水里漸漸綻放嗎？今天我們一起來做這個(gè)好玩的小實(shí)驗(yàn)吧?？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。2.制作花朵老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對(duì)折兩次，再對(duì)折成三角形，用平安剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時(shí)候一定要注意平安，翻開就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。3.繪圖添畫接下來我們給花朵上畫出漂亮的圖案，比方：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫什么圖案。4.折疊成花苞把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛剛的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。5.靜待花開把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒漸漸綻放，太漂亮了，太神奇了！幼兒園大班科學(xué)《漂浮的花朵》活動(dòng)反思科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對(duì)周圍世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們明白：當(dāng)紙張潮濕時(shí)，紙張的主要成分—木質(zhì)纖維，會(huì)吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開來。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ性鲩L科學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉孩子的動(dòng)手才能以及培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們?cè)诓恢挥X中，逐步成長起來，踏上成材之路，也希望我們的活動(dòng)能為孩子的成長助一臂之力。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4活動(dòng)目的：1、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步理解食物鏈的概念。2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)展排序。3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片活動(dòng)過程：1、觀察各種動(dòng)植物的圖片，進(jìn)展分類?！矂?dòng)物類、植物類〕〔1〕觀察動(dòng)植物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物。老師：小朋友們，你們知道哪些是動(dòng)物，哪些是植物嗎？認(rèn)真想想它們的名字?！?〕將動(dòng)植物進(jìn)展分類。2、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步理解食物鏈的概念。〔1〕考慮、理解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步理解食物鏈的概念。老師：動(dòng)物平時(shí)吃什么來生存？〔2〕理解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。老師：大魚生存要吃什么？小魚呢？〔3〕觀察食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。3、嘗試食物鏈排序。觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動(dòng)物圖片按照自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。老師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后提醒三組食物鏈的排序。4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。提問：假如生活中沒有食肉動(dòng)物會(huì)怎樣？〔吃草的動(dòng)物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，漸漸的土地就變成了沙漠，人也無法生存?！臣ぐl(fā)幼兒考慮，食肉動(dòng)物缺失后帶來的后果。引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動(dòng)物和植物都是必不可少的，我們要保護(hù)食物鏈的完好，保護(hù)生態(tài)平衡。5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈?？茖W(xué)活動(dòng)《大魚吃小魚》活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動(dòng)物相關(guān)的課程，動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)于動(dòng)物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動(dòng)的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步理解食物鏈的概念，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意思。本次活動(dòng)就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動(dòng)物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)歷，讓幼兒在主動(dòng)探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識(shí)和快樂。本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，老師思路明晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后老師都會(huì)稍作停頓，讓幼兒有時(shí)間考慮、操作。表達(dá)了孩子的主體性。本次活動(dòng)的缺點(diǎn)：1、動(dòng)植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時(shí)間進(jìn)展如何保護(hù)環(huán)境的討論和考慮。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5設(shè)計(jì)意圖孩子在咿呀學(xué)語的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃重興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是大班的幼兒已能識(shí)別出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)特殊車輛的理解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)歷?；顒?dòng)目的1、理解幾種特殊車輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。3、簡單理解緊急的用處4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車，并且理解每種車的特殊功能和用處，認(rèn)真比擬各種特殊車之間的外型與功能的不同。難點(diǎn)：幼兒可以用完好，明了的語言，說出各種車的特殊用處，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的車！活?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車警車特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。2、制作多媒體課件。3、準(zhǔn)備玩具汽車一輛。4、汽車貼畫。5、幼兒操作卡活動(dòng)方法謎語導(dǎo)入法、聽音區(qū)分法、提問啟發(fā)法、游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法?；顒?dòng)過程一、開場(chǎng)局部：〔引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！?、猜謎語引入“小小一座房，有門又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人退兩旁。”〔汽車〕2、老師出示一玩具汽車，提問：“你們見過這種車嗎？它有什么用？”二、根本局部：〔一〕辨聽車的聲音，引出特殊車輛。