Unit6Workquietly單元概述及談論在呈現(xiàn)語調(diào)意群朗讀對句型aredoing?They’What’littlemonkeydoing?It’withits及Keepdeskclean.TakeKeep能夠在情景中運用句型’中運用句型能夠按照正確的語音、

能夠在圖片的幫助下理能聽、說doingexercises，，lunchato能夠聽、theclean，talkquietly，taketurns.能夠在語能夠在語能夠掌握合wh能夠讀出合wh能夠根據(jù)合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。其設計的

靈活運用等方法，解學學中玩中學每個使得每個Step1.Warm-upand（熱身及復習）1.Greeting2.Letplay.Listenanddo.（聽令做動作）3.Let’chant:Climbing,climbing,Iamclimbing.Drinking,drinking,Heisdrinking.Eating,eating,Sheeating.Playing,playing,weareplaying.Sleeping,sleeping,youaresleeping.Jumping,jumping,theyarejumping.

4.ShowtheknowledgeStep2.Presentationandpractice（點撥）A．詞匯和子1.Lookandsay.(PPT)2.Bombgame.(PPT鞏固所動詞及動詞短語現(xiàn)在分詞3.Letssay.(PPT納所學動詞現(xiàn)在分詞的幾種加)4.Letslearn.ShowWatchandsay.’”PPT通過復習詞匯練說句型從單數(shù)到復數(shù)，從肯定句到否定句，從一般疑問句到特殊問句，拓展知識面5.somepicturesthestudents.Letnotdosomething.(對學生進行思想性教育讓他們知哪些是能做的，哪些是不該做的)B．對話語1.Lookthepictures.Enjoy（設語境，培養(yǎng)學生學會欣賞）2.Getreadyanswerthequestions.（培養(yǎng)學讀與背的習慣，并學會提問題帶著問題去學習3.Makedialauges(拓展了知識，對學生進行語言組織能力的培養(yǎng)，能使們學以致用，為下一步閱讀與寫作做鋪墊。

Step3.Consolidationand（拓展延伸）1.Enjoythecartoons.(創(chuàng)設語境，培養(yǎng)學生說與演能力，激發(fā)他們學習趣，養(yǎng)成良好的自己動手制作的好習慣，同時也對他們進了想象能力的培養(yǎng)2.Lookandsay.(培養(yǎng)學生開口說習慣，鍛煉學生語言表達能力Step4.Check（堂檢測）練1語音與詞匯練4練3(課堂小結(jié)“Whathavecanyouiswinner?”Homework:sayandwrite.WritesentencesIam…is…are…

教學反思：上好一節(jié)復習課不容，在復習訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點，并善于把學雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當?shù)匾胝n堂。所上好復習課要有計劃、有準備隨時還要有反思。通常我把們分成以下幾個環(huán)節(jié)習單詞——復習短語詞組——重句型——語法講解——課后補充練習使復習課上得更生動，能達到復習的效果。根據(jù)《英語課標》要求我加入了游戲、比賽、表演、歌曲等活躍課堂氣氛，增加生復習興趣。第一，復習單詞和復短語詞組。我會先安排任務給學生，把所學單詞進行類，如：顏色、衣服、家具、學習用品、水果、食物、飲、動詞、形容詞、動物、大自然、天氣等等在每天堂最后５分鐘讓學生做放松游戲井字過三關來記單詞每兩個人一組找自己水平差不多的做對手，互相考對方對詞的拼讀，書寫。這游戲平時課后也可以玩，既可以復習可以輕松記憶，因為這樣學生互考印象會深刻。在復習三后就來個團體性的單詞比賽，如：單詞搶答或單詞接龍游，還有形體動作猜單詞，說出相關內(nèi)容的單詞，或者是畫猜單詞等等。通過比賽激發(fā)學生運用已學單詞。天一個循環(huán)，這樣重復學生就不會枯燥。

第二，復習重點句型即讓學生就所學過的句型在小組里進行歸納總結(jié)，并課堂上進行交流，要求學生在小組里通過討論自編一些鞏句型的練習。如：對話，一問一答等方式。然后老師先讓生做小老師去講講所學句形，最后老師補充完整。再開展戲比賽，分男女生兩組，老師先準備疑問詞等，讓學生做鼓傳花游戲，分男女兩組傳，停下時誰拿到花，一方問一答，運用所學句型提問，這樣男女比賽學生是最喜歡的，為小學生好勝心強，對句型認識會更深入。第三，語法講解。通以上兩方面的練習，學生已經(jīng)有所鞏固，再進行一些單的語法講解做相應的練習，可以是老師出題，學生評講習。小學生模仿能力強，而且對于能站在講臺做老師的角他們會感到很自豪。所以我在講評練習時一般讓學生來講什么﹖樣在下面聽的學生會很認真去聽臺上講的是否錯，然后會加以補充，因為下面聽的學生能發(fā)現(xiàn)錯誤，也個很好的批改老師。通過相互批改學生記憶會很深。這樣比整堂課就是教師在滔滔不竭地講，學生安安靜靜地聽，爾教師提問幾個同學，整堂課的氣氛較為沉悶是現(xiàn)在過爭當小老師的角色堂氣氛活躍，學生積極參與。第四，課后補充練習堂檢測。我會把任務教給每個小組，每人出２到３題自己認為難的題目，然后在小組里考

考組員，最后讓每組出自己認為解決不了的題目來考全班的同學?？纯茨慕M可解決最多問題，由老師做