第中考英語復習教案（2023）七篇中考英語復習教案（2023）七篇

中考英語復習教案如何寫？由于英國過去在世界各地有許多殖民地的緣故，因此在現(xiàn)代，英語在許多國家與地區(qū)，都是通用語言或官方語言之一。下面是小編為大家?guī)淼闹锌加⒄Z復習教案（2023）七篇，希望大家能夠喜歡！

中考英語復習教案（2023）（精選篇1）

教學目標

1.能力目標

能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

2.情感目標

培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。

教學重難點

能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

教學工具

ppt課件

教學過程

1.Warmup

(1)Freetalk(1分鐘)

a.Goodafternoon,Fangfang.

Goodafternoon,Lanlan.

b.Hello,Xiaoling.Howareyou

Hi,Imfine,thankyou.Andyou

Verywell,thankyou.

(2)播放歌曲TeddyBear(要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)(1分鐘)

(3)大小聲游戲：rabbit,monkey,panda,zoo(1分鐘)

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。

(設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。)

2.Presentation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

(1)教學duck

a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生：Hello,boysandgirls.WhatsthisDoyouknow你們認識它嗎它的叫聲是怎樣的呢

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

T:Lookatmymouth.duck,duck(注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。

(2)教學rabbit

T:Hello.Imananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.DoyouknowWhatamI從此謎語中引出單詞rabbit。

(設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣，提高學生的聽力水平。)

(3)教學panda

出示課件。

T:Look,itsalovelyanimal.Whatsthis

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。)

(設計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)

(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞dog.Imadog.(做小狗的動作)Dog,dog,Imadog,woofwoofwoof.聲音woof引出單詞dog。接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.同法教學monkey.(設計思路：在展示單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)

(5)教師以故事形式出示課件，引導學生再次認讀動物單詞。

(設計意圖：根據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。)

3.Practice

(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。

(設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)

(2)教師播放Letslearn部分的課件，讓學生跟著說，注意語音語調(diào)。

(3)教師示范表演，學生模仿。看誰表演得最逼真、最生動。

4.Consolidation

(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look!Ihavearabbit/dog...其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!

(2)比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。

(3)賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。

5.Addactivities

(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

(2)LetsChant

Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.

Dog,dog,Imadog,woof,woof,woof.

Duck,duck,Imaduck,quack,quack,quack.

Monkey,monkey,Imamonkey,hei,hei,hei.

Rabbit,rabbit,Imarabbit,jump,jump,jump.

Panda,panda,Imapanda,ha,ha,ha.

6.Homework

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。

(2)和同伴一起做模仿動物表演。

(3)小組合作進行編對話或兒歌。

中考英語復習教案（2023）（精選篇2）

教學目標

1、能夠圈出相同的字母，熟練認讀26個英文字母。

2、數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說認讀AB部分Let’slearn的8個文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教學重難點

教學重點：

1、字母的認讀;

2、聽說認讀8個文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencilbox。

教學難點：

較準確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個單詞的發(fā)音。

教學工具

ppt課件

教學過程

ⅠGreetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissRen.

T:Hello,I’mMissRen.S:Hello,I’m....

T:Hello,What’syournameS:Myname’s.....

ⅡPresentation

1、Ihavesomefriends.Let’ssayhellotothem.通過與字母打招呼，復習26個字母。

2、Wehavesomanynewfriends.AreyouhappyLet’ssingtogether.

師生齊唱字母歌，復習鞏固字母。

3、theletter“a”madesomenewfriends.Hehasashowforus.通過字母秀的形式引出文具單詞，并通過短語Showmeyour.....Openyour....Closeyour....Carryyour....操練單詞。

ⅢDrill

1、Theletter“a”iscoming.Let’shelptheletterfindthesamefriends.教師先做例子，然后學生兩人一組圈出相同的字母。

2、Theletters’showisgreat.Nowit’syourshowtime.師生TPR活動操練鞏固單詞。

3、Youdidagoodjob.Ihavesomegiftsforyou.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學生，操練單詞的認讀情況。

ⅣConsolidation

Theletters’showisover.Theyaretired.Wemustsendthemhome.

通過送字母回家的活動，鞏固所學文具單詞。

Weshouldtakegoodcareofyourstationary.

觀看視頻，引出情感教育。

ⅤHomework

Drawapictureofstationary,andintroducethemtoyourparents.