1、今天電腦小博士為小朋友帶來了一個(gè)漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎？2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛?！膊僮髡n件〕〔二〕操作課件【消防車】：老師提問：1、剛剛我們看到的是什么車？它有什么特殊本領(lǐng)？2、它是什么顏色的？它身上的梯子有什么用處？小朋友們真厲害！那你們仔細(xì)聽好了，第二輛開來的會(huì)是什么車呢？〔喇叭聲〕〔三〕操作課件【救護(hù)車】：老師提問：1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？〔因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病〕3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫幔克鼈冇惺裁从?？〔因?yàn)榫茸o(hù)車根本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來〕小朋友們真棒！那我們一起來聽聽下面要出場(chǎng)的是哪一位？〔喇叭聲〕〔四〕操作課件【警車】：老師提問：1、小朋友你們見過警車嗎？2、警車是什么顏色的，它的頭上有什么？3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開著它出來？小朋友真的是太厲害了，下面開來的這輛車它沒有聲音，我們一起看看誰認(rèn)識(shí)它？〔五〕操作課件【灑水車】：1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？〔因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路〕2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？〔因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里〕3、灑水車為什么會(huì)有音樂要唱歌？〔假如灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了〕〔六〕兒歌搶答游戲：〔給答復(fù)對(duì)的小朋友貼貼畫〕”1、——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車？〔灑水車〕2、——失火，救人時(shí)，都要它來幫。〔消防車〕3、——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。〔警車〕4、——家有病人時(shí)，趕快給他打?！簿茸o(hù)車〕5、提問：小朋友你們記住這些車的名字和用處嗎？那你們知道它們的號(hào)碼嗎？〔老師總結(jié)〕〔七〕穩(wěn)固以上學(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。〔人手一份〕消防車是用來救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的灑水車是用來美化城市環(huán)境的救護(hù)車是用來搶救病人的警車是用來抓壞人的以上這些車都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的，所以我們叫這些車為特種車。〔八〕學(xué)習(xí)兒歌：警車頭上長喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓消防車，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警“119”，應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。灑水車，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道，沖馬路，干干凈凈真舒適。救護(hù)車，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死又扶傷?！簿拧秤螒颉段沂切∷緳C(jī)》1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn)，來當(dāng)小司機(jī)。2、聽從命令執(zhí)行任務(wù)。老師提出假設(shè)任務(wù)，請(qǐng)小司機(jī)分析^p、判斷，哪個(gè)任務(wù)自己的車可以完成。例：〔1〕有位病人需要馬上住院，哪種車去最適宜？〔2〕遠(yuǎn)處一座樓房著火了，什么車去最適宜？〔3〕馬路上很枯燥，需要灑水用什么車？〔4〕有一家人被偷了，哪輛車去最適宜？老師根據(jù)幼兒的答復(fù)給以詳細(xì)的指導(dǎo)，使幼兒明確各種車的用處。三、完畢局部幼兒模擬小司機(jī)聽著音樂走出教室?！短厥廛囕v》活動(dòng)反思：孩子在咿呀學(xué)語的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃重興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是大班的幼兒已能識(shí)別出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)特殊車輛的理解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)歷。在上完大班常識(shí)活動(dòng)《特殊車輛》后，我做了認(rèn)真的反思，反思后得出本節(jié)課既有成功之處，也有缺乏的地方?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：一、成功之處：1。教學(xué)準(zhǔn)備較充分，目的明確。通過圖片，認(rèn)知特種車的外形及名稱。通過交流，使幼兒可以用完好簡單的語言說出車的特殊功能。通過觀察，比擬、感知各種車的外型不同。通過游戲，穩(wěn)固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。2。內(nèi)容生動(dòng)有趣，目的根本到達(dá)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)各種車輛的理解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用處，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑！順利完成了活動(dòng)目的。3。課堂紀(jì)律好，幼兒踴躍答復(fù)下列問題。二、缺乏之處：1。車子模型擺放不夠明顯〔后排幼兒看不見〕，準(zhǔn)備的交通標(biāo)志不明顯〔太小，顏色不明顯〕準(zhǔn)確性不夠。2。幼兒答復(fù)下列問題不夠完好，老師引導(dǎo)不夠。3。在教學(xué)過程中比擬汽車模型時(shí)介紹不夠全面?！不顒?dòng)可多增加一些交通車，可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車?！沉硗猓焊魑焕蠋熃o我提出的建議，對(duì)我有很大的啟發(fā)，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，相信今后在幼兒活動(dòng)過程中，我會(huì)處理的更加合理的，會(huì)讓自己的教學(xué)更上一層樓?；顒?dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒有多觀察、留意，因此在活動(dòng)中感覺有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思6一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：中班幼兒在各方面都有一定開展，但他們手上的靈敏性及耐心還需要加，為了激發(fā)他們的動(dòng)手才能，選擇廢舊材料，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手才能。二、活動(dòng)內(nèi)容：中班美術(shù)——得意的小雞三、活動(dòng)目的：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)蛋殼制作玩具的方法；2、教育幼兒在操作過程中懂得保護(hù)自己；3、培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。四、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)制作玩具的'方法。五、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：空蛋殼、采色紙假設(shè)干張、固體膠、剪刀、記號(hào)筆。七、活動(dòng)過程：〔一〕師幼互動(dòng)咕咕雞。角色扮演，〔唱〕導(dǎo)入，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)雞的根本特征?！捕辰逃變褐谱餍‰u的玩具。1、需要準(zhǔn)備的材料；2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀察特征；3、老師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫?！