Word版本，下載可自由編輯小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有規(guī)律嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是幫大家收拾的學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿，希翼能夠協(xié)助到大家。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

下午好！

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)圓滿的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要舉行深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)情況、老師調(diào)控情況、課堂生成情況等方面仔細(xì)舉行總結(jié)，找出有

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，有有用性的學(xué)問(wèn)，促使同學(xué)的進(jìn)展，提升課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教導(dǎo)實(shí)踐者的不懈追求。利用一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性綻開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w味。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。老師在備課前，應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材、老師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)、可操作，假如目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都簡(jiǎn)單使同學(xué)失去愛(ài)好，而應(yīng)該處于同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教”，而是備同學(xué)怎樣“學(xué)”。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)同學(xué)對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。

（3）制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，老師們都熟悉到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學(xué)動(dòng)而有效。而制造性地使用教材是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要制造性地使用教材，首先應(yīng)該在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，能按照學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材舉行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為同學(xué)服務(wù)。第二是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材舉行“再加工”、“再制造”，使教材越發(fā)切合同學(xué)的實(shí)際，提升課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想提倡同學(xué)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，而同學(xué)的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提升課堂教學(xué)的效益，重在提升老師“教”的行為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)該細(xì)心地思量、精巧地設(shè)計(jì)。如何提升老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）老師要著力打造平等、和睦的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與同學(xué)溝通。惟獨(dú)在和睦、平等、其樂(lè)融融的'師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹(shù)立以進(jìn)展同學(xué)為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、參加者。此外，老師還要時(shí)刻牢記同學(xué)是有血有肉、活生生的人，而不是學(xué)問(wèn)的容器，他們不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)、樂(lè)觀地建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

（2）老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的教師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓同學(xué)在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好。老師要擅長(zhǎng)了解同學(xué)的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)他們樂(lè)觀、主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。老師利用創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，樂(lè)觀投入到探究新知的活動(dòng)中。

（3）高效課堂來(lái)自貼近同學(xué)生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從同學(xué)認(rèn)識(shí)的生活情景與童話世界動(dòng)身，挑選同學(xué)身邊的、感愛(ài)好的數(shù)知識(shí)題，以激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與動(dòng)機(jī)，使同學(xué)初步感觸數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景密切相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激活探究新學(xué)問(wèn)的樂(lè)觀性，主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。公務(wù)員之家

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)圓滿的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要舉行深