智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)一、概述智慧校園是經(jīng)過(guò)無(wú)處不在智能化傳感器組成物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理校園全方面感知隨時(shí)獲取信息，并經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)整合，借助云計(jì)算、決議析優(yōu)化等技術(shù)對(duì)感知信息進(jìn)行智能分析和處理，對(duì)智慧校園中各種需求做出預(yù)測(cè)和智能決議，提升校園教學(xué)、管理效率，創(chuàng)造一個(gè)高效、智能、幸福校園環(huán)境。從而形成無(wú)處不在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效校務(wù)治理、豐富多彩校園文化、方便周到校園生活。智慧校園建設(shè)過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)引入過(guò)程。智慧校園建設(shè)過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程，是以信息觀點(diǎn)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這么基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)教育應(yīng)用，才是真正智慧校園。二、智慧校園建設(shè)規(guī)劃伴隨信息與通訊技術(shù)不停發(fā)展,新技術(shù)層出不窮，在教育中應(yīng)用越來(lái)越普遍，產(chǎn)生效果也越來(lái)越顯著，越來(lái)越受到教育界重視。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、流媒體、觸控技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教育達(dá)成了更新高度，構(gòu)建出一體化、適應(yīng)改變和發(fā)展學(xué)校教育組織新體系，實(shí)現(xiàn)以教師和學(xué)生發(fā)展為關(guān)鍵價(jià)值有機(jī)教育信息生態(tài)系統(tǒng)。（1）

校園云計(jì)算

云計(jì)算（cloud

computing），是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算方式，經(jīng)過(guò)這種方式，共享軟硬件資源和信息能夠按需提供給計(jì)算機(jī)和其余設(shè)備?！霸啤逼鋵?shí)是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)比喻說(shuō)法。云計(jì)算關(guān)鍵思想，是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，組成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶(hù)按需服務(wù)。提供資源網(wǎng)絡(luò)被稱(chēng)為“云”。狹義云計(jì)算指IT基礎(chǔ)設(shè)施交付和使用模式，指經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展方式取得所需資源；廣義云計(jì)算指服務(wù)交付和使用模式，指經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展方式取得所需服務(wù)。這種服務(wù)能夠是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其余服務(wù)。

云計(jì)算描述了一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)新IT服務(wù)增加、使用和交付模式，通常包括經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展而且經(jīng)常是虛擬化資源。云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存放、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合產(chǎn)物。云計(jì)算常與網(wǎng)格計(jì)算、效用計(jì)算、自主計(jì)算相混同。（網(wǎng)格計(jì)算：分布式計(jì)算一個(gè)，由一群渙散耦合計(jì)算機(jī)集組成一個(gè)超級(jí)虛擬計(jì)算機(jī)，慣用來(lái)執(zhí)行一些大型任務(wù)；效用計(jì)算：IT資源一個(gè)打包和計(jì)費(fèi)方式，比如按照計(jì)算、存放分別計(jì)量費(fèi)用，像傳統(tǒng)電力等公共設(shè)施一樣；自主計(jì)算：具備自我管理功效計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。）

云計(jì)算特點(diǎn)：首先，云計(jì)算提供了最可靠．最安全數(shù)據(jù)存放中心，用戶(hù)不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。其次，云計(jì)算對(duì)用戶(hù)端設(shè)備要求最低，使用起來(lái)也最方便。另外，云計(jì)算能夠輕松實(shí)現(xiàn)不一樣設(shè)備間數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。

校園網(wǎng)中云計(jì)算應(yīng)用：

云計(jì)算系統(tǒng)可用來(lái)構(gòu)建普及計(jì)算環(huán)境，用于大規(guī)?？蛻?hù)機(jī)需要安裝大量慣用軟件場(chǎng)景。非常適適用于校園網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建全局計(jì)算環(huán)境，教學(xué)用計(jì)算機(jī)布署等應(yīng)用，可充分利用現(xiàn)有設(shè)施潛能，滿(mǎn)足師生在教學(xué)科研中實(shí)際需求，大大提升校園網(wǎng)應(yīng)用和管理水平。