用所學文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。

中考英語復習教案（2023）（精選篇3）

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。

2.通過用Letsdo部分“Showme...”的指令練習和運用有關顏色的單詞，訓練學生的動手能力。

3.通過學習，學生能根據(jù)自己喜歡的顏色設計東西，培養(yǎng)其動手的能力。

教學重難點

重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點：會用句型Isee...描述自己看到的顏色。

教學工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片

教學過程

1、Warmup

(1)T：Hello,boysandgirls.I’myournewteachertoday.MynameisChengGuangRui.SoyoucancallmeMr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:TodaywewilllearnUnit2Colours(課件出示Colours單詞,教師領讀),Doyouknowcolours

引導學生也可用漢語回答顏色

T:Let’ssingasongaboutcolours,thesong’snameis《colours》,Pleasestandup,clapyourhands.(師生齊唱歌曲)

2.Presentation：

(1)課件出示學校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進行操練，為本課的學習做好鋪墊。

T：Let’sgoon,Look,what’sthis(課件出示學校圖)引導學生說出school,教師領讀(注意升降調(diào))Atschool,wehavemanyfriends,Look,theyarecoming.(教師逐一介紹四個人物的名字)Let’ssay“hello”tothem.

(2)課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的景色，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Todayisaverysunnyday.Ourfriendsaregoingtothepark(呈現(xiàn)公園圖片)領讀單詞park.DoyouwanttogothereLet’sgo,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)Whatdoyouseeinthepark(學生也可用漢語回答)

T：Yes,it’sabeautifulpark.DoyouseetheflowersDoyouseethetreesDoyouseetherainbow

Ss:Yes/No.

T：WhatdoyouseeintheparkLet’sgo,listencarefully(播放課文錄音，讓學生仔細的聽)

T：WhatdoyouseeintheparkDoyouremember引導學生利用句型Isee...(板書)進行描述。

引導學生分別說出：Iseered/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)

T：HowmanycoloursdoyouseeintheparkDoyourememberLet’slistenagain,Thistimepayattentiontothewords.(再次播放視頻讓學生跟讀)

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark(課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色)Theyarered/yellow/green/blue.(板書四個單詞,同時對學生進行書寫規(guī)范訓練)

播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。

T：OK，Ihavethesecolours.Look(分別呈現(xiàn)四個單詞卡片)

教師領讀、齊讀、分組讀

(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)

(4)活動：Isay,youdo

T：Herearethecolours,(出示四種顏色的彩筆)Look,onyourdesk,youhavethecrayons,listen,whenIsayred,youcantakeuptheredcrayonquickly,let’stry.

(5)課件出示四個句子，讓學生進行操練。

T：Lookhere，Inthepark,weseemanycolours(課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學生齊讀)OK，showmeyourfinger(讓生手指四個句子齊讀)

(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。

(7)活動：Colouryourpark

T：Nowyouhaveanewpark,colouryourparkcolourful.

學生開始活動，教師在下面巡視指導。

(8)找學生匯報自己的作品，利用句子Isee...進行描述。

六、Homework：

繪制一個公園和你的家人一起分享。

中考英語復習教案（2023）（精選篇4）

教學目標

1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學重難點

教學重點相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

教學難點有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warmup/Revision)

1.師生做日?？谡Z練習:

A:Hi,boysandgirls,

B:Hi,MissZhu,

2.Let’ssing;Hello

3.復習文具詞匯,

Findandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊有沒有哪些朋友會讀一些字母啊

2.watchandrepeat

觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。

3.Let’slearn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表順序認讀。

2.課件單個出示字母，點名認讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.findout完成課本上在畫中找字母任務。

(四)擴展性活動(Addactivities)

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

3.回家復習鞏固26個字母的認讀。

中考英語復習教案（2023）（精選篇5）

一、教材分析

定語從句是本單元的語法要點，是在1-8單元已經(jīng)對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學會熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點。通過本節(jié)的學習，增強學生對復合句的理解，提高其對此句式的應用能力。

二、三維目標

1、知識目標：

掌握本單元基本詞匯，學會恰當?shù)氖褂靡龑г~that,who

2、能力目標

1）掌握功能句“WhatkindofmusicdoyoulikeIlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”

2）能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。

3、情感目標：

通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂的美。

三、教學重點

1）本節(jié)課的教學重點是學會并掌握先行詞為物或者人時，引導詞“that,who”的使用方法。

2）“prefer…to…”的用法

3）掌握有關音樂的詞匯和相關的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句“WhatkindofmusicdoyoulikeIlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”

