《培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃

《語文課程標準》閱讀教學(xué)對低年級段的學(xué)生要求“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”、“寵愛圖書，愛惜圖書?！蹦堋伴喿x淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。”假如能培育學(xué)生深厚的閱讀興趣，這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。我盼望通過參加本課題的討論能運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活布滿閱讀，在閱讀中歡樂成長。

（二）討論目標：

通過對培育兒童閱讀興趣的策略討論激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

1.調(diào)查當(dāng)前我校低年級學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題。

2.結(jié)合兒童的身心進展規(guī)律和生活實際，采納行之有效的策略培育兒童閱讀興趣的方法討論

3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氣氛，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，寵愛好書。

（三）討論措施：

1.結(jié)合《課標》要求，適當(dāng)?shù)剡M展低年級段的閱讀指導(dǎo)。

2.與課堂教學(xué)嚴密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延長，拓展學(xué)生學(xué)問面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3.充分利用早讀、課前幾分鐘的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名聞名篇，并相機提出一些有思索價值的問題，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名聞名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4依據(jù)本班學(xué)生的.認知規(guī)律及心理年齡進展的特點，每個月列出肯定的推舉好書書目，并積極爭取家長的協(xié)作，給孩子肯定的課外閱讀時間，家長通過相關(guān)閱讀評價量表準時向教師反應(yīng)學(xué)生的讀書狀況。

5.以班級讀書會為主要平臺，開展講故事，朗讀名聞名篇競賽，學(xué)問競賽等多種豐富多彩的活動穩(wěn)固課外閱讀活動，讓學(xué)生在這樣的氣氛熏陶中漸漸培育起對閱讀的深厚興趣。

6.依據(jù)相關(guān)的閱讀評價表，進展閱讀評價，評比班級的“閱讀小明星”。

（四）詳細時間安排：

九月份：

1.積極參與課題組教師互聽互評課活動。

2.給學(xué)生列出推舉書目，制定相關(guān)閱讀評價表。

3.結(jié)合本課題，撰寫、并與課題組成員溝通學(xué)習(xí)心得。

十月份：

1.在班級中成立圖書角，開展講故事、朗讀名聞名篇等多種活動。

2.上一節(jié)閱讀策略溝通課。

3.在討論平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進展爭論溝通。

十一月份：

1.評比班級“閱讀小明星”。

2.在討論平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進展爭論溝通。

十二月份：

1.整理資料。

2.撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。

3.在討論平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進展爭論溝通。