1）

教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)支持

在云計(jì)算環(huán)境下，需要構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“云計(jì)算”服務(wù)，學(xué)生經(jīng)過(guò)Ｗｅｂ瀏覽器或手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，取得互動(dòng)性、體存放與處理－瀏覽器一客戶(hù)端用戶(hù)服務(wù)與數(shù)據(jù)驗(yàn)性，移動(dòng)性和存放服務(wù)。服務(wù)和數(shù)據(jù)町以在最大范圍內(nèi)共享，防止了教育信息系統(tǒng)重復(fù)開(kāi)發(fā)。

2）

建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)

在各大高校日常辦公、教學(xué)和科研方面硬件設(shè)施投入都是一筆巨大開(kāi)支，軟硬件不停更新升級(jí)，成本不停增加困擾了很多高校發(fā)展，因?yàn)樵朴?jì)算對(duì)使用終端計(jì)算機(jī)本身要求并不高，而且將設(shè)備更新?lián)Q代任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)丟給服務(wù)提供者——數(shù)據(jù)中心建立者或者是相關(guān)服務(wù)提供商。教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心相關(guān)任務(wù)將能夠選取云計(jì)算服務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)云計(jì)算提供ＩＴ基礎(chǔ)架構(gòu)，能夠節(jié)約成本，不用再投資購(gòu)置昂貴硬件設(shè)備，負(fù)擔(dān)頻繁維護(hù)與升級(jí)。

3）

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效率

云計(jì)算技術(shù)允許人們隨時(shí)隨地從任意終端訪問(wèn)信息及其它服務(wù)，增強(qiáng)了嘲絡(luò)學(xué)習(xí)靈活性和靈敏性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具“按需而用、即需即用、快速聚合”，降低Ｗｅｂ學(xué)習(xí)資源與服務(wù)成本與難度，創(chuàng)建靈活靈敏學(xué)習(xí)方式，從而有利于提升學(xué)習(xí)生產(chǎn)力，最終提升學(xué)習(xí)效果。

4）

建立校園云計(jì)算安全平臺(tái)

云計(jì)算給校園提供了最可靠、最安全數(shù)據(jù)存放中心。我們不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。云計(jì)算嚴(yán)格權(quán)限管理策略能夠幫助你放心地與你指定人共享數(shù)據(jù)。同時(shí)，數(shù)據(jù)集中存放更輕易實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測(cè)：經(jīng)過(guò)將信息存放在一個(gè)或者若干個(gè)數(shù)據(jù)中心，對(duì)應(yīng)管理者能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)資源分配、負(fù)載均衡、軟件布署、安全控制，并有效降低使用者成本。

5）

數(shù)據(jù)共享

院系聯(lián)合和應(yīng)用教育信息資源共建和共享校園網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備多樣化和復(fù)雜化，考慮到不一樣設(shè)備數(shù)據(jù)同時(shí)方法種類(lèi)繁多，操作復(fù)雜。比如要在這許多不一樣設(shè)備之間保留和維護(hù)最新一份聯(lián)絡(luò)人信息，需要為此付出難以計(jì)數(shù)時(shí)間和精力。這時(shí)，我們就可應(yīng)用云計(jì)算來(lái)讓一切都變得更簡(jiǎn)單。在云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式中，數(shù)據(jù)只有一份，保留在“云”另一端，你全部電子設(shè)備只需要連接校園網(wǎng)，就能夠同時(shí)訪問(wèn)和使用同一份數(shù)據(jù)。這么能夠達(dá)成數(shù)據(jù)更深一層次共建共享。共同應(yīng)用云計(jì)算擴(kuò)展性非常強(qiáng)，各院系能夠?qū)F(xiàn)有硬件資源共同加入到一個(gè)云中，降低單院校資金和時(shí)間上投入，并實(shí)現(xiàn)真正意義上資源共享。校園云計(jì)算建設(shè)有利于學(xué)校提升整個(gè)校園管理和公共服務(wù)，能夠有效提升教育、科研水平和質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)愈加友好校園環(huán)境。其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)為：

