第第頁幼兒園玩教具制作總結(jié)

幼兒園玩教具制作總結(jié)1

20**年3月29日，我有幸參與了中心校組織的全鎮(zhèn)幼兒老師玩教具培訓(xùn)教育活動。在活動中，我傾聽了丁海東老師的游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用玩教具的講座，我備受啟發(fā)，它像一盞明燈，指引了我在幼兒教育之路上前進(jìn)的方向，它像一縷春風(fēng)，吹拂掉了蒙在我心頭的不解和困惑。下面，我針對這次培訓(xùn)活動，淺談一點(diǎn)我的心得：

游戲是幼兒的生活，玩具是他們親切的伴侶。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。幼兒探究他們手邊可及的每一樣?xùn)|西，并且可能把每一樣?xùn)|西都變成可玩的“玩具”。因此，玩具、教具、學(xué)具是就會成為孩子孩子最基本的活動材料。制作出符合幼兒游戲?qū)W習(xí)需要的玩教具，是促進(jìn)幼兒技能進(jìn)展而有效的形式。讓幼兒能夠做到在玩中學(xué)、玩中樂。

一、在學(xué)習(xí)活動中提供各類玩教具，激發(fā)幼兒參加活動的主動性玩是孩子們的天性，孩子們在玩的時候，總是散出一種天真、稚嫩歡樂?！毒V要》多處提到“老師要尊敬幼兒的進(jìn)展水平、技能、閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。幼兒的知識除了靠自己的思考去獵取外，更多的需要老師的引導(dǎo)。個幼兒都有機(jī)會參加嘗試，要支持、鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)。”這充分說明了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中，老師對幼兒的主體性活動應(yīng)給以尊敬和愛護(hù)。如何發(fā)揮幼兒的主動性呢？

1、展示豐富美觀的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

幼兒園自制玩教具需要是要有“教育性”的，首先應(yīng)當(dāng)表達(dá)在“鼓舞幼兒積極主動地參加”上，幼兒能做的事情老師不要代替他們?nèi)プ觥?/p>

2、通過探究的學(xué)具，激發(fā)幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的技能并提供材料，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活

喜愛游戲是孩子們的天性，通過我們的玩教具，幼兒們可以在角色游戲區(qū)里，像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對成人活動的再現(xiàn)仿照，在表演活動中，既接近孩子們平常的日常生活，同時也滿意了孩子們的表演欲望，他們特別熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的

情景下反映現(xiàn)實(shí)生活，渴望像成人那樣，擅長仿照成人的一言一行，同時進(jìn)展了孩子們的社會安全技能，掌控良好的交往技能，提高了語言的表達(dá)技能，也同時分清了社會上的善惡美丑?？傊?，只有充分有效地運(yùn)用多種教學(xué)策略和手段，激發(fā)與培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性和制造性，才能使每位幼兒在原有水平上富有性格地進(jìn)展，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

二、在自主性游戲中提供豐富的玩教具，激發(fā)幼兒參加游戲的主動性玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒老師就應(yīng)當(dāng)像鉆研文字教材那樣去討論玩教具，充分發(fā)揮玩教具的進(jìn)展價值與教學(xué)潛能。依據(jù)本班幼兒游戲和學(xué)習(xí)的需要選擇和制作相宜的玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)制造相宜的條件，幼兒園自制玩教具活動，可以分為老師依據(jù)幼兒游戲和教學(xué)的需要為幼兒制作玩教具、幼兒在老師的支持援助下為游戲和學(xué)習(xí)活動制作玩教具兩大類。玩具材料是孩子活動的基礎(chǔ)，每次在游戲前聽到孩子們歡呼的聲音就可以看出孩子們對游戲的喜愛。

三、在戶外活動的提供多種玩教具，激發(fā)幼兒參加活動的主動性體育活動是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、進(jìn)展體能、提高其機(jī)能對外界環(huán)境的適應(yīng)技能的教育實(shí)踐活動。但如何有效地開展戶外體育活動，提高活動的質(zhì)量依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)為，這與老師提供相應(yīng)的活動材料和器具是親密相關(guān)的。在體育活動中老師要做個有心人，到處從孩子的角度出發(fā)，既能達(dá)到進(jìn)展孩子動作的目的又能增加趣味性或美觀性，那么孩子的參加活動的積極性立刻就會被調(diào)動起來。

在不同的活動中有效的利用逆光各種玩教育，才能進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)的主動性，孩子才能得到最好的進(jìn)展。在今后的'工作中，我必將憑借這次培訓(xùn)的東風(fēng)，在幼兒教育事業(yè)中取得更大的成果！

幼兒園玩教具制作總結(jié)2

玩是孩子的天性，玩具是他們的最愛，對玩具的玩耍和操作是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑和重要的學(xué)習(xí)方式。玩具也是他們幼兒階段最主要的學(xué)習(xí)資源。因此，幼兒教育離不開玩教具的制作，如何進(jìn)行玩教具制作？結(jié)合近年來我園制作玩教具活動閱歷，從幾方面談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對玩教具制作的認(rèn)識

幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或幫助教學(xué)的用品，它是老師依據(jù)教育需要和幼兒進(jìn)展需求，對各種自然資源和材料，進(jìn)行收集、分類、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩具制作的產(chǎn)物。針對老師們以往以完成任務(wù)為目的自制玩教具工作，其結(jié)果只是老師被動地制作幾件玩具，而作品往往也缺少針對性、教育性、創(chuàng)新性、安全性和精致性。對此我園開展了園本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我園老師認(rèn)識到自制玩教具對幼兒的進(jìn)展有著獨(dú)特的價值。自制玩教具與商品玩具相比，具有實(shí)時性、針對性、敏捷性、感染性等獨(dú)特的價值與特點(diǎn)。例如老師可以依據(jù)本班空間的大小而設(shè)定玩具的大小，依據(jù)幼兒的需求量而決斷制作的數(shù)量，并依據(jù)幼兒的狀況對玩教具實(shí)時進(jìn)行修正，使其達(dá)到最正確的運(yùn)用效果。從而老師觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

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