踩秤變簞?dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作；2、作畫時(shí)的平安教育。〔四〕評(píng)價(jià)作品?！参濉郴顒?dòng)延伸。用雞蛋做出不同的小動(dòng)物?！兜靡獾男‰u》教學(xué)反思：中班的幼兒已具備一定的動(dòng)手操作才能、簡單的線條和圖形表現(xiàn)物體根本局部和主要特征的才能。通過活動(dòng)，小朋友們對(duì)手工制作的興趣很濃，通過活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、想像力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)良好的才能。成功之處：給幼兒提供的材料操作性強(qiáng)。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動(dòng)時(shí)一個(gè)蛋殼能做出很多有創(chuàng)意的作品，可見幼兒的想象力特豐富。缺乏之處：1、個(gè)別幼兒的動(dòng)手才能較差，有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。2、應(yīng)該課前讓幼兒理解更多的有感小雞的特征，沒有給有提供很好的創(chuàng)作空間，對(duì)幼兒的語言引導(dǎo)不到位。3、操作材料準(zhǔn)有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，材料多樣化，更好的的培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7一、活動(dòng)目的1.理解筷子的本領(lǐng)，探究并初步掌握其使用方法。2.通過有趣的游戲，練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)"我長大了的"自豪感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．PPT課件、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。2．老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、〔或豆子〕橘子、蘋果。3.《幼兒畫冊(cè)》上學(xué)期一第23頁。三、活動(dòng)過程〔聽故事〕〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入；兒歌《我有一雙小小手》。小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對(duì)了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì)梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。〔二〕幼兒自由討論使用筷子的方法。1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？〔筷子〕如今我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧！〔幼兒試著用筷子〕誰來說一說你是怎樣用的？2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間〔準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手〕，大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時(shí)要注意平安，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜?！踩秤螒蚧顒?dòng)練一練--我要吃水果。(老師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意平安)看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，吃豆子。4.做練習(xí)《幼兒畫冊(cè)》。5.游戲完畢，兒歌《小筷子》小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。四、活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。附故事：《小河馬吃飯》小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報(bào)告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去?？尚『玉R還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧。”喂!就要媽媽喂!”可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴?！巴弁?”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢”“我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒有方法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思8一、活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)并穩(wěn)固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解顏料被水溶解變色的小機(jī)密。四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。五、活動(dòng)過程：1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會(huì)流動(dòng)的。2、第一次探究，初步感知水寶寶變色的機(jī)密。這個(gè)水寶寶很好玩，如今我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。穩(wěn)固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。3、第二次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫助擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。4、議論結(jié)果?？纯次覀?nèi)缃竦钠孔佑惺裁醋兓?，再說一說瓶子里以前是什么顏色，如今是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙第二組：黃+藍(lán)→綠第三組：紅+藍(lán)→紫5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)展操作一下吧。六、活動(dòng)反思：1、進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)展幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會(huì)比擬簡單。2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思9活動(dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，理解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。2、愿意探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：醋、小蘇打、氣球假設(shè)干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。活動(dòng)過程：1、提問導(dǎo)入：小朋友們見過瓶子吹氣球嗎？2、觀察材料，并介紹材料。猜測(cè)瓶子是怎么吹氣球的。3、老師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗(yàn)步驟。〔1〕先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。〔2〕將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。〔3〕將氣球的口與瓶子的口套在一起?！?〕漸漸將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么變化?！?〕與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。〔6〕老師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反響，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大?！?〕老師介紹記錄單。〔8〕老師請(qǐng)幼兒自主操作。