①統(tǒng)籌共享校區(qū)系統(tǒng)資源

②促進(jìn)數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用協(xié)同

③按需基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)

④一體化數(shù)據(jù)管理分析

⑤加速應(yīng)用服務(wù)提供

⑥便捷化第三方應(yīng)用集成

。

（2）

校園物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)主要組成部分。其英文名稱(chēng)是“The

Internet

of

things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵和基礎(chǔ)依然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。所以，物聯(lián)網(wǎng)定義是經(jīng)過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。

從技術(shù)架構(gòu)上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)組成，包含二氧化碳濃度傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID

標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、攝像頭、GPS等感知終端。感知層作用相當(dāng)于人眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，它是物聯(lián)網(wǎng)獲識(shí)別物體采集信息起源，其主要功效是識(shí)別物體，采集信息，而且將信息傳遞出去。網(wǎng)絡(luò)層由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無(wú)線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計(jì)算平臺(tái)等組成，相當(dāng)于人神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取信息。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶(hù)（包含人、組織和其余系統(tǒng)）接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用。

校園物聯(lián)網(wǎng)是在傳統(tǒng)校園信息化基礎(chǔ)上，以信息網(wǎng)絡(luò)為依靠，利用數(shù)字化伎倆借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園環(huán)境（包含設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）、活動(dòng)（包含教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等各個(gè)方面和步驟進(jìn)行綜合管理。在該平臺(tái)里，可依照新校區(qū)規(guī)劃，設(shè)計(jì)整體架構(gòu)，在硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上利用豐富軟件信息系統(tǒng)，高效便捷地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等活動(dòng)全部過(guò)程，從而達(dá)成提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校中應(yīng)用大約能夠分成下面幾個(gè)領(lǐng)域：

1）

信息化教學(xué)

利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。能夠利用智能標(biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)對(duì)象，而且依照學(xué)生學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬試驗(yàn)拓展，在空間上和交互步驟上，經(jīng)過(guò)實(shí)地考查和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。比如生物課實(shí)踐性教學(xué)中需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)各種植物，能夠?yàn)槊款?lèi)植物粘貼帶有二維碼標(biāo)簽，學(xué)生在室外尋找到這些植物后，除了能夠知道植物名字，還能夠用手機(jī)識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上取得相關(guān)植物擴(kuò)展內(nèi)容。

2）

教育管理

物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中能夠用于人員考勤、圖書(shū)管理、設(shè)備管理等方面。比如帶有RFID標(biāo)簽學(xué)生證能夠監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施情況，以及行動(dòng)路線。又如將RFID用于圖書(shū)管理，可經(jīng)過(guò)RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書(shū)，而且能夠在借閱圖書(shū)時(shí)候方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出來(lái)掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于試驗(yàn)設(shè)備管理能夠方便地跟蹤設(shè)備位置和使用狀態(tài)，方便管理。

3）

智慧校園

智能化教學(xué)環(huán)境，控制物聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)還可用于校內(nèi)交通管理、車(chē)輛管理、校園安全、師生健康、智能建筑、學(xué)生生活服務(wù)等領(lǐng)域。比如，在教室里安裝光線傳感器和控制器，依照光線強(qiáng)度和學(xué)生位置，調(diào)整教室內(nèi)光照度?？刂破饕材軌蚝屯队皟x和窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，依照投影工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾，降低燈光亮度。又如對(duì)校內(nèi)有安全隱患地域安裝攝像頭和紅外傳感器，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警等。