四、教學難點

定語從句運用

五、教學策略

采用任務型語言教學，實施情境教學法、小組合作探究法、情感激勵法。

六、教學準備

自制多媒體課件（PowerPoint）；錄音機(Ataperecorder)

七、教學環(huán)節(jié)

1、課堂導入

⑴Warmingup

⑵Discuss:DoyoulikemusicWhatkindofmusicdoyouknow

⑶Therearemanykindsofmusicsuchaspop,jazz,rock…….LetSstalkaboutthekindsofmusic..（多媒體出示）

⑷LetSsread1a.Explainthesentences:

Iprefermusicthathasgreatlyrics=Ilikemusicthathasgreatlyricsbetter.

lyrics:thepluralformisoftenused.

AskSstopracticeinpairsthenmakeupashortpassageusingthefoursentencesonthescreen.

2、課堂講授

Explainattributiveclauses.

定語從句：在復合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語從句。先行詞是“人”時，用關系代詞who引導，先行詞是“物”時，用關系代詞that來引導

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

IlikemusicthatIcandanceto.

a.that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時常可省略關系詞，which在從句中作賓語則不能省略。而且，如果which在從句中作“不及物動詞＋介詞”的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置

b.which作賓語時，根據(jù)先行詞與定語從句之間的語義關系，先行詞與which之間的介詞不能丟

c.代表物時多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all,anything,much等，這時的that常被省略

d.who和whom引導的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可以作介詞的賓語

e.where是關系副詞，用來表示地點的定語從句

3、課堂練習

Fillintheblankwithwhothat

1）.Ihaveabrother_______likessoccer.

2）Tomdoesn’tlikemovies_______aretoolongandtooscary.

3）Weprefergroups________playloudandenergeticsongs.

4）Helikesfriends_________oftenhelpeachother

4、課堂活動

1)Askandanswerinpairs:

WhatkindofmusicdoyoulikebestWhy

Ilikepopmusic/classicalmusic/jazzmusic/countrymusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.

2)Listentofourpiecesofmusic.Thenpracticetheconversationinpairs.

3)Showseveralpicturesandintroducetheirfavoritesingers,groupsandsoon..

4)Practiceinpairsandtalkabouttheirfavoritekindsofsongs,singersandgroups.

5)Listenandcomplete1b,2aand2b.

5、課堂小結

在定語從句中，先行詞是“人”時，用關系代詞who引導，先行詞是“物”時，用關系代詞that來引導。

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

IlikemusicthatIcandanceto.

who/that在定語從句中做主語時，謂語動詞的單復數(shù)應與先行詞保持一致

Iprefershoesthatarecool.

Ilikeapizzathatisreallydelicious.

Ilovesingerswhoarebeautiful.

Ihaveafriendwhoplayssports.

6、作業(yè)布置

Writeacompositionaboutthekindsofthefriendstheylikeanddislike

八、教學反思

通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設情境調(diào)動學生的積極性和自主性，使學生敢于用英語交流和表達，學習中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就。

中考英語復習教案（2023）（精選篇6）

設計的基本理念：依托外研版九年級新教材第十模塊，根據(jù)新課標的嶄新理念，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究精神，突出培養(yǎng)學生的綜合英語語言運用能力為指導思想而設計。

課型：Listeningandspeaking

教學內(nèi)容分析：

1．單元教材內(nèi)容貼近學生生活，主要涉及運動訓練、健康飲食以及身體健康等，易于學生接受。同時，前面幾個模塊已對定語從句進行了學習，已有一定基礎，對培養(yǎng)學生發(fā)散思維和鍛煉口語有著積極的作用。

2．教材內(nèi)容的前幾個模塊一直都在學習定語從句which,that,who的用法，經(jīng)過前幾個單元的鋪墊，本單元whose引導的定語從句教學就不是難點。

學生分析：

1．已處于九年級上學期，經(jīng)過初中階段兩年多的系統(tǒng)學習，已具有一定的認知水平和對英語語言的運用水平。

2．學生的主動思考與口語水平不高。所以在這一單元的學習中，可能很多學生的參與性較差，所以應該采取有效的措施，提高學生開口的安全感，引導學生積極參與學習過程，實實在在地提高教學的實效性。

教學目標：

1．正確使用下列單詞和詞組：ache，exercise,weight,giveup,interest.

