第頁(yè)共頁(yè)幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)范文錦集七篇幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)范文錦集七篇幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇1活動(dòng)目的1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、活動(dòng)準(zhǔn)備教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙假設(shè)干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13?；顒?dòng)過程1.集體活動(dòng)。出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么方法證明你說的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作。“請(qǐng)大家說說他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。)2.小組活動(dòng)。第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)?！跋劝驯P子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的。”第三組，把一樣的花片放在一起?！翱纯幢P子里的花片有什么不同，把一樣的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說……，最后說說;幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。.第四組，給動(dòng)物排隊(duì)?！罢?qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說說：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！?。第五組，接著給卡片排隊(duì)。.“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f說卡片是怎樣排的?！痹谛〗M活動(dòng)中，老師注意觀察排序活動(dòng)，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序。‘3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說說是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇2一、說教材這一活動(dòng)主要要求幼兒識(shí)別平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象，因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中浸透了語言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中浸透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。二、說目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、才能等方面的目的.其中有探究認(rèn)知局部，也有操作局部，目的是：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈敏性。根據(jù)目的，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備為了完成詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料互相作用獲得開展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的、活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)展了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路〔上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形〕。2.兔子頭飾1個(gè)。3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)、幼兒操作紙人手一張。知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形四、說教法、學(xué)法〔一〕、教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入局部既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒考慮。2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的根底上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)歷，真正表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中樂。3、活動(dòng)過程中我浸透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中浸透了語言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中浸透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等?！捕场W(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了幼兒探究才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出老師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。2、交流法：同伴間互相交流探究問題。在交流的過程中既能開展幼兒的語言表達(dá)才能，又能將自己獲得的經(jīng)歷與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正表達(dá)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。五、說教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會(huì)摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看〔觀察〕、耳聽〔傾聽〕、腦想〔想象〕、學(xué)一學(xué)、說一說〔嘗試〕等多種方法穩(wěn)固幾種幾何圖形的一樣點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3、鋪路在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們互相交流幫助，分享探究的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和才能，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以打破難點(diǎn)。4、捉迷藏為了讓活動(dòng)更完好、更有趣，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。5、完畢活動(dòng)小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。6、活動(dòng)延伸A、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。B、引導(dǎo)幼兒找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與施行中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，也符合小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)和規(guī)律。通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能通過動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇3課題：比長(zhǎng)短一、說活動(dòng)教材今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》。比擬、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探究、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。活動(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目的，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，感受比擬的需要，體會(huì)比擬的方法，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。二、說活動(dòng)目的根據(jù)以上分析^p及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、才能、開展程度，制定本次目的：1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短。2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)展排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、老師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管假設(shè)干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比擬吸管的長(zhǎng)短。難點(diǎn)：通過比擬，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。五、說教法、學(xué)法在活動(dòng)過程中老師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探究法、觀察比擬法與幼兒有效地進(jìn)展互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比擬吸管長(zhǎng)短的'方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比擬的需要，從而為打破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。六、說活動(dòng)過程本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，理解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比擬使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探究比長(zhǎng)短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開場(chǎng)直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)展兩兩比擬，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的理解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探究比擬的方法。老師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)歷，進(jìn)步幼兒解決問題的才能。第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的根底上，讓幼兒通過比擬3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)展排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的才能。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、理解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定根底。同時(shí)老師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)歷。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。最后第四環(huán)節(jié)，老師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能穩(wěn)固幼兒的排序經(jīng)歷，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇4設(shè)計(jì)意圖：在平日的區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比擬感興趣，總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的討論欲望所以選擇了這次活動(dòng)。教法：《綱要》中指出老師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我采取了觀察法，比擬法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)展本次活動(dòng)。學(xué)法：幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動(dòng)中能更好的表達(dá)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比擬法，討論法等方法進(jìn)展了活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1.