（3）

信息決議輔助分析

1）智能視頻分析

視頻分析技術(shù)就是使用計(jì)算機(jī)圖像視覺(jué)分析技術(shù)，經(jīng)過(guò)將場(chǎng)景中背景和目標(biāo)分離進(jìn)而分析并追蹤在攝像機(jī)場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)目標(biāo)。用戶(hù)能夠依照視頻內(nèi)容分析功效，經(jīng)過(guò)在不一樣攝像機(jī)場(chǎng)景中預(yù)設(shè)不一樣報(bào)警規(guī)則，一旦目標(biāo)在場(chǎng)景中出現(xiàn)了違反預(yù)定義規(guī)則行為，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警，監(jiān)控工作站自動(dòng)彈出報(bào)警信息并發(fā)出警示音,用戶(hù)能夠經(jīng)過(guò)點(diǎn)擊報(bào)警信息，實(shí)現(xiàn)報(bào)警場(chǎng)景重組并采取相關(guān)方法。

2）能耗分析

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)校區(qū)用能情況，如用水、用電等習(xí)慣和集中區(qū)域，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)或者圖形形式表現(xiàn)出來(lái)，為決議提供參考依據(jù)，從而采取適合政策方法去優(yōu)化。

3）網(wǎng)絡(luò)使用分析

經(jīng)過(guò)對(duì)校區(qū)網(wǎng)絡(luò)使用情況與使用習(xí)慣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)定分析，發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)使用不妥之處，進(jìn)而制訂適合校區(qū)網(wǎng)絡(luò)政策，如是否需要擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)容量，是否需要限制端口與晚上斷網(wǎng)等方法。

（4）

無(wú)線校園

伴隨教學(xué)設(shè)施完善，越來(lái)越多便攜式計(jì)算機(jī)終端被帶進(jìn)了教室，越來(lái)越多學(xué)生也開(kāi)始擁有了帶有沒(méi)有線網(wǎng)卡計(jì)算機(jī)終端。教師和學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)依賴(lài)性相當(dāng)之高，“隨時(shí)隨地獲取信息”已成為廣大師生們新需求。不過(guò)，傳統(tǒng)有線校園網(wǎng)存在著很多“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”，比如在圖書(shū)館、食堂等許多不宜網(wǎng)絡(luò)布線場(chǎng)館設(shè)施怎樣聯(lián)網(wǎng)？在教室、試驗(yàn)室等場(chǎng)所怎樣突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)問(wèn)題？這就需要我們?cè)诮ㄔO(shè)有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上充分?jǐn)U展和利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)處理。

無(wú)線在學(xué)校中發(fā)展與應(yīng)用以下：

1）教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)過(guò)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋機(jī)房、多媒體教室等。為廣大師生提供了一個(gè)更為有效網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)生活交流，同時(shí)為學(xué)生在教室內(nèi)自習(xí)提供一個(gè)方便查詢(xún)資料網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2）圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋整個(gè)圖書(shū)館內(nèi)全部區(qū)域，教師和學(xué)生能夠很方便地利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)查閱網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)資料和瀏覽數(shù)字圖書(shū)。

3）行政辦公網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校各系、院辦公樓和行政辦公區(qū)，經(jīng)過(guò)對(duì)辦公區(qū)域提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，提升了各職能部門(mén)效率，滿(mǎn)足了教職員工在線查詢(xún)能力，大大提升了各職能部門(mén)服務(wù)質(zhì)量。

4）教工、學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)

在教工宿舍和學(xué)生宿舍提供了無(wú)線局域網(wǎng)無(wú)線覆蓋，滿(mǎn)足了教工和學(xué)生暫時(shí)上網(wǎng)要求。

5）無(wú)線應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)

在出現(xiàn)需要突發(fā)性大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)服務(wù)要求場(chǎng)所，提供暫時(shí)性無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)需求。