Behave,persuade，ban,educate等。

2．掌握并運用下列詞組：giveup,needtodo,bumpinto等。

3．掌握whose引導的定語從句并靈活運用。

教學策略：

1.開放式教學策略。以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地。

2.興趣激發(fā)策略。有了興趣，學生才會有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。

3.任務型活動策略。在做中學，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。

學習策略：

1.課前預習，找出文章重難點與重點的短語語句。

2.合作學習。學會傾聽、學會表達、學會討論，學會合作學習。注意學習方法，在小組合作中、在班級合作中，學習他人長處，學習溝通技巧，最終在學習中不斷成長。

教學手段：

本課采用任務型教學法，用多媒體、錄音機等輔助教學手段進行，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動。

教學重點：

1.重點詞匯：ache，exercise,weight,giveup,interest.behave,persuade，ban,educate等

2.重點句型：whose引導的定語從句

教學難點：定語從句的理解和運用

教學過程

一、

1）Theteacherasks：

Howareyou

Doyouoftendosports

What’syourfavouritesports

Answerthequestions.(展開競賽，學生搶答，激發(fā)學生參與課堂的積極性)

2）Leadthestudents’attentiontothepicturesandthenewwordsonthebook.

Saysomethingaboutthepictures.Readthewordsonthebook.

利用圖片與文字的聯(lián)系，建立概念與所指之間的直接關聯(lián)，減少母語的干擾。同時，鍛煉了學生們聽、說的能力，動靜結合，使學生們在適當?shù)那榫持?，快樂的學習本單元所學詞匯和短語。為接下的聽說做好鋪墊。

3)聽力訓練

DoActivity2.

依據(jù)目標：采用活動途徑，倡導體驗參與，掌握運用語言的能力。

Playthetapeandask：WhatdoesTonydotokeepfitWhatdohisclassmatesthinkofitListentothetapeandanswerthequestions.

簡單易答的問題入手，使學生敢于發(fā)言.

AskthemmatchthewordsinActivity5.

SSdothesepartsaccordingtotheaims.

充分調(diào)動各類學生積極參與英語課堂和自主學習英語的能力。使學生通過親身體驗，合作式的完成任務，通過交流、最終培養(yǎng)了學生良好的綜合語言運用的能力。

二、合作探究

1）Readthedialoguebythemselves,thenactitingroupstograspit。

2）atthesametime,find“whose“modle”，andwritethemdown.

3)groupsshowthedialogueinclass.

4)Solvetheproblemsinthedialogue,findoutthedifficultsandimportantpoints.

三、知識點精析

1）abit意為“有點兒”，可修飾形容詞及其比較級。

Heisabittired..

知識拓展：abit與alittle

(1)當肯定句中修飾形容詞或副詞是，可互換。

(2)修飾不可數(shù)名詞時，alittle=abitof.

(3)與not連用時，notabit表示“一點也不”notalittle“非常”，相當于very.

He’snotabittired.他一點也不累。He’snotalittletired.他非常累。

2）giveup意為“放棄”，其后常接名詞、代詞或動名詞，若是人稱代詞，只放中間。ThoughEnglishishardtolearn,youshouldn’tgiveitup.

3)Hedoesn’tlooklikesomeonewhosefitnessandhealthinteresthimverymuch.

“interest”作動詞，意為“使。。。。。感興趣”。也可用作名詞，意為“興趣，愛好”常用于詞組“feel/have/show/take/aninterestinsb./sth.

四．鞏固提升。

合并復合句

1.Thereisagirl.Herglassesarered.

______________________________________.

2.Wewentbacktohelpthegirl.Thegirl’sbikeisbroken.

_______________________________________________.

3.Thisisabook.I’mlookingforthebook.

____________________________________________.

五．達標測試。

根據(jù)漢語意思完成句子。

1.如果你想保持身體健康的話就不要放棄。

Don’t____________ifyouwantto_____________.

2.湯姆對這部有趣的電影很興趣。

Tom__________＿＿the______film.

3.廚房里還有點面包。

Thereis____________breadinthechicken.

