Word第第頁親子閱讀家長心得體會3篇親子閱讀家長心得體會1

在幼兒園幾年的學習、生活中，思燕如學會很多本事。如學會了畫畫、剪紙、唱歌、跳舞、識字、看書、算數(shù)等等，特殊是看書。這要感謝老師的辛勤教育、家長的協(xié)作和孩子的努力是分不開的。

說起看書是思燕如的一大愛好，在她3歲多剛上幼兒園時，就對那些圖書很有愛好看個不停，還吵著要求父母給她講故事。那是她不熟悉字，我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩》等，還真的不錯竟然背會了幾十首唐詩呢。

就這樣她漸漸養(yǎng)成了愛看書的好孩子，無論是坐公交車上，還是在晚上睡覺，都讓我們給她講故事。如孩子們喜愛看的故事《睡前故事》，安徒生童話中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼兒畫報》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語大全》等等，經(jīng)常聽得哈哈大笑。當然他自己也閱讀，有不會的字和不明白字的意思時，準時提出讓解釋給她聽。

當幼兒園舉辦的圖書閱覽活動很好，幼兒可以見到許很多多的故事書，互相溝通，相互學習，從中學習到許多學問，真是受益匪淺。

通過老師、家長和孩子的互相溝通，培育、激發(fā)、教育孩子的閱讀愛好，不斷提高孩子的閱讀技能，養(yǎng)成良好的`思維習慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學習力量、解決問題力量和制造力量，是孩子大收獲，也是父母大的愿望。

親子閱讀家長心得體會2

從參與此次親子閱讀活動以來，我們陪孩子親子閱讀已有一個月時間了。回頭看一看，頗感不易！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白費，真得感謝愛心幼兒園引導建立了“書香潤童心，好書伴成長”這個親子互動教育的好平臺，而且這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同專心投入，耐煩堅持之后才能真正體會得到。

經(jīng)過這么多次親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚異的發(fā)覺，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。如今小家伙早就改掉了回家沒事就看動畫片的習慣，總喜愛坐在他的書桌上悄悄地看書。家人在一起的時候，小家伙就老喜愛把書中看到的好玩的內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規(guī)律推理層次，完全增加了溝通和表達力量、甚至將老師和書本上面學到的學問，拿來給你講道理，同時開闊了眼界。閱讀，這個認知世界，吸取學問的重要方式，如今已經(jīng)漸漸融進了小家伙的愛好世界。

我們深深感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好?？墒?，假如不擺脫成人的目光，不參加到孩子的學習世界里，不與孩子互動，不專心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會到親子教育真諦的。

在共同閱讀的過程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點有關的問題。首先面對要解決的就是孩子的愛好問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很簡單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問你是什么意思或者什么含義，除了耐煩講解之外。我們還摸索了一些方法，比方：給孩子提一些好玩的問題，有些是明知他知道答案的，有些是開拓他的思維的。仿照書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作，增加了一些互動性。其次，就是相互講解并描述故事，我們發(fā)覺孩子在這個階段是先認字后理解意思，而且擔憂念錯，確實有許多字又是不熟悉的，因此停頓較多，詞句不連貫，假如讀錯就馬上訂正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退這種疑慮，大膽地用詞語或者圖片聯(lián)想地方式閱讀，孩子試后的確流利了許多，只是漏字和錯字多些，我們沒有再如以前一樣當時就打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。然后就是背古詩，我們是先看圖培育他對古詩產(chǎn)生愛好，然后一句句的教他熟識。開頭是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導教他熟記整首的古詩。另外我們意識到肯定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍，孩子在看書畫畫的時候，作為家長應當多伴隨或者以身作則的給他樹立一個好典范。

總之，親子閱讀不是形式，的確需要我們家長專心去投入，專心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長專心去引導，專心去激發(fā)。信任每一次專心地參加，都會感受到孩子身上不斷地在增加閃光點，這就是親子閱讀的魅力。

親子閱讀家長心得體會3

親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來自孩子對畫面的迫切解讀，有些來自父母的殷切期望，我家開頭親子閱讀的起因是孕前育兒教育。

當打算有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理預備，還處處學習如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀立刻七周歲了，但是親子閱讀的時間已經(jīng)快8年了，這是由于當他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點清靜下來聽故事，爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨著刀刀一每天長大，閱讀帶來了翻天覆地的改變，同時也督促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀力量、理解力量、表達力量。下面詳細談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀：有時候懶了或者身體不舒適，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒領會內(nèi)容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《美好的新年晚餐》，我很想睡覺，模糊地快速讀，不行避開地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很仔細，立刻就訂正我，倒是讓我難為情起來，立刻坐好仔細地講，并且隨時提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來，可見故事內(nèi)容真的深化他心了，他也能從故事中明白伴侶該如何相處。

二、選擇適應階段書籍：假如說胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習慣，并非學到了詳細學問，那么隨著年齡增長后，需要依據(jù)孩子把握學問程度選擇進一步學習書籍，比方2歲前以艷麗圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3—4歲以啟發(fā)語言、理解感情關系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一仔細閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于比較好的書籍可以購置一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會非常珍惜書籍的來之不易，也會仔細讀每一個故事。《可愛的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來一本，讀到最終都會有意引導刀刀下個故事的進展趨勢，讓他對下一個故事綻開自己的想象。

四、供應良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐煩：奇怪???、好動、缺乏耐煩和長久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質(zhì)上他還是對書有愛好的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐煩，隨時把孩子的留意力拉回到故事中來，另一方面需要制造一個清靜的環(huán)境，削減外界的干擾。

五、最終就是需要持之以恒：當你專心堅持一段時間就會發(fā)覺孩子每天會主動