學(xué)校采取無(wú)線組建校園網(wǎng)，學(xué)生們不但能夠在宿舍和試驗(yàn)室固定地方上網(wǎng)，還能夠在課堂上、圖書(shū)館等許多地方很方便接入，甚至依照自己合理時(shí)間安排，在學(xué)校寬大空闊花園草坪上上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。在考試前夕更能夠降低機(jī)房、學(xué)校網(wǎng)吧等能夠有線上網(wǎng)園區(qū)壓力，改進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，首先教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)了，另首先，教學(xué)信息量大大增加了；在課堂上，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)聽(tīng)者，也是互動(dòng)教育參加者，學(xué)生能夠用自己資料來(lái)參加教學(xué)，同時(shí)這些數(shù)據(jù)可隨時(shí)共享，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)做演示，并允許老師和同學(xué)們共享文件。回到宿舍，學(xué)生也不再為找網(wǎng)絡(luò)接口而發(fā)愁，躺在宿舍床上既可用筆記本無(wú)線上網(wǎng)，享受最前沿科技帶來(lái)便捷和樂(lè)趣，周末期間可在多個(gè)宿舍之間自由共享文件進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、學(xué)術(shù)交流、音樂(lè)視頻點(diǎn)播等自由娛樂(lè)。

（5）

節(jié)能教室

節(jié)能教室是經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控室溫、光線強(qiáng)度、空氣質(zhì)量等，并結(jié)合教室實(shí)際人數(shù)自動(dòng)控制教室電燈、空調(diào)、風(fēng)扇、報(bào)警系統(tǒng)等，起到自動(dòng)節(jié)能、防盜效果。系統(tǒng)具備三種模式：上課模式、自習(xí)模式、夜間防盜，依照系統(tǒng)時(shí)間以及校園自定義進(jìn)行切換。

1）上課模式

在此模式下，防盜系統(tǒng)、人體檢測(cè)模塊不工作，光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)不對(duì)教室中人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，在此模式下系統(tǒng)依照溫度、空氣質(zhì)量控制風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，經(jīng)過(guò)光照控制燈開(kāi)關(guān)。

2）自習(xí)模式

在此模式下防盜系統(tǒng)不工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)將對(duì)教室中人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，并依照人數(shù)、空氣質(zhì)量和溫度來(lái)控制對(duì)應(yīng)燈和風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，起到節(jié)能健康作用。

3）防盜模式

在此模式下防盜系統(tǒng)工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器不工作，系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)啟紅外報(bào)警裝置來(lái)實(shí)施對(duì)整個(gè)教室安全情況監(jiān)控。當(dāng)有些人進(jìn)入教室時(shí)，警報(bào)器會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟報(bào)警。三、國(guó)外智慧校園建設(shè)案例

1、賓夕法尼亞大學(xué)——校園一卡通

作為美國(guó)第一所大學(xué)，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)誕生地，賓夕法尼亞大學(xué)在校園一卡通方面也做出了創(chuàng)新。該校推出一卡通Penny

Card，宣傳語(yǔ)是“Penny

Card

is

the

only

card

you’ll

need!”。Penny

Card集成了搜集SIM卡和銀行卡功效，能夠用手機(jī)代替Penny

Card使用，直接刷手機(jī)即可，方便快捷。另外Penny

Card與PNC

Bank合作，在卡上集成磁條，能夠直接作為借記卡使用，Penny

Card帶有Penny

Cash功效，支持便捷小額支付，另外，學(xué)生申請(qǐng)貸款也直接發(fā)放到Penny

Card中。Penny

Card利用RFID技術(shù)集成了如學(xué)生ID卡、樓宇門(mén)禁卡、借書(shū)卡、校車(chē)服務(wù)卡、消費(fèi)儲(chǔ)值卡、體育中心健身卡、食堂飯卡等多個(gè)功效，幾乎涵蓋了校內(nèi)全部服務(wù)。

最終，最為有趣是，學(xué)生畢業(yè)后，校方將此卡作為校友卡和打折卡。畢業(yè)后，校方可幫助學(xué)生將Penny

Card變成校友卡，首先作為紀(jì)念保留，另首先作為打折卡，能夠在運(yùn)行商、餐廳、畫(huà)廊、書(shū)店及校友開(kāi)設(shè)眾多店鋪使用。

