第頁(yè)共頁(yè)幼兒老師說(shuō)課稿范文〔精選11篇〕幼兒老師說(shuō)課稿篇1今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《表情與心情》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)北京師范大學(xué)出版社出版的《甘肅省幼兒專用資料包》大班9月份中“做小圖書(shū)”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手才能，還增強(qiáng)了幼兒日常生活習(xí)慣意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目的、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說(shuō)解。一、說(shuō)教材《表情與心情》這一綜合理論活動(dòng)課是由北京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資包中9月份第22頁(yè)“制作表情小圖書(shū)”這一主題而創(chuàng)設(shè)。二、說(shuō)學(xué)情大班幼兒根本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心開(kāi)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有22名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維才能，動(dòng)手才能符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)展。三、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂(lè)”,并在活動(dòng)中，讓幼兒在老師的幫助下，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、擅長(zhǎng)考慮等各方面才能，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)考慮，在做中求知識(shí)。四、說(shuō)活動(dòng)目的〔1〕幫助幼兒認(rèn)識(shí)根本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況可以說(shuō)出自己的心情，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能。〔2〕嘗識(shí)制作小圖書(shū)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能?！?〕朗讀自編兒歌，培養(yǎng)幼兒韻律感?！?〕指導(dǎo)幼兒根本生活習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)心寶貝，微笑寶貝。五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)〔1〕活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察表情小人的特征，動(dòng)手制作表情小圖書(shū)。〔2〕活動(dòng)難點(diǎn)；知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的老師為實(shí)景?！残∨笥褌兘裉爝@么多新老師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們得意的小寶貝們，你們快樂(lè)嗎？那么和老師一起拍拍手歡送下〕2、課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《得意的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。老師發(fā)問(wèn)：小朋友們你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的表情嗎？那么想象怎樣才能觀察到自己快樂(lè)時(shí)的表情，生氣時(shí)的表情〔鏡子〕嗎？3、觀察考慮環(huán)節(jié)〔1〕讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。〔2〕板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒答復(fù)?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。4、制作表情小圖書(shū)環(huán)節(jié)〔動(dòng)手操作〕。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書(shū)，用彩筆圖畫(huà)。裝訂成小冊(cè)子?？茨奈恍∨笥炎龅淖詈?，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)〔自編兒歌〕小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的吱吱響，生起氣來(lái)真不好。小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑??！我是乖寶寶，整天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈?。?！6、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)〔我是表情小判官〕1〕聽(tīng)老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書(shū)。例：〔1〕小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？〔2〕2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽____評(píng)了一頓？2〕在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。3〕鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。七、說(shuō)活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了幼兒的動(dòng)手操作才能，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有：1、實(shí)景教學(xué)法在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場(chǎng)的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，例如：今天有真么多老師來(lái)看我們小寶貝，小朋友們，你們快樂(lè)嗎？那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡送。2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目的明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書(shū)和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看〔觀察〕、耳聽(tīng)〔傾聽(tīng)〕、腦想〔想象〕、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的開(kāi)展空間，留下了更為深入的印象。3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步。我在表情小人活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃重的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。4、嘗試法陶行知先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谫N表情小人環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動(dòng)中，我又充分給予每個(gè)幼兒嘗試的時(shí)機(jī)，讓他們自己貼自己喜歡的表情小人，進(jìn)步了他們的動(dòng)手才能。5、談話法在觀察表情小人和觀察鏡子環(huán)節(jié)，給幼兒提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)步言語(yǔ)表達(dá)才能八、活動(dòng)總結(jié)本次綜合活動(dòng)緊貼教材，來(lái)生活，根據(jù)幼兒身心開(kāi)展設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，考慮中、討論中、動(dòng)手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等才能。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實(shí)際學(xué)情創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中到達(dá)預(yù)期效果。幼兒老師說(shuō)課稿篇2一、設(shè)計(jì)意圖如今的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦比擬多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的時(shí)機(jī)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認(rèn)知程度有限，社會(huì)經(jīng)歷缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來(lái)表示。在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。通過(guò)情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題；討論分析^p，解決問(wèn)題；自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)；游戲比賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氣氛中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而使孩子們感受到自己是最棒的。二、活動(dòng)目的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。老師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知程度，我指定一下2個(gè)目的：1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決?！舱J(rèn)知目的〕2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！睬楦心康摹橙⒅攸c(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。重點(diǎn)解決：通過(guò)情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的理解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。難點(diǎn)打破：老師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成以上目的我做出了以下準(zhǔn)備。1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。