Word版本，下載可自由編輯年三年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)期工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)(十一篇)方案是提升工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作方案,才干使工作與學(xué)習(xí)越發(fā)有效的迅速的完成。寫方案的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⑹帐傲艘恍﹥?yōu)秀的方案書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇一

繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，改變教導(dǎo)觀念，以教導(dǎo)科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入課堂教學(xué)改革，推進(jìn)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。

我們?nèi)嗉?jí)(2)班共有同學(xué)63人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)取得了一些長(zhǎng)進(jìn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提升先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

1、對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)

，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的能力。

5、喜愛(ài)?閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)?的課文片段。

6、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。工作方案

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞語(yǔ)。

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源舉行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)、授課能力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動(dòng)多種感官舉行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)同學(xué)的書(shū)寫，仔細(xì)看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

總之，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較艱難的，由于上學(xué)期三班級(jí)的語(yǔ)文考試成果不是很抱負(fù)，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果很優(yōu)秀，可是大部分同學(xué)的成果都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的大提高。

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇二

本班有同學(xué)43人，男生25人，女生18人。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于教材中要求把握的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)都能嫻熟把握，有一定的自立自同學(xué)字詞的能力；對(duì)于詞語(yǔ)、詩(shī)句、名言警句有一定的堆積；會(huì)用被字句，把字句；能初步閱讀容易文字，熟悉自然段，理解容易深?yuàn)W句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)；大部分同學(xué)能寫一句或幾句通順的話，會(huì)用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)。少數(shù)同學(xué)不能通順的寫句子，熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)但不會(huì)運(yùn)用。

關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)，想象，探索，創(chuàng)新進(jìn)展；注意弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，感觸語(yǔ)言文字的美好效，激活對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，激起同學(xué)閱讀的愛(ài)好；滲透人與自然和睦相處的思想教導(dǎo)；激活同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情

學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)的生字詞，會(huì)認(rèn)219個(gè)生字，學(xué)會(huì)235個(gè)字。培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提升同學(xué)自立識(shí)字能力，并嫻熟書(shū)寫；重視朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句；能堆積柔美詞句，背誦要求背誦的課文語(yǔ)段及古詩(shī)、名言警句；能大方清晰溝通，敬重交際對(duì)象，說(shuō)話得體、用詞恰當(dāng)；能不拘形式，自由表述，享受寫作的樂(lè)趣。

提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活堆積，理解生詞的意義；引領(lǐng)同學(xué)鉆研文本，理解體味詞句，采納多種形式堆積語(yǔ)言；讓同學(xué)堆積好詞佳句，引領(lǐng)同學(xué)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)課外閱讀拓展眼界。

1、想課堂四非常鐘要質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升課堂效率。

2、關(guān)注同學(xué)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，注意學(xué)習(xí)辦法的傳授，授之以漁。

4、以讀為本，賦予同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)光自主讀文，關(guān)注生成，充分敬重同學(xué)的獨(dú)特感觸、體悟和理解；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用探索性的學(xué)習(xí)和故意義的接受性學(xué)習(xí)引領(lǐng)同學(xué)平等對(duì)話。

1、學(xué)會(huì)6個(gè)漢字，熟悉4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、了解全詩(shī)的大致內(nèi)容，體味詳細(xì)內(nèi)容所表述的思想感情。4、表述了少年兒童體貼別人的美妙心靈。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)?的部分。3、讀懂童話內(nèi)容，體味泉水蓬勃向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)習(xí)品讀句子的辦法，培養(yǎng)同學(xué)理解詞句的能力。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“凝視”、“挽救”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體味小男孩珍愛(ài)生命，不輕言放棄的品質(zhì)。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)借助解釋初步理解古詩(shī)大意。

1、讓同學(xué)了解近義詞。2、堆積名言警句。3、了解水的作用。4、說(shuō)說(shuō)向教師祝賀節(jié)日的看法。5寫作“暑假里的事”激活寫作愛(ài)好，想怎么寫就怎么寫。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，熟悉7個(gè)生字。2、理解以下詞語(yǔ)的意思：凹凸不平，坎坷，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式，感觸奮斗精神對(duì)自己的影響。