亮點(diǎn)及成效：

經(jīng)過(guò)校園卡集成校內(nèi)幾乎全部服務(wù)（包含學(xué)生ID卡、樓宇門(mén)禁、借書(shū)服務(wù)、校車(chē)服務(wù)、電子消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)鑒權(quán)等）；

與手機(jī)SIM卡集成，方便實(shí)用；

集成銀行卡功效；

畢業(yè)后可保留繼續(xù)使用。

2、諾丁漢大學(xué)——完善呼叫中心服務(wù)

諾丁漢大學(xué)成立于1881年，是英國(guó)著名高校，除了其優(yōu)異教學(xué)品質(zhì)外，諾丁漢大學(xué)完善呼叫中心服務(wù)業(yè)經(jīng)常被人稱(chēng)道。諾丁漢大學(xué)借助運(yùn)行商處理方案，構(gòu)建校園統(tǒng)一呼叫中心，二十四小時(shí)服務(wù)于全校36000名學(xué)生和6500名教職員。呼叫中心全方面應(yīng)用涵蓋校園各項(xiàng)服務(wù)，包含IT支撐、校務(wù)咨詢(xún)、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、財(cái)務(wù)咨詢(xún)等。呼叫中心響應(yīng)快速，管理便捷，為師生提供人性化服務(wù)，比如全部求援熱線以4357為尾號(hào)，與手機(jī)鍵盤(pán)上help相對(duì)應(yīng)，便于輸入和記憶。另外呼叫中心還建立了先進(jìn)災(zāi)備系統(tǒng)和服務(wù)策略，發(fā)生故障時(shí)，能為全部呼入提供即時(shí)無(wú)縫新路由。

亮點(diǎn)及成效：

呼叫中心全方面應(yīng)用：涵蓋校園各項(xiàng)服務(wù)，包含IT支撐，校務(wù)咨詢(xún)、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、財(cái)務(wù)咨詢(xún)等；

人性化服務(wù)：呼叫中心響應(yīng)快速，管理便捷。系統(tǒng)管理和升級(jí)方便，全部求助熱線以4357為尾號(hào)，與手機(jī)鍵盤(pán)上help相對(duì)應(yīng)，便于輸入和記憶；

完善災(zāi)備系統(tǒng)：呼叫中心具備先進(jìn)災(zāi)備系統(tǒng)和服務(wù)策略，發(fā)生故障時(shí)，能為全部呼入提供即時(shí)無(wú)縫新路由。

3、加利福尼亞大學(xué)——科學(xué)決議分析系統(tǒng)

加利福尼亞大學(xué)包含10個(gè)分校，5個(gè)醫(yī)療中心，而且還管理一些美國(guó)能源部試驗(yàn)室。因?yàn)樾^(qū)分散，需要建立一個(gè)先進(jìn)決議系統(tǒng)，方便及時(shí)了解各方面信息，做出正確決議。加利福尼亞大學(xué)將校園視為一個(gè)統(tǒng)一、集成大生態(tài)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和實(shí)時(shí)展現(xiàn)，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析，分析關(guān)鍵信息改變，預(yù)測(cè)趨勢(shì)，為科學(xué)化決議提供依據(jù)。這套決議系統(tǒng)經(jīng)過(guò)強(qiáng)大IT網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)感知各關(guān)鍵業(yè)務(wù)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)間交互傳遞，將有價(jià)值信息進(jìn)行分析、提煉，最終，以直觀圖表形式展現(xiàn)在“校長(zhǎng)儀表盤(pán)”上。比如，經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)感知學(xué)生信息，設(shè)定學(xué)生48小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新則報(bào)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精細(xì)化管理和服務(wù)。所展現(xiàn)數(shù)據(jù)還包含業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)狀態(tài)信息、科研基本信息、學(xué)校財(cái)務(wù)信息、IT運(yùn)維信息、安防監(jiān)控信息等覆蓋學(xué)校生活方方面面整體狀態(tài)信息。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)儀表盤(pán)應(yīng)用，可直觀了解校區(qū)和醫(yī)療中心總體情況，包含校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園安全、財(cái)務(wù)情況、風(fēng)險(xiǎn)分析等。亮點(diǎn)及成效：