活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)歷，讓幼兒進(jìn)展的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開場(chǎng)的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體可以吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子來說既熟悉又生疏，富有一定的挑戰(zhàn)性，和新穎感。幼兒在整個(gè)過程中可以集中注意力來觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，并可以說出重點(diǎn)，而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗(yàn)中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn)，而且還理解到用量的多少。表達(dá)了幼兒的科學(xué)探究精神，到達(dá)了《3—6歲兒童開展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的開展目的。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10活動(dòng)記錄：隨著主題活動(dòng)的不斷深化，孩子們對(duì)食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃重的興趣，為此我進(jìn)展了一次“剝剝吃吃真開心”的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是：1、理解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；2、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動(dòng)手的習(xí)慣。在活動(dòng)開場(chǎng)之前，我為他們準(zhǔn)備了好多不同的食品，如：不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動(dòng)的過程我那么是這樣安排的：一、情景導(dǎo)入1、老師扮演娃娃家的媽媽，拿出食品招待小客人。師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？幼兒：糖；幼兒：棒棒糖；幼兒：花生；幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子〔南瓜子〕合：那黑顏色的就是黑瓜子〔香瓜子〕師：〔指著桂圓〕這是什么？萬小青：桂圓；〔幼兒一起學(xué)說〕師：〔指著鵪鶉蛋〕這是什么？〔幼兒無人能答〕師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋?！灿變簩W(xué)說〕2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？幼兒：要?jiǎng)兞送饷娴募?、殼、皮以后才能吃?、幼兒洗手，自由選擇愛吃的食品。二、分組指導(dǎo)1、對(duì)一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手。2、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開就可以了。幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開就好了。幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣剝出來的蛋是滑溜溜的。三、經(jīng)歷交流1、請(qǐng)幼兒講講自己學(xué)會(huì)了哪幾種剝殼的方法。2、鼓勵(lì)幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手，不依賴大人。老師分析^p、反思：對(duì)小班孩子來說，他們的依賴性很大，平時(shí)吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來感受一下自己動(dòng)手去皮、去包裝的樂趣。孩子們?cè)趧儎兂猿缘倪^程中理解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動(dòng)既提供應(yīng)孩子一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，同時(shí)也讓他們理解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想方法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探究精神。從今天的活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過程中，他們的積極性始終很高，反響也特別強(qiáng)烈。缺乏：對(duì)提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對(duì)有些剝除方法一樣的食品可以只選一種，這樣對(duì)幼兒的操作比擬有幫助。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11設(shè)計(jì)意圖：跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，假如將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲，玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探究出更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)展體育游戲活動(dòng)的樂趣，開展幼兒的身體動(dòng)作。活動(dòng)目的：情感：培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能：探究繩子的各種玩法，掌握玩繩的根本技能，開展幼兒的身體動(dòng)作認(rèn)知：會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法難點(diǎn)：幼兒能掌握玩繩技巧活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)〔跟音樂做律動(dòng)〕師：小朋友們，過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，如今大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛?！采现\(yùn)動(dòng)〕小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走?！蚕露走\(yùn)動(dòng)〕小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走?！哺┍尺\(yùn)動(dòng)〕小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。〔跳躍運(yùn)動(dòng)〕二、幼兒探究各種不同的玩法1.幼兒自由分散玩繩2.幼兒展示自己繩的多種玩〔1〕踩繩跳〔2〕走小路兩條繩子拉成相距有一定間隔的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)〔3〕走鋼絲把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn)3.探究合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂〔1〕幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的玩法〔2〕幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法，老師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)a.跳房子b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，游戲開場(chǎng)，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想方法捉到對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。d.拔河三、完畢局部將所有跳繩連在地上，擺出多種圖案，老師與幼兒踩繩走進(jìn)展放松整理?！逗猛娴睦K子》活動(dòng)反思在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高，他們可以積極投入到探究繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，非常樂于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng)，比擬單調(diào)，我想假如讓孩子們來創(chuàng)造性地玩繩子，他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢？于是探究繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。活動(dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，開展了幼兒的身體平衡才能；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩開展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍才能；還想出了跳高、拔河兩種游戲，開展了幼兒的跨跳才能讓幼兒體會(huì)到了與別人合作的快樂。在活動(dòng)的過程中我充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律，聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思12活動(dòng)目的：1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動(dòng)。2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)展畫圈，并進(jìn)展添畫。3、知道用水彩筆和水暈染的方法。活動(dòng)重點(diǎn)：知道用水彩筆和水暈染的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)展畫圈，并進(jìn)展添畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒答復(fù)，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴(kuò)散。二、根本局部1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；3、大家一起來動(dòng)手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；4、小結(jié)畫畫開場(chǎng)步驟；〔1〕在宣紙上畫小圓圈涂上顏色〔2〕排筆蘸水滴在圓圈上〔3〕選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫圈〔4〕畫到畫面飽滿時(shí)，對(duì)暈染的小圓圈添畫三、完畢局部欣賞作品活動(dòng)反思：幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造才能。我想應(yīng)盡量防止呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀?！吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式。”興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒理解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過程，活動(dòng)中幼兒可觀察得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)展創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫，效果可能會(huì)更好。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思13活動(dòng)目的：1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)展裝飾，制作石頭娃娃。3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)展裝飾，制作石頭娃娃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同造型的石頭娃娃2、直徑為10cm左右的漢江石假設(shè)干、各色黏土、樹葉、野花3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。師：今天我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌b師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化裝？〔PPT〕師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì)發(fā)生什么事？2、幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)興趣。二、根本局部1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。師：那讓我們來問問漢江石吧！〔PPT介紹帶配音〕師：說一說，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。師：看一看，小朋友給漢江石化裝用到了哪些材料？讓我們看看化裝師怎么做的石頭娃娃。3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃?！脖尘耙魳贰硯煟汉⒆觽儯阆虢o漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來吧！三、完畢局部1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個(gè)。師小結(jié)：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì)了為漢江石化裝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化裝吧！大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思美術(shù)創(chuàng)作來于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！吨改稀分嘘P(guān)于美術(shù)有這樣兩條目的：一、感受與欣賞；二、創(chuàng)作與表達(dá)。在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)展創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過猜測(cè)、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探究的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化裝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。理論操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到費(fèi)事，受到最根本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)歷，在原有程度上有所開展，提升美術(shù)創(chuàng)造力?？隙ê徒蛹{他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14一、活動(dòng)目的：理解什么是花紋，及其花紋的根本款式。二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆蠟筆〔各種顏色蠟筆〕三、活動(dòng)過程：1、開場(chǎng)局部：老師通過一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)展裝飾。2、根本局部：老師通過一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種根本的花紋排列方式〔“對(duì)稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)那么排列”〕，并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)展裝飾。老師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋款式上，給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。3、完畢局部：選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)?！沧詈酶鞣N排列類型的花紋都進(jìn)展點(diǎn)評(píng)〕活動(dòng)反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對(duì)于孩子們來說，花紋這個(gè)概念是既熟悉又生疏的，熟悉是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，花紋裝飾隨處可見，生疏的是，該如何進(jìn)展裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)展這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時(shí)，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，