Word版本，下載可自由編輯學(xué)習(xí)后體會(huì)道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)后體味道德修養(yǎng)培訓(xùn)收獲體味

“一個(gè)人面向外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面向自我時(shí)，需要的是鏡子。利用窗子才干看見世界的光明，使用鏡子才干看見自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣闊書房就廣闊了，你的心照亮了，世界就光明了?！?/p>

這是在道德修養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)束《中學(xué)校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程時(shí)，借作家林青云的話，送給我們這些國(guó)培學(xué)員的至理名言。利用學(xué)習(xí)，我明了了這里的“鏡子”就是指《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要求我們時(shí)刻用《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的老師。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，我深深地體味到老師這一工作的真正意義所在。

一、我們要愛自己的職業(yè)。

熱愛教導(dǎo)，獻(xiàn)身教導(dǎo)，是老師職業(yè)道德的基本要求。一個(gè)老師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。不僅僅依賴他的學(xué)問水平和教導(dǎo)才干，更重要的是取決于他對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)的態(tài)度。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬，不熱愛教導(dǎo)工作的老師，能傾盡全力投身教導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。利用這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了信心，終生愛自己的.職業(yè)。

二、我們要建立自己的專業(yè)抱負(fù)和信心。

熱愛教導(dǎo)，就是要樹立崇高的專業(yè)抱負(fù)，就要有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。崇高的職業(yè)抱負(fù)是老師熱愛教導(dǎo)，獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)的重要精神支柱和動(dòng)力源泉。事業(yè)心是一種堅(jiān)決的職業(yè)信心，是對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。陶行知先生倡導(dǎo)老師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。明顯，沒有劇烈的事業(yè)心是不行能做到這些的。老師的責(zé)任感能使老師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對(duì)社會(huì)，對(duì)他人不行推卸的一種道德責(zé)任，而不會(huì)把它當(dāng)作一種外在的強(qiáng)制，從而促使老師在教導(dǎo)工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、高度自覺地實(shí)踐正確的道德行為，以保證老師育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).我利用這次學(xué)習(xí)熟悉到：挑選了老師，我們就應(yīng)當(dāng)甘愿清貧；挑選了老師，我們就應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)；挑選了老師我們就應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的進(jìn)展和提升放到自己工作的最高位置。

三、立求達(dá)到道德要求的最高層次。

因?yàn)槁殬I(yè)勞動(dòng)的特別性和社會(huì)的高期望值，從總體上說，老師道德總是處于當(dāng)初社會(huì)道德較高的層次上。首先，是社會(huì)對(duì)老師道德的期望和要求的高層次性。老師的勞動(dòng)影響著人類社會(huì)的進(jìn)展，沒有哪個(gè)職業(yè)比它更受社會(huì)眾多對(duì)象的關(guān)注。漢代揚(yáng)雄說“師者，人之模范也”我國(guó)封建社會(huì)把老師與“天、地、君、親”共排次第。英國(guó)最近把社會(huì)分成十七個(gè)階層,而老師是排在第一位的。如此等等，都說明白人們熟悉到了老師工作的特別的社會(huì)作用，將它視為一種神圣的職業(yè)，因此成為普遍受到人們愛戴和恭敬的職業(yè)。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴(yán)格的要求。第二，是老師職業(yè)的特別性，要求老師具有較高的職業(yè)道德。老師肩負(fù)著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐盛學(xué)識(shí)教育人，更重要的是要用自己的品行教導(dǎo)人，以自己良好的德行和習(xí)慣去影響同學(xué)。老師的片言只語，舉手投足，時(shí)時(shí)在自覺或不自覺地將信息傳遞給同學(xué)，影響著同學(xué)。因此，老師在道德修養(yǎng)上不僅要具有普通公民應(yīng)有些道德意識(shí)，體現(xiàn)全民范圍的道德建設(shè)要求，又要體現(xiàn)