2、老師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。五、活動(dòng)流程〔一〕情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題以小狗過(guò)生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)展考慮鋪下伏筆〔二〕討論分析^p，解決問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式，讓幼兒初步理解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問(wèn)題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法?！踩匙约簞?dòng)手，初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的時(shí)機(jī)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象，通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。老師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助?！菜摹秤螒虮荣?，體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)展，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氣氛中，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克制困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)展剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮。幼兒老師說(shuō)課稿篇3活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)錄音。2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。3、紙、筆假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。〔音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室〕二、欣賞活動(dòng)：〔我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好?！?、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？〔幼兒自由講述〕小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？在兩邊有紙和筆，大家畫(huà)好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊?！怖蠋熤笇?dǎo)：哦，你要賣xx呀，……〕2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？〔幼兒自由講述〕好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。如今你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？〔幼兒個(gè)別講述〕3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。三、創(chuàng)編活動(dòng)：1、如今我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好！〔幼兒自由練習(xí)〕2、如今，我們都是快樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？聽(tīng)，薛老師想把“賣衣服”唱出來(lái)?！怖蠋熓痉丁衬銈儠?huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？〔個(gè)別幼兒嘗試〕xxx唱的叫賣詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！四、表演活動(dòng)：1、我們是能干的小貨郎，如今，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完好唱一遍吧。2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好??？3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。五、完畢：我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？幼兒老師說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)活動(dòng)教材語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)才能，能用明晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，可以適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描繪簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些生疏的。所以，我挑選了比擬合適小班幼兒天性的素材《秋天的畫(huà)報(bào)》。這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容粗淺、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描繪秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以開(kāi)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維才能。二、說(shuō)活動(dòng)目的新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的開(kāi)展打好根底?！币虼四康膽?yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等方面。注重才能的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的開(kāi)展。詳細(xì)如下：〔一〕引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。〔二〕啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷創(chuàng)編詩(shī)歌?！踩趁劝l(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。從目的來(lái)分析^p，目的〔一〕浸透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目的〔二〕是才能目的，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目的〔三〕是情感目的，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的根底上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的根底上根據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。開(kāi)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能。根據(jù)制訂的目的開(kāi)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷創(chuàng)編詩(shī)歌，是開(kāi)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯，從而打破活動(dòng)的重、難點(diǎn)局部。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)的活動(dòng)目的效勞的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得經(jīng)歷的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準(zhǔn)備：〔一〕制作多媒體課件《秋天的果園》。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的，感受和理解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)歷?！捕扯嗝襟w背景圖《秋天的畫(huà)報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂(lè)。詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊和享受?！踩持谱鲆豢们锾斓臉?shù)，樹(shù)上有多種水果圖片。為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程〔一〕伴隨著優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室?guī)е淇斓男那檫M(jìn)活動(dòng)室隨意坐下，營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境?！捕秤枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知開(kāi)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)?！踩趁赖囊饩持行蕾p學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖，老師有感情地朗讀詩(shī)歌。2、提問(wèn)穩(wěn)固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)“秋天的梨/棗/蘋(píng)果/葡萄是什么顏色的？3、學(xué)習(xí)詩(shī)句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。4、第二次欣賞詩(shī)歌：讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、翻。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做穩(wěn)固對(duì)動(dòng)詞的理解。6、師生完好朗讀詩(shī)歌。7、表演詩(shī)歌穩(wěn)固對(duì)詩(shī)歌的理解?！踩硠?chuàng)編詩(shī)歌1、游戲：摘果子。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)歷。并在次根底上進(jìn)展詩(shī)歌的仿編。才能強(qiáng)的幼兒老師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)展創(chuàng)編。2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子，并把他們編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編?！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)參與嘗試。