通過游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.通過游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確識(shí)別并將圖形分類?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確識(shí)別并將圖形分類活動(dòng)準(zhǔn)備：1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，做客引出話題1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們快樂嗎？如今我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個(gè)招呼吧！2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？如今我們用熱烈的掌聲歡送它們吧！二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。1.老師出示光碟師：看看第一個(gè)客人是誰呀？〔光碟〕它是什么形狀的呀？〔圓圓的〕小朋友們說的很對(duì)，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好如今我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請(qǐng)出第二位小客人，掌聲歡送2.老師出示抱枕師：小朋友們這是什么呀？〔抱枕〕你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！總結(jié)：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。3.老師出示三角形面包師：我們第三個(gè)小客人是誰呀？〔面包)你們想吃嗎？請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？〔三角形〕三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧，等游戲完畢后我們一起吃面包好不好？4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們它們都是些什么形狀的吧！老師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢！師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和方形組成的。幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。三、游戲--找家。師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！老師出示魔術(shù)盒，如今老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？〔幼兒一次從盒子里抽卡片〕拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的.師:剛剛小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來?？凑l又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)師:噓，聽〔老師做聽聲音狀〕剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì)兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)完畢：到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇5題目：《1和許多》說課稿大家好！我今天說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、說幼兒。本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為說明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。所以我想通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。二、說教材。我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的根底也是感知集合和元素關(guān)系的根底，單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的比照后卻可以很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。三、說教法。活動(dòng)過程中，我要運(yùn)用提問法，圖片展示法。四、說學(xué)法。活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，觀察法，討論法。五、說活動(dòng)目的?；顒?dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用?！惨弧城楦心康模和ㄟ^游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。〔二〕才能目的：能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量〔三〕知識(shí)目的：知道許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目的相輔相成，又循序漸進(jìn)。六、說話動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好的效勞于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下準(zhǔn)備工作。〔一〕經(jīng)歷準(zhǔn)備：能聽懂老師的指令?！捕澄镔|(zhì)準(zhǔn)備：1、假設(shè)干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子詳細(xì)操作而準(zhǔn)備的材料。2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的比照感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。七、說話動(dòng)過程。本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，幫助孩子初步探究和感知一個(gè)蘋果的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并可以區(qū)別“1”和“許多”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀察，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。八、說活動(dòng)延伸.本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用，第一是可以穩(wěn)固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇6一、說教材小班幼兒正處于詳細(xì)形象思維階段，通過日常觀察，時(shí)?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有方法進(jìn)展手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有程度，又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此，5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與開展程度的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完本錢次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。二、說目的1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)展按量匹配。2.能用簡(jiǎn)單完好的語言表述操作過程和結(jié)果。3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量互相對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。三、說教法《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：1．情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入局部既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒考慮。2．演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。四、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了幼兒探究才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步穩(wěn)固感知5以內(nèi)的數(shù)量。五、說活動(dòng)過程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目的，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)展了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目的性，整體性等原那么。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開：首先我以模擬幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，老師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來由老師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒穩(wěn)固了本節(jié)課的知識(shí)。然后進(jìn)步難度，讓幼兒操作理論點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩完畢本節(jié)課。幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇7一、說教材：吸管是孩子們生活當(dāng)中最常見的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。喝的東西多了，吸管的種類也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂趣與方便，同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同，利用它的不同來進(jìn)展分類。我們利用透明杯子，創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個(gè)家，讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們?cè)谟螒虻那榫爸袑W(xué)習(xí)分類，孩子們利用自己已有經(jīng)歷進(jìn)展顏色分類，長(zhǎng)短分類。老師在孩子們也有經(jīng)歷的根底上出示標(biāo)識(shí)圖，讓孩子們認(rèn)識(shí)標(biāo)示圖，記錄標(biāo)示圖，老師做一下適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)也是合適小班年齡段的孩子們。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《吸管分類》，讓孩子們?cè)谟|手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長(zhǎng)短分類，積累分類經(jīng)歷，培養(yǎng)這方面的才能。二、活動(dòng)目的：根據(jù)孩子們的已有經(jīng)歷，我把本次活動(dòng)的目的定為：〔1〕能排除顏色的干擾，按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)展分類〔知識(shí)〕，積累分類的經(jīng)歷〔才能〕?！?〕樂意參與吸管分類的探究活動(dòng)〔情感〕。三、說難點(diǎn)、重點(diǎn)：難點(diǎn)：小班孩子好玩，注意力不集中，愛被任何東西所干擾，所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)明晰、明了，就選用兩種顏色清楚的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時(shí)選用的杯子也是透明的，老師做好標(biāo)示圖讓孩子們認(rèn)識(shí)、理解其含義，從而學(xué)會(huì)按長(zhǎng)、短分類標(biāo)記對(duì)吸管進(jìn)展分類，提示孩子們長(zhǎng)短分類的正確方法：(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候，要把兩根吸管靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。"認(rèn)識(shí)正反面標(biāo)記圖。讓孩子們掌握方法理解標(biāo)記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，樂意參與吸管分類的探究活動(dòng)〔情感〕。因此，有了這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)分類有了一定理解和感興趣，為今后的分類活動(dòng)打好根底。四、