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇三

本班共有同學(xué)_人，男生_人，女生_人。利用兩年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所長(zhǎng)進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)能力有所提升，但在寫作中存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不精確?????等等。這主要是同學(xué)平常讀書(shū)不多，頭腦中學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不夠，第二是平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

本冊(cè)作文一共支配八次。分離是：猜猜他是誰(shuí)、寫日記、我來(lái)編童話、續(xù)編故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個(gè)主意、那次玩得真興奮。習(xí)作在編排上盡量為同學(xué)自主習(xí)作提供便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，普通都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)同學(xué)都有可寫的內(nèi)容，題目由同學(xué)自己擬定。

重點(diǎn)：

（1）讓同學(xué)樂(lè)于習(xí)作，要同學(xué)激活習(xí)作愛(ài)好。

（2）讓同學(xué)不拘形式地表述。

（3）適當(dāng)要求：內(nèi)容要較詳細(xì)，語(yǔ)句要通順。

難點(diǎn)：內(nèi)容要詳細(xì)，中下同學(xué)的指導(dǎo)。

1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。

在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅協(xié)助同學(xué)理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)舉行語(yǔ)言堆積，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的辦法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

按照課文特點(diǎn)，挑選適當(dāng)角度，細(xì)心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面舉行仿照。一方面不斷增強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料堆積，一方面不失時(shí)機(jī)地舉行局部仿寫練習(xí)，讓同學(xué)更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提升。

3、上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課，協(xié)助同學(xué)邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前仔細(xì)研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感愛(ài)好的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課彌漫歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法，提高表述本事。

4、以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，按照每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，挑選適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓同學(xué)從句式、段式、立意和寫法等方面舉行仿照。

5、倡導(dǎo)仔細(xì)修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三班級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，老師指導(dǎo)，同學(xué)口述后，學(xué)生們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍，持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面干凈，也可培養(yǎng)同學(xué)的責(zé)任心。

6、教寫完日記后，要求同學(xué)堅(jiān)持寫日記或周記，老師舉行批改、講評(píng)。

7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分通過(guò)發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。

定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于教室作文角，在年級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫，發(fā)表光彩”的良好氛圍，巧妙通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品味到勝利的味道。

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇四

凡事預(yù)先則立，不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開(kāi)頭了20xx年的教學(xué)，想在語(yǔ)文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)方案。

這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等同學(xué)占年級(jí)同學(xué)的大部分，優(yōu)生和后20%同學(xué)占一小部分。本班由我從一班級(jí)帶上來(lái)，所以，對(duì)他們較為了解，本班同學(xué)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，同學(xué)們的識(shí)字能力和語(yǔ)言表述能力都是不錯(cuò)的，特殊是像：章滿、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些同學(xué)。本班中有部分同學(xué)記憶力在較低、同學(xué)多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單渙散，所以無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)光去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這樣的同學(xué)如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分同學(xué)，因?yàn)楦改傅倪^(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分同學(xué)如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三班級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)頭了寫作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，需要我們掌握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</spanstyle="background:#b2ec0a;"本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材越發(fā)貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。

5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完美圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。</spanstyle="background:#b2ec0a;"2.熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的自立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步掌握文章的主要內(nèi)容，體味文章表述的思想感情。</spanstyle="background:#b2ec0a;"8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.堆積課文中的柔美詞語(yǔ)、出色句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書(shū)資料。

11.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表述，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感觸和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)聆聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢τ谜Z(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明了地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重掌握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分通過(guò)一切教導(dǎo)資源。

4、注意口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)舉行作文片斷的練習(xí)。</spanstyle="background:#b2ec0a;"為優(yōu)等生多制造機(jī)會(huì)，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

周次教學(xué)內(nèi)容支配

其次周1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第四面5、翠鳥(niǎo)6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃機(jī)動(dòng)

第七周12、想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第八周13、和時(shí)光賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)執(zhí)機(jī)動(dòng)