六、說(shuō)活動(dòng)特色現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的開(kāi)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外才能的發(fā)長(zhǎng)，為其終身開(kāi)展奠定良好的根底。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：〔一〕創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氣氛。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和條件。而幼兒的語(yǔ)言開(kāi)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂(lè)美術(shù)的元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要?！捕抄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終表達(dá)了“興趣”。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目的，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子效勞，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)老師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的進(jìn)步?！踩郴顒?dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的根底?！菜摹尺\(yùn)用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷的制約，對(duì)秋天的特征理解不多，印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深入印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)是進(jìn)步21世紀(jì)人才素質(zhì)的根底，它需要我們老師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為進(jìn)步幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能起到推波助瀾的作用。幼兒老師說(shuō)課稿篇5一、說(shuō)教材1、教材分析^p新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容。這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫(xiě)了共同歡度新年的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)自然的對(duì)話，幼兒知道了過(guò)新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過(guò)新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的根底知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。2、目的定位根據(jù)素質(zhì)教育中“進(jìn)步審美觀，進(jìn)步感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目的：〔1〕感受新年歡樂(lè)氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。〔2〕學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng)編詩(shī)歌。〔3〕引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)目的，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀。活動(dòng)難點(diǎn)那么是根據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造及語(yǔ)言情緒進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的興趣性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：〔1〕與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片?！?〕關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)，創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片〔如小狗、大樹(shù)等〕。〔3〕繪畫(huà)用的紙、筆每人一份。二、說(shuō)教法新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)，吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原那么，采用了以下教法：1、游戲法：幼兒園的根本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中開(kāi)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導(dǎo)入局部運(yùn)用了音樂(lè)小游戲“模擬動(dòng)作”。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模擬做夢(mèng)等動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲“對(duì)話”。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描繪的各種事物對(duì)新年的認(rèn)識(shí)。最后，在活動(dòng)完畢時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲“一年過(guò)去了”。2、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。視聽(tīng)講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、分段跟誦法：在幼兒自由探究獲取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)展分段跟誦的方法。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完好教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩(shī)歌的完好性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問(wèn)，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。以上三種方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用形象逼真的圖片，合適幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂(lè)，使語(yǔ)言與藝術(shù)極和諧的融為一體。三、說(shuō)學(xué)法遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮奠定根底，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：1、傾聽(tīng)表述法：首先，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)老師聲請(qǐng)并茂的朗讀，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，并通過(guò)語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒“敢說(shuō)”。2、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種小圖片，以引起幼兒的考慮，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，打破活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說(shuō)活動(dòng)程序〔一〕模擬動(dòng)作，激發(fā)興趣。興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，伴隨Flash動(dòng)畫(huà)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“模擬動(dòng)作”，隨著優(yōu)美的音樂(lè)老師說(shuō)：“小朋友進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。”幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出酣睡，并用語(yǔ)言說(shuō)“我做了一個(gè)夢(mèng)，我坐上飛船遨游?！崩蠋煂w船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，并為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)打下根底?！捕硯熡谆?dòng)，共同探究。這一局部工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲“夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“在遨游時(shí)碰到了誰(shuí)呢？”“他們是怎樣過(guò)新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完好欣賞。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么，感受新年的快樂(lè)，感受詩(shī)歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽(yáng)、星星、月亮的圖片有感情的朗讀，老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴，進(jìn)展有感而發(fā)的朗讀。然后，老師再組織全體幼兒進(jìn)展有感情的分段跟誦。自然過(guò)度到第四環(huán)節(jié)完好的有感情的配樂(lè)朗讀，完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出世小鳥(niǎo)、大樹(shù)等圖片引發(fā)幼兒考慮，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥(niǎo)們說(shuō)“新年就是躲在窩里聽(tīng)鞭炮······”。通過(guò)這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，老師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。〔三〕游戲體驗(yàn)，表達(dá)情感。老師進(jìn)展情感啟發(fā)：“過(guò)新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧?！比缓笤谝魳?lè)游戲“一年過(guò)去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂(lè)。〔四〕評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)自信。