創(chuàng)新“智慧”應(yīng)用：經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)感知學(xué)生信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精細(xì)化管理和服務(wù)。比如，設(shè)定學(xué)生48小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新則報(bào)警；

校園危機(jī)管理：經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)儀表盤(pán)與應(yīng)急指揮平臺(tái)，能有效地進(jìn)行危機(jī)預(yù)防，及時(shí)響應(yīng)和妥善處置；

潛在收益：經(jīng)過(guò)該平臺(tái)，監(jiān)控校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園安全、財(cái)務(wù)情況、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析等。更佳風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)對(duì)應(yīng)著更低貸款利率，利率預(yù)期每降低0.1%，潛在收益超出1000萬(wàn)美元。

4、北卡羅來(lái)納州立大學(xué)——云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)

北卡羅來(lái)納州立大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，有超出31000名學(xué)生和近8000名教職員，在科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面教學(xué)與研究居世界領(lǐng)先地位。伴隨學(xué)校不停發(fā)展，師生對(duì)學(xué)術(shù)計(jì)算資源需求也越來(lái)越大，校方希望經(jīng)過(guò)云計(jì)算平臺(tái)，高效管理這些相關(guān)資源。所以學(xué)校整合校園資源，成立了虛擬計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室Virtual

Computing

Lab（VCL），建立云計(jì)算系統(tǒng)平臺(tái)。該系統(tǒng)能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)經(jīng)過(guò)按需提供或者預(yù)約方式為用戶(hù)提供需要資源和處理方案。學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)寬帶連接接收無(wú)償教學(xué)材料、應(yīng)用軟件、在線存放等。該系統(tǒng)建立使得軟件許可成本降低75%，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)學(xué)生數(shù)提升了150%，另外，教學(xué)、科研和管理之間計(jì)算資源轉(zhuǎn)移愈加靈活，提升了學(xué)校服務(wù)器和計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室利用率，師生滿(mǎn)意度大幅提升。

亮點(diǎn)及成效：

低成本：軟件許可成本降低75%，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)學(xué)生數(shù)提升了150%；

靈活性：教學(xué)、科研和管理之間計(jì)算資源轉(zhuǎn)移愈加靈活，師生滿(mǎn)意度大幅提升；

高效率：提升了學(xué)校服務(wù)器和計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室利用率，全方面滿(mǎn)足要求。

四、國(guó)內(nèi)智慧校園建設(shè)案例

1、浙江大學(xué)智慧校園

浙江大學(xué)智慧校園規(guī)劃了四個(gè)部分：智慧應(yīng)用、智慧平臺(tái)、云計(jì)算和通信網(wǎng)。其中智慧應(yīng)用包含智慧校園管理和智慧校園設(shè)施兩個(gè)層次，涵蓋了學(xué)?？蒲?、教學(xué)、生活、交通、建筑等全部領(lǐng)域。浙江大學(xué)智慧校園建設(shè)以通信網(wǎng)和云計(jì)算為基礎(chǔ)，搭建智慧應(yīng)用

平臺(tái)，涵蓋校園管理和校園設(shè)施兩大塊50多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，涵蓋學(xué)校方方面面。

亮點(diǎn)及成效：

以通信網(wǎng)和云計(jì)算為基礎(chǔ)：搭建智慧應(yīng)用平臺(tái)，涵蓋學(xué)?？蒲?、教學(xué)、生活、交通、建筑等領(lǐng)域；

智慧校園綜合服務(wù)建設(shè)：按照一體化服務(wù)思想，整合各項(xiàng)應(yīng)用，統(tǒng)一制訂面向師生、面向管理人員以及面向領(lǐng)導(dǎo)綜合信息服務(wù)；

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范