教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年06月26日-2928)_第1頁(yè)
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年06月26日-2928)_第2頁(yè)
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年06月26日-2928)_第3頁(yè)
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教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月26日-2928)12：答案D

解析

13：答案B,C,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

14：答案C

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案A,B

解析

18：答案C

解析

19：答案正確

解析

20：答案A

解析在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是力量凹凸。

21：答案C

解析所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

22：答案A,B,C

解析

23：答案B

解析文飾是一種通過(guò)對(duì)不能得到的物體或參加的大事的否定來(lái)達(dá)到內(nèi)心的平衡的一種心理防備方式。吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸就是典型的文飾心理。

24：答案A

解析

25：答案B

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析

29：答案正確

解析

30：答案D

解析

31：答案D

解析格式塔派的完型頓悟理論，苛勒是其代表人物

32：答案C

解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。

33：答案D

解析能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)志。

34：答案D

解析

35：答案D

解析深思熟慮、錯(cuò)誤少，是深思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)。

36：答案B

解析

37：答案A,B,C,E

解析【解析】消退自卑感應(yīng)以確定性訓(xùn)練為主。

38：答案D

解析略。

39：答案B

解析智商100表示中等智力。

40：答案C

解析

41：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

42：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個(gè)。

43：答案錯(cuò)誤

解析定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

44：答案A,B,C,D,E

解析

45：答案D

解析

46：答案B

解析奧蘇伯爾認(rèn)為，命題學(xué)習(xí)是一種有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式，是對(duì)若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。

47：答案C

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響是

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