在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)展情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，并注意調(diào)整控制好活動(dòng)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間，同時(shí)針對(duì)性的選擇不同才能和程度的幼兒答復(fù)，一增強(qiáng)幼兒的自信心?！参濉痴f(shuō)活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《新年到》，并組織美術(shù)活動(dòng)，利用靈敏的教育機(jī)機(jī)制，穩(wěn)固了幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)才能和學(xué)習(xí)方法，表達(dá)了各種教學(xué)的整合性。幼兒老師說(shuō)課稿篇6一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜歡的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容粗淺、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識(shí)、開(kāi)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。《炎熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分表達(dá)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)歷進(jìn)展創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。二、說(shuō)活動(dòng)目的根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、才能、技能五個(gè)方面制定了一下三位目的：1、知識(shí)目的：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，欣賞并理解散文詩(shī)內(nèi)容?！策@是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目的，通過(guò)老師配樂(lè)朗讀激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣；利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，可以加深幼兒印象?！?、才能目的：幼兒可以大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩(shī)。〔難點(diǎn)〕3、情感目的：感受夏天雷雨前后的不同情景，體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境，從而更加熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》指出，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，所以我運(yùn)用以下教法：1、多媒體教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體播放課件，使畫(huà)面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過(guò)角色表演，增加幼兒的體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒“敢說(shuō)”。2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了夏天景象〔ppt〕、散文掛圖、圖譜。1.夏天景象ppt：是為了引題，通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來(lái)。2.散文掛圖：是通過(guò)直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容。3.圖譜：利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式幫助幼兒加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程主要有四個(gè)局部組成，分別是：〔一〕出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？〔大班幼兒已有一定的理解才能，通過(guò)觀看ppt及老師簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幼兒都可以知道這是夏天的到來(lái)?！?.師：夏天到了，天氣是什么樣的？假如天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《炎熱的夏天》。〔老師讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文詩(shī)，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)?！场捕承蕾p散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容。1.老師配樂(lè)朗讀，幼兒欣賞散文詩(shī)?！沧層變涸跇?lè)聲中體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。〕2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天到了，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了？雷雨過(guò)后又怎么樣了？〔這里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容，對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的理解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)才能及理解才能已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都可以傾聽(tīng)出其中的內(nèi)容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當(dāng)幼兒答復(fù)之后老師引導(dǎo)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓幼兒理解句式構(gòu)造。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)才能較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗讀散文詩(shī)，這也是我的第三環(huán)節(jié)?！场踩辰Y(jié)合掛圖再次欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。1.出示掛圖，再次朗讀散文詩(shī)。〔幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的理解散文詩(shī)內(nèi)容?！?.結(jié)合圖譜，加深記憶。〔圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架，讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)加深印象。從中我將幼兒的答復(fù)以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言進(jìn)展朗讀。〕〔四〕幼兒表演散文詩(shī)。幼兒自由結(jié)組，分別扮演散文詩(shī)中的動(dòng)物和植物，邊朗讀邊表演?！矏?ài)表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過(guò)邊說(shuō)邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動(dòng)的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)散文內(nèi)容的理解。豐富了幼兒的情感體驗(yàn)?！惩ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我相信根本能完成所設(shè)定的教學(xué)目的，幼兒一定能在輕松、愉快的氣氛中得到開(kāi)展?；顒?dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)明晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。幼兒老師說(shuō)課稿篇7一、設(shè)計(jì)理念〔或教材分析^p〕：布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用老師講解示范與幼兒自主探究的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成功感。二、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)展手工制作的樂(lè)趣和成功感。三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。四、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。2、欣賞自制假發(fā)，理解制作材料和根本方法。我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁(yè)有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。3、欣賞發(fā)型圖片，探究討論各款假發(fā)的制作方法。我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析^p各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。4、幼兒制作假發(fā)，老師巡回觀察指導(dǎo)。操作的過(guò)程比擬漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比方，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。5、假發(fā)秀。最后我選擇了一段歡快的音樂(lè)，帶著幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。五、缺乏?；顒?dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏。1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以致于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些。幼兒老師說(shuō)課稿篇8活動(dòng)目的：1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。2、積累使用剪刀的經(jīng)歷。3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)展創(chuàng)造、表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鉛畫(huà)紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。