第頁如何練習(xí)德語口語聽說學(xué)習(xí)是也有方法的，自己盲目找音頻聽，自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，效果十分不夠，也沒有什么動(dòng)力和樂趣。必須要有老師的指點(diǎn)，用正確的方法事半功倍!有了正確的方法，還要有充足的語料，掌握經(jīng)典的表達(dá)、句子、搭配，尤其是分主題掌握句型，學(xué)會(huì)某一類場(chǎng)景的表達(dá)，去德國就能輕松應(yīng)對(duì)各種情景。

沒有語言環(huán)境不可怕，可怕的是自己懶不會(huì)勤練。一定要張開嘴說才干避免啞巴德語!因此互動(dòng)學(xué)習(xí)很重要，比如做對(duì)話。如果能有老師在一旁改正發(fā)音和用法，進(jìn)步更快!語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫，"聽'為首位，其實(shí)說明了聽在〔外語〕學(xué)習(xí)中的重要地位。在外語學(xué)習(xí)中。

聽力技能是個(gè)比較難于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的技能。作為一個(gè)德語學(xué)習(xí)者，自己也曾覺得聽力非常難。聽力是每個(gè)外語學(xué)習(xí)者的痛，德語也不例外。而且德語中有可分動(dòng)詞，尾語序等特別的語法詞法現(xiàn)象，這就加大了聽力的難度，既要聽者熟悉常用詞匯，還必須要有很好的記憶力。

2德語口語學(xué)習(xí)方法

分心。很多人都會(huì)這樣，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊!你在平常學(xué)習(xí)聽力時(shí)就應(yīng)該徹底改掉分心這個(gè)惡習(xí)。事實(shí)上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：做聽力時(shí)大腦要不停的運(yùn)動(dòng)，不停的去理解，去推測(cè)。如果你的大腦因?yàn)槁牪惶鴳械∠聛恚欠中囊簿透鴣砹?。分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期保持下去。

回想。很多人常會(huì)有這樣一種習(xí)慣，在老師念一篇聽力文章的過程中，他們經(jīng)常習(xí)慣于去回味和琢磨剛剛聽到的某句話或某個(gè)單詞，他們潛意識(shí)里認(rèn)為，剛剛那句話我差不多就聽懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思?；蛘邉倓偰莻€(gè)單詞我以前背過，就只是一時(shí)忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實(shí)往往相反，回想通常是徒勞的?？膳碌氖?，在你回想的時(shí)間里，你錯(cuò)過了老師念的許多內(nèi)容。

聽記兩難全。這是所有人都會(huì)碰到的困難。關(guān)鍵是要選擇合適自己的聽記方式。老師讀第一遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當(dāng)你邊聽邊記時(shí)，你的大腦專注的是細(xì)節(jié)而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因?yàn)槟阋呀?jīng)總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經(jīng)有個(gè)底了，知道了大概要記錄哪些東西。

3如何提升德語口語

技巧，很多學(xué)習(xí)者埋怨自己在做聽力學(xué)習(xí)時(shí)不能很好的集中注意力，經(jīng)常會(huì)走神，一走神時(shí)，甚至覺得耳邊在放著聽力文章，但卻仿佛什么都沒有聞聲。等又重新集中注意力的時(shí)候，文章已過去大半。也有的時(shí)候聽得好好的，突然一個(gè)地方卡住了，然后整篇聽力就崩潰了。提醒大家的就是簡(jiǎn)單的三點(diǎn)：盡自己所能地集中精力聽寫下關(guān)鍵詞不要糾結(jié)在一兩個(gè)單詞上反復(fù)，反復(fù)聽就是把一篇文章反反復(fù)復(fù)地聽上十幾遍甚至是幾十遍。很多同學(xué)認(rèn)為練好聽力就是要多聽，于是就會(huì)找很多聽力材料來進(jìn)行"大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)'。