第九周16、絕招語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

第十周17、可貴的緘默18、她是我的伴侶19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)

第十一周24、果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六

第十二周語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗

第十三周27、賣木雕的少年28、中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒!語(yǔ)文園地七</spanstyle="background:#b2ec0a;"第十四面機(jī)動(dòng)、單元檢測(cè)29、古詩(shī)兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)

第十五周31、女?huà)z補(bǔ)天32、夸夫追日語(yǔ)文園地八

第十六周迎接期末考試

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇九

綜合方案

本學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，為了遺憾完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下方案。

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)情感與態(tài)度、過(guò)程與辦法的綜合，倡導(dǎo)引發(fā)式、研究式教學(xué)。

交流課堂內(nèi)外，充分通過(guò)小學(xué)和社區(qū)等教導(dǎo)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫通于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

(四)正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，增進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

(五)遵從同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的邏輯，挑選教學(xué)策略。

同學(xué)生理、心理以及語(yǔ)言能力的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的邏輯，應(yīng)當(dāng)按照不學(xué)生段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，增進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的整體提升。

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇十

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分離是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感觸生活的豐盛多彩，激活同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識(shí)字能力，開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活堆積，理解詞句的意思，初步體味課文中關(guān)鍵詞句在表述情意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章的思想感情。

8、堆積課文中的柔美詞句、出色句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

9、開(kāi)頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感觸和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

本班共有同學(xué)他們喜愛(ài)?語(yǔ)文，上課樂(lè)觀仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，把握學(xué)問(wèn)與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文愛(ài)好，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）、精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識(shí)字仍然是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字能力。注意培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注重識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面整潔。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提升寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是囫圇學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)舉行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開(kāi)以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的堆積；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

語(yǔ)文園地重視引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自立思量，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感觸和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表述相結(jié)合，培養(yǎng)整體掌握和綜合運(yùn)用的能力。采納多種形式引領(lǐng)同學(xué)堆積語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主挑選，主動(dòng)堆積。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練

朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)光用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引領(lǐng)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表述出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思量中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)辦法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提醒，引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)、思量、研究，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語(yǔ)交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的交際情境中舉行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表述，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓舞多表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激活同學(xué)主動(dòng)探索的愛(ài)好，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和通過(guò)各種語(yǔ)文教導(dǎo)資源，制造性地組織豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

三班級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期工作方案篇十一

三班級(jí)二班共有同學(xué)45名，其中男生26名，女生19名。大部分同學(xué)天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男學(xué)生紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對(duì)于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激活其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使囫圇年級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個(gè)同學(xué)在各方面都有所提升。

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感觸自然，觀看與發(fā)覺(jué)，國(guó)際理解與友好，可愛(ài)的動(dòng)物，奇特的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳奇和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音辦法和三班級(jí)上冊(cè)基本相同。

(二)、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫越發(fā)著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的外，進(jìn)一步增加了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提醒略讀的辦法與要求。

(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀看品位大自然的漂亮，一個(gè)是搜集科技成績(jī)，分離編在“感觸自然”和“奇特的科技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈便性和制造性，充分給同學(xué)留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注重密切聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變：

(1)改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈便地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)同伴的口吻，提出思量問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)、思量，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

(2)改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)同伴的口吻提出問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)、思量、談感觸、出示學(xué)習(xí)成績(jī)，或用舉例的方式，鼓舞大家研究、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面無(wú)星紅旗》的重點(diǎn)題目是“我們來(lái)畫(huà)出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，研究研究為什么會(huì)有這樣的變化”。

有些課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己自立閱讀思量，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)研究溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有的課文練習(xí)后支配了名言警句、詩(shī)句，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引領(lǐng)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集堆積材料。

本冊(cè)繼續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且普通是先說(shuō)后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)可以按照自己的實(shí)際狀況和愛(ài)好興趣，打算是否選做。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“出示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤俺鍪九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交錯(cuò)支配，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛、更好玩。

6、完美圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂：

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)自立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像舉行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感觸制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在注重文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽略圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感觸大自然的美妙;愛(ài)惜周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐盛多采的