2、水粉顏料、各色油畫(huà)棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐〔人手一份〕。3、音樂(lè)磁帶、各種花盆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來(lái)了許多客人老師，我們一起來(lái)裝扮舞臺(tái)，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最乖巧，最能干。二、介紹材料及用法這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)使用嗎？三、裝扮舞臺(tái)1、裝飾背景老師這里有一個(gè)舞臺(tái)，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們乖巧的雙手，把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛，漂亮的大舞臺(tái)，好嗎？師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。2、剪貼操作小朋友們真能干，把舞臺(tái)裝扮得真漂亮，我們一起再來(lái)做些漂亮的花，讓舞臺(tái)變得更美些，好嗎？老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái)，好嗎？師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)舞臺(tái)裝扮好了，請(qǐng)小朋友看一看，你覺(jué)得舞臺(tái)哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改良一下？〔自評(píng)、他評(píng)〕五、游戲：時(shí)裝表演小朋友們，我們一起來(lái)進(jìn)展時(shí)裝表演吧！把這美妙的一刻拍下來(lái)，好嗎？〔小朋友自由表演，與客人老師合影紀(jì)念?！辰虒W(xué)反思：“六一”期間我班的幼兒特別愛(ài)表演，針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)展操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺(tái)，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅進(jìn)步了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的才能，也進(jìn)步了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的才能，最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中完畢活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒交流討論的時(shí)機(jī)還不是很多，比方在第二次裝扮舞臺(tái)〔剪貼操作時(shí)，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，互相講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺(tái)變得更美些?！秤^摩意見(jiàn)和建議：活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造，活動(dòng)中不僅進(jìn)步了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的才能，也進(jìn)步了幼兒感受美、表現(xiàn)美的才能。幼兒老師說(shuō)課稿篇9一、說(shuō)教材本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最根底的知識(shí)，也使幼兒開(kāi)場(chǎng)積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)歷首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比擬復(fù)雜的過(guò)程，幼兒數(shù)概念的開(kāi)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)場(chǎng)的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的。本節(jié)課通過(guò)讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目的為：1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。3、通過(guò)嘗試活動(dòng)開(kāi)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神活動(dòng)準(zhǔn)備1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡3、磁帶《找朋友》本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。二、說(shuō)教法陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因此我們?cè)谝杂變簽橹黧w，老師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，讓幼兒親自動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中得到成功的樂(lè)趣。并采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目的進(jìn)展直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探究的精神。三、說(shuō)幼兒幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個(gè)整體的初步概念。小班幼兒剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，往往亂點(diǎn)亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，經(jīng)常的漏數(shù)或重?cái)?shù)，手口不一致。出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實(shí)際含義，不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開(kāi)場(chǎng)建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時(shí)，要求多種分析^p器協(xié)調(diào)活動(dòng)，即眼睛依次注視著一個(gè)一個(gè)的物體，并監(jiān)視手指的動(dòng)作同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感知數(shù)序。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。1、出示課件，天氣暖和了，都來(lái)到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只？可以用幾的點(diǎn)卡表示？動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)搜索點(diǎn)？2、嘗試把小動(dòng)物送回家。幼兒按照動(dòng)物的數(shù)量送到有一樣點(diǎn)子數(shù)的家，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。如5只小貓就拿5條魚(yú)，才能弱的幼兒，老師作適當(dāng)?shù)陌凳?。〔二〕幼兒玩“?dòng)物唱歌”的游戲讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量“動(dòng)物開(kāi)場(chǎng)唱歌比賽了，出示什么動(dòng)物，小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲，比賽后，給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花，有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)才能弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾??！踩秤螒颉闭遗笥选胺謩e發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡，聽(tīng)《找朋友》的音樂(lè)，拿一樣數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來(lái)做游戲。幼兒老師說(shuō)課稿篇10一、教材分析^p：《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比擬長(zhǎng)，但內(nèi)容很有趣也很簡(jiǎn)單，節(jié)奏順口，不僅念起來(lái)瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。兒歌《拍花籮》〔引子〕拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚(yú)滾下山呀。你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀？我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚(yú)坐沙發(fā)呀。你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！二、活動(dòng)目的：正因?yàn)檫@首兒歌的興趣性很強(qiáng)，沒(méi)有多么大的記憶負(fù)擔(dān)，特別合適一邊玩一邊學(xué)，所以活動(dòng)的目的定為1、有節(jié)奏、有感情地朗讀兒歌，并嘗試用一問(wèn)一答的形式進(jìn)展對(duì)誦。2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1-10的數(shù)概念。3、有興趣進(jìn)展兒歌表演，為游戲活動(dòng)作準(zhǔn)備。重點(diǎn)：在學(xué)說(shuō)、表演兒歌的過(guò)程中，充分體驗(yàn)這首民間兒歌的興趣性。難點(diǎn)：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏〔如抬著大花瓣兒呀〕。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)歷：招牌及其動(dòng)作。2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：〔一〕首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌”拍花籮“,激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。這首兒歌的特點(diǎn)合適兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō)，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致”拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……“一下子就調(diào)動(dòng)起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣，孩子們肯定會(huì)躍躍欲試。在老師示范表演后，鼓勵(lì)孩子們討論對(duì)兒歌的感受，”