殊不知，這樣的學(xué)習(xí)雖然耗費(fèi)了大量時(shí)間，但效果相對(duì)卻是比較差的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者雖然聽了很多語篇，但每個(gè)語篇關(guān)于學(xué)習(xí)者的刺激來說是較為微弱的，難以形成深入的印象;相反，如果關(guān)于某一個(gè)語篇進(jìn)行反復(fù)的傾聽，則有可能形成非常深入的印象，關(guān)于篇中的詞匯和固定用法等結(jié)構(gòu)的理解和把握就會(huì)特別牢固，在其它的聽力中再次碰到，就能非常迅速地做出反應(yīng)。聽背，聽背并非是要學(xué)習(xí)者把整篇文章聽完后一字不漏地背誦出來。通常狀況下，一開始學(xué)習(xí)者只能背誦下很短的一小句，經(jīng)過慢慢的學(xué)習(xí)，經(jīng)常能聽完較長的一段后背誦出來。

一般來說，學(xué)習(xí)者如果能較準(zhǔn)確地背含有四到五個(gè)分句的段落，就具有相當(dāng)好的超短時(shí)間記憶力了，同時(shí)被訓(xùn)練的還有精力集中的能力和語音模仿能力。聽寫，聽寫和聽背類似，不是要求學(xué)習(xí)者一下子默寫出一篇文章，而是邊聽邊寫，以一句或者較長的一句為單位。聽寫與聽背各有側(cè)重，聽寫時(shí)更要學(xué)習(xí)者去考究句子結(jié)構(gòu)的語法和形態(tài)等特征，甚至于一個(gè)詞尾都要注意。復(fù)述，這是我們?cè)诜磸?fù)傾聽，逐句的聽背或者聽寫學(xué)習(xí)之后，理解了文章主要意思的基礎(chǔ)之上，口頭對(duì)文章大意做一個(gè)內(nèi)容提要的環(huán)節(jié)。

4零基礎(chǔ)學(xué)德語的教材

《走遍德國》

《走遍德國》作為德國原版德語學(xué)習(xí)教材，與國內(nèi)教材相比教而言，有很大的區(qū)別，他的內(nèi)容豐富多彩，涉及德國社會(huì)生活的方方面面，教學(xué)體系完整，詞匯以及習(xí)慣表達(dá)較新，旨在全面培養(yǎng)德語學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫能力。最大的特點(diǎn)就是,包涵新的德國國情知識(shí)，富有激烈的時(shí)代氣息，簡(jiǎn)單易學(xué)，融德國國情知識(shí)于語言教學(xué)中。該教材合適以聽說能力、德語應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者使用。

《新標(biāo)準(zhǔn)德語強(qiáng)化教程》

《新標(biāo)準(zhǔn)德語強(qiáng)化教程》與《走遍德國》同作為德國原版德語學(xué)習(xí)教材，在內(nèi)容編排、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)上有很多的相似點(diǎn)。都是以德國新的國情，生活特點(diǎn)為主要內(nèi)容，采納新最常用的詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以聽說讀寫訓(xùn)練為主，不以傳統(tǒng)的語法為重點(diǎn)。該教材包括同學(xué)用書、同學(xué)用書磁帶、學(xué)習(xí)手冊(cè)、聽說訓(xùn)練(書+磁帶)、〔教師〕手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)支持。該教材合適以聽說能力、德語應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者使用。

《目標(biāo)》

《目標(biāo)》是供德語強(qiáng)化教學(xué)使用的一套基礎(chǔ)教材，包括綜合課本四冊(cè)及教師手冊(cè)二冊(cè)。此外，配有聽力技能訓(xùn)練課本兩冊(cè)、閱讀技能訓(xùn)練課本兩冊(cè)及錄音磁帶，供出國大同學(xué)、研究生及進(jìn)修生德語強(qiáng)化班兩個(gè)學(xué)期教學(xué)使用。本教材力求體現(xiàn)我國國家教育委員