《日月水火》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案課文《日月水火》作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。以下是我整理的《日月水火》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

《日月水火》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

教學(xué)目的：

1、同學(xué)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

老師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下許多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要仔細(xì)觀看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

2、請(qǐng)大家先仔細(xì)觀看4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

3、同學(xué)提出認(rèn)犯難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）老師電腦出示帶田格的“水”字，讓同學(xué)認(rèn)真觀看“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4、同學(xué)看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）

5、請(qǐng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)田格中的其次個(gè)字。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6、同學(xué)評(píng)議。

7、電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)占格位置，提示同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)留意書(shū)寫(xiě)的筆順。

8、同學(xué)書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

9、同學(xué)評(píng)議：展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)狀況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

10、假如同學(xué)對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，老師可做范寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1、同學(xué)在生字本上寫(xiě)生字，老師行間巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

3、讀兒歌。

四、做嬉戲

1、出示老師自己畫(huà)的圖：一個(gè)大果盤(pán)，里面放著許很多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

2、請(qǐng)同學(xué)拿自己喜愛(ài)的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。

《日月水火》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)在觀看探究的基礎(chǔ)上把握“水、火”兩個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.能夠按田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.筆畫(huà)：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫(huà)：橫折勾、豎勾、橫撇、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

2.復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字：

二、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)生字“水”：

(1)同學(xué)觀看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），同學(xué)通過(guò)圖畫(huà)形象的感知水，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。

(2)觀看“水”的變化，同學(xué)了解象形字“水”的變化過(guò)程，觀看字和圖之間的共同之處。

(3)你能夠用“水”組詞或說(shuō)一句話嗎？同學(xué)組詞，說(shuō)句子，理解“水”的意思。

(4)觀看生字，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？

①熟悉新筆畫(huà)：橫撇、豎鉤。

②同學(xué)觀看生字，然后指生說(shuō)一說(shuō)。

③留意：筆順，應(yīng)當(dāng)先寫(xiě)中間后寫(xiě)兩邊。

(5)老師范寫(xiě)，同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師巡察、指導(dǎo)。

2.同學(xué)自己學(xué)習(xí)“火”：

(1)方法同“火”。

(2)留意：寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。提示：水資源在世界上是特別缺乏的，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，火是很無(wú)情的，我們應(yīng)當(dāng)留意用火，小伴侶們更應(yīng)當(dāng)不要玩火。

《日月水火》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。

2.把握1種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.連續(xù)熟悉田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今日我們的班里來(lái)了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字，看，它來(lái)了。（出示課件）

二、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)生字“日”：

(1)同學(xué)觀看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），同學(xué)通過(guò)圖畫(huà)了解太陽(yáng)的漂亮，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。

(2)“日”的變化，同學(xué)了解象形字“日”的變化歷史，以及觀看日和圖之間的共同之處。

(3)你能夠用“日”組詞或說(shuō)一句話嗎？同學(xué)組詞，說(shuō)句子，理解“日”的意思。

(4)觀看生字，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？

①同學(xué)觀看生字，然后指生說(shuō)一說(shuō)。

②留意：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇?/p>

(5)老師范寫(xiě)，同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師巡察、指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)生字“月”：

(1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。

(2)留意：新筆畫(huà)“橫折勾”。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候撇的上部分是直的，運(yùn)筆到一半是才向左下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。

三、觀賞提高。同學(xué)觀賞。

四、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

五、課外延長(zhǎng)：

回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？課外延長(zhǎng)：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？

六、教學(xué)反思：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，對(duì)生字的把握也較好。

《日月水火》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2、熟悉三個(gè)新筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、指導(dǎo)“水”的書(shū)寫(xiě)。

4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5、在識(shí)字過(guò)程中進(jìn)展同學(xué)識(shí)字力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

分清“水”的筆畫(huà)、能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用具：

生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人依據(jù)事物的外形和特征制造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的筆畫(huà)拉直，變成了今日我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今日還給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，咱們一起來(lái)熟悉一下吧！

情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽(tīng)說(shuō)宏大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和絢爛的文化，中國(guó)的漢字更是魅力無(wú)窮，我特別感愛(ài)好，今日我來(lái)和小伴侶們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)覺(jué)漢字的隱秘，誰(shuí)情愿參與競(jìng)賽？

二、新課：

1、引入本課生字，感悟漢字的演化過(guò)程。

奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”

師：今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。

2、學(xué)習(xí)生字的音

（1）打開(kāi)書(shū)自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。

（2）小組內(nèi)相互讀一讀，比比誰(shuí)讀的好。

（3）找小老師帶讀

（4）老師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。

（5）鞏固生字的讀音，做貼字嬉戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面。同學(xué)打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3、了解字義

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些漢字嗎？想一想，用一個(gè)詞或是一句話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

（六月一日、十月一日、水田、火山）

（2）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)得真不錯(cuò)！

4、記憶字形

（1）奇奇：“這些生字你們不僅熟悉了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)潔！那你們有什么好方法記住這些字呀？”

（2）先熟悉3種新筆畫(huà)：橫折鉤、豎鉤、橫撇。同學(xué)跟著老師一起書(shū)空。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書(shū)上的筆順跟隨表，一塊說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

（4）指名說(shuō)筆順筆畫(huà)

（5）請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)。

（6）請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

5、小結(jié)

奇奇：“哇！你們真棒！中國(guó)漢字真是世界上最漂亮的文字，你們肯定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最美麗？”

6、學(xué)習(xí)“水”的書(shū)寫(xiě)

（1）先讓同學(xué)觀看占格，說(shuō)一說(shuō)。

（2）老師帶著同學(xué)一起在生字本上書(shū)寫(xiě)。

三、總結(jié)：

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

《日月水火》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，熟悉2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2、注意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)識(shí)字力量。

3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確把握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過(guò)程。

導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人依據(jù)事物的外形制造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今日我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜愛(ài)嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著親密的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告知你們，在很久以前，古人也特別喜愛(ài)太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？

二、讀兒歌

1、自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2、同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)關(guān)心解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字的音。

1、同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

3、老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字嬉戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)假如貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的同學(xué)說(shuō)：“火火貼對(duì)了，請(qǐng)你回到座位上?！奔偃缳N錯(cuò)了，同學(xué)齊說(shuō)：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想?！?/p>

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的