六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施如風(fēng)從事畢業(yè)班教學(xué)工作多年來，深深感受到了它的艱巨和光榮。我始終堅(jiān)持的一個(gè)理念：“十分耕耘，一分收獲”每個(gè)碩果里都包含著奮斗的內(nèi)涵。今年我班學(xué)生45人,優(yōu)生不多,中,差生比較多．離初考只有不到４個(gè)月的時(shí)間了，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我覺得抓好總復(fù)習(xí)很重要．因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要階段，是使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化過程，而這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)于在短期內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)尤為重要?？蓛?nèi)容多，任務(wù)重，時(shí)間緊又是復(fù)習(xí)中的一個(gè)突出矛盾。我根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，特訂如下計(jì)劃．一、認(rèn)真制訂好總復(fù)習(xí)計(jì)劃總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)中我不按部就班地照書本編排教學(xué)知識(shí)而是有效合理地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)程。二、優(yōu)化課堂教學(xué)（一）、優(yōu)化師生關(guān)系擺正師生關(guān)系，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。因此在課堂上，說話語言友善親切，態(tài)度和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。（二）、趣味化導(dǎo)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。六年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)個(gè)性、有點(diǎn)叛逆。所以課堂教學(xué)中，要力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)中應(yīng)挖掘與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂趣，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。(三)、用“活”教材數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。如統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生利用課余時(shí)間多去收集、整理、分析數(shù)據(jù)。運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。這樣的學(xué)習(xí)能更牢固的理解知識(shí)。又如在復(fù)習(xí)空間與圖形時(shí)，不但要讓同學(xué)在紙上操作，更重要的是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、分析、數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)、解決問題的過程三、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)（一）、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)量的計(jì)量中復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化訓(xùn)練；數(shù)的大小比較的訓(xùn)練；判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系的訓(xùn)練；看統(tǒng)計(jì)圖分析問題等基礎(chǔ)知識(shí)。先進(jìn)行反饋練習(xí)，再根據(jù)反饋的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。（二）、突出能力教學(xué)計(jì)算方面的專題訓(xùn)練：加強(qiáng)口算練習(xí)、注重算理教學(xué)。突出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算。鞏固解方程和列式計(jì)算。當(dāng)這些都達(dá)到一定的熟練程度后，再綜合反饋練習(xí)，提高計(jì)算能力，加快計(jì)算速度。（三）、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。在解決問題教學(xué)時(shí)注重分層要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求做一般的應(yīng)用題，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要求就做難度大一點(diǎn)的題，如：轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施全文共4頁，當(dāng)前為第2頁?！?”的幾步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等。作業(yè)也分層次布置，這樣做能使學(xué)困生做自己會(huì)做的題，使好的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象思維能力，達(dá)到做了還想做的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、用好單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，每一章節(jié)復(fù)習(xí)完之后要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在測(cè)試評(píng)講后，要求學(xué)生對(duì)本次測(cè)試所反映的情況進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后,綜合各單元所反映的情況,進(jìn)行綜合性試題反饋.待發(fā)現(xiàn)問題,再進(jìn)行定向突破.訓(xùn)練中做到定時(shí)定量,鼓勵(lì)學(xué)生記錄好人手一冊(cè)的“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)反饋。五、了解課標(biāo)要求。畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，一定要了解課標(biāo)要求，掌握1—12冊(cè)教材內(nèi)容縱橫知識(shí)點(diǎn)，抓住每?jī)?cè)、每章、每節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)做到有的放矢，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)脫節(jié),復(fù)習(xí)起來就沒有那么大的壓力。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近15人，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。除了在課堂上多照顧他們外，課后還應(yīng)給他們“開小灶”。首先，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)還要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)措施全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更合適的方法。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，需要我們做的事情還有很多很多。今后，我要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提