六．課后提升。

What’sthebestwaytostayfitandhealthyWhy結合所學內(nèi)容以及自己的感悟?qū)懸黄?0詞左右的小文章。

課后反思：

本節(jié)課健康訓練與保持為話題展開教學，進行多層次的聽力訓練，由淺入深，由易到難不同學生都能學有所獲，之后進行學生自己以及小組的對話練習與展示，使學生進一步加強對素材的熟悉，然后進行小組合作探究處理教材重難點，在設置寫的訓練，效果較好，但小組的評價時機要進一步做好處理。

中考英語復習教案（2023）（精選篇7）

《英語課程標準—英語》強調(diào)基于語言習得的教學環(huán)境的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。但現(xiàn)實往往會有些偏差。因為初三課堂復習任務重時間緊，很多時候的課堂還是教師講，學生記的填鴨式教學，課堂氣氛沉悶，學生的學習激情不夠。課堂效果可想而知。因此，筆者針對初中學生的年齡特征和教學內(nèi)容，以學生為主體，在課堂教學上創(chuàng)設了各種情景，目的是讓學生意識到，學習語言是為了進行交際，語言是一種交際的工具、手段，是生活的一部分，激發(fā)了學生學習英語的興趣，調(diào)動了他們的學習積極性，并運用各種手段，培養(yǎng)了他們的語言交際能力。

(一)音樂渲染導入，情境油然而生。

在課前2-4分鐘播放優(yōu)美動聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學生安靜下來，對學生起到心理放松的作用，能使學生迅速進入角色;另一方面，可以有效用來導入新課，特別對于上午第四節(jié)課或下午的課更有效。例如，在處理新目標英語九年級Unit6IlikemusicthatIcandanceto，PeriodOne時教師就進行了音樂情境的創(chuàng)設。在上課鈴響之前2分鐘左右教師走進教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛麗絲》，同學們一聽到那么美妙的聲音馬上都安靜了下來，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學們好似沒回過神來，教師也沒有再刻意地說“上課起立”，而是

問同學T：DoyoulikethepieceofmusicHowdoyoulikeitWhydoyoulikeit

有學生大聲地說S1：Yes，Ilikeitverymuch.Itsbeautiful，.Itsgentleandquiet.

但也有同學說S2：No，ImafraidIdontlikeit.

T：Sowhatkindofmusicdoyoulike

S2：Ilikepopmusic.T：Justlikethiskind.

教師順勢又播放了周杰倫的稻香。S2：Yes，that’sit.T：Ok，Iknow.Youlikemusicthatispopular.(Repeatittopresent.)Butwhydoyoulikethiskindofmusic

S2：BecauseIlikethesinger.

T：OhWhy

S2：Heisdifferentfromothersingers.Hecanwritesongsforhimself.

T：Yeah.Sothelyricsisnice.Itsoundsgreat.

S2：Yes，yes.

T：Soyoulikemusicthathasgreatlyrics.Andyoulikethesingerwhowriteshisownsongs.

教師一邊復述一邊板書，并把定語從句部分用紅色表示，再一次問學生他喜歡的音樂時，學生已經(jīng)能夠套用我的板書回答了。就這樣在音樂的渲染中，教師很自然地呈現(xiàn)了第一課時的重難點，即一個定語從句子IlikemusicthatIcandanceto;和不同種類音樂的表述：themusicthathasgreatlyrics；themusicthatisnttooloud；themusicthatcansingalongwith；themusicthatIcandanceto，etc.正是因為音樂渲染帶來的`真實的情境，此時的新的知識點對學生來說再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便于學生接受記憶。又如在新目標初三whatever的學習中，我就教學生歌曲“Myheartwillgoon”中的高潮部分---Whereveryougo，whateveryoudo，Illberightherewaitingforyou.然后再因勢利導，發(fā)散學生的思維，又教了wherever，whoever，however，whenever等單詞。此時，同學們情緒高漲，興致勃勃，教學就在歌聲中開始，歌聲中進行，快樂而且有效。

(二)選擇真實事例，情境自然而成。

學生通常喜歡談論真實事例。因此，教師設計活動所選擇的場景應該貼近學生的生活。

例如教師在復習初三Unit1---Unit3時，就用了班級中的真實事例。班級中的小高，全面發(fā)展且英語尤為突出，被邀請去給其他同學做報告，接受其他同學的提問。教師就把此節(jié)復習課創(chuàng)設成了“答同學問”現(xiàn)場，由同學提問，小高根據(jù)自己的實際情況回答。于是同學們紛紛落實行動。

S1：Excuseme.HowdoyoustudyforEnglishGao：IusuallystudyEnglishbymakingflashcards，butsometimesIstudyitbylisteningtotapes.

S2：Didyouusetobegoo