高考作文教學(xué)體會陳毓秋高考作文期待具備創(chuàng)新精神，具備個性真性情文章。高考作文滿分卷能夠說大多數(shù)都是個性化作文范例。那種四平八穩(wěn)，人云亦云“保險作文”已經(jīng)成為過去時。其實每個高中生，其人生目標(biāo)、生活經(jīng)歷、文化視野、處事心態(tài)及方法等都不盡相同，假如學(xué)生們平時注意去捕捉最能代表自己個性東西，并不停積累，就能在高考作文中表現(xiàn)出來而取得高分。我想“個性”在高考作文中能夠表現(xiàn)在以下幾個方面：：文體個性化、立意個性化、語言格調(diào)個性化、選取材料個性化、開頭結(jié)尾個性化、標(biāo)題個性化。1、文體個性化?？忌軌蜃约哼x擇擅長文體，充分展示自己寫作個性。在一定意義上說，形式多姿多彩才能反應(yīng)出思想空前活躍。所以，在高一、高二年全方面訓(xùn)練各種文體基礎(chǔ)上，高三年寫作訓(xùn)練在文體方面要有側(cè)重。其一，就是要依照自己在寫作上不一樣專長，對文體喜愛和適用不一樣，選擇一至兩種文體再重點訓(xùn)練，因為只有精于一個，才能發(fā)揮專長。經(jīng)過對一至兩種文體重復(fù)訓(xùn)練，使之達成能熟練利用程度，熟能生巧，只有這么才能靈活使用，才能在構(gòu)思、立意上出新，才能出高質(zhì)量文章。再者，假如一個班級學(xué)生在文體方面各有所長，各不雷同，善于想象、虛構(gòu)能夠?qū)懶⌒≌f；擅長說理，能夠?qū)懽h論文；擅長抒情，能夠?qū)懮⑽?；還有擅長構(gòu)思短劇、寫雜文、隨筆、寫日志體、書信體、寓言體甚至是網(wǎng)絡(luò)小說等，形成豐富多彩、百花齊放文體特色，就組成了群體意義上文體“新奇”，在同一個考室中對比鮮明，各具特色，每個考生都能給閱卷者以耳目一新感覺，能夠得到發(fā)展等級中“有個性”發(fā)展分。由此可見，文體個性化在高三寫作實踐中應(yīng)該給予重視。2、立意個性化。社會生活異彩紛呈，自然現(xiàn)象神秘莫測，個人經(jīng)歷千差萬別，人們對這些解讀，絕對不可能千篇一律。所以，應(yīng)該激勵學(xué)生對客觀世界多元解讀和對未知領(lǐng)域深層探索。尤其是作文，他原來就是個性化產(chǎn)物，高考作文尤其應(yīng)該激勵考生在“思想健康”前提下，多角度、多層面地去觀照世界，分析事理。立意個性化有哪些要求呢?一是貴在創(chuàng)新。我們文章里所需要“新”，是我們對周圍事物獨有看法和體會，它們盡管小得如同一滴水，卻能照見太陽“新”，又是發(fā)人之所未發(fā)。在現(xiàn)實生活中，總會有一些為他人所熟視無睹事物，也會有一些習(xí)非成是觀念；這些都是未被開發(fā)題材，只要你留心觀察就不難發(fā)覺；發(fā)覺了再經(jīng)過深思熟慮，把自己獨特看法寫出來，必能使人感到耳目一新。二是要情意并重。思想和感情經(jīng)常是同時發(fā)生。我們在觀察事物時候就是這么：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！保▌③模案腥诵恼?，莫先乎情”（白居易）。寫文章時候尤其是這么：我們歌頌新事物，揭露舊事物，我們贊揚真、善、美，批評假、惡、丑，怎么能不帶著獨到強烈感情呢?不論是什么文體，只要有真情實感，足以使我們意變得愈加鮮明奪目，更有說服力、感染力。三是要有高境界。關(guān)注社會人生、關(guān)注人類命運、反思歷史、展望未來，勇于指點江山，激揚文字：每個人都有自己觀照大千世界獨特視角，應(yīng)該以之來展示我們新時代學(xué)子精神風(fēng)貌。其次，立意也有技巧，常見有：借題發(fā)揮：從一個詳細話題入手，由淺入深，由事及理，達成類比引申效果。例：《愛蓮說》。大題小做：將大話題詳細化，找一個角度（有獨特感悟，熟悉、并占有材料）作為切入口，使題旨集中，能夠深入發(fā)掘其內(nèi)蘊，展示自己專長。比如：高考作文題：請就“感情親疏和對事物認知”這個話題寫一篇文章。能夠化為詳細角度如：理性是智慧表現(xiàn)；景隨情遷；代溝和了解；應(yīng)屈情而從理……小題大做：有題目以小事或細節(jié)命題，例：以“1、2、3、4、5、6、7”這么一組數(shù)字為話題。這就要將素材抽象化，提煉出觀點，使之有立意高度和普遍性，才不會就事論事。比如：數(shù)字邏輯美、音樂世界、一周時間、循序漸進、七色彩、平凡等等。要求：提煉時要扣緊話題，從中選出適合自己角度。化實為虛：有題目以詳細形象命題，例：以“鐘聲”為話題?？蓪⑦@么詳細形象蝦話題虛化為“世紀壇上敲響鐘聲”（新世紀號角）、“一千年前寒山寺鐘聲”（古詩詞中鐘聲意蘊）等等，有利于拓展引申，從更高層次上立意。在考場上怎樣選擇個性化立意呢？前人戴師初說過：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃之不用；第二番來者，正語也，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。”高考作文之所以會出現(xiàn)“人人有話可說，個個沒有說深說透”現(xiàn)象，除了其余原因之外，沒有“力避第一構(gòu)思”是其主要原因。所謂“第一番來者”，即接觸文題后首先出現(xiàn)在腦海中構(gòu)思（第一構(gòu)思），這一構(gòu)思通常是按常規(guī)模式進行，無須多動腦筋，但其立意也往往因陳守舊，故應(yīng)“掃之不用”。“第二番來者”也可能是慣式思維結(jié)果，雖不至于陳舊，但也太“中規(guī)中矩”，千部一腔，輕易撞車，難出新意?！暗谌瑏碚摺睒O有可能是創(chuàng)新思維“精意”，這種“人人心中無，個個筆下無”獨特新奇創(chuàng)意正是所要追求高考作文構(gòu)思。比如“濫竽充數(shù)”能夠從以下方面立意：①“大鍋飯”必須砸爛②官僚主義之弊端（齊宣王高高在上，不知下情）③談上行下效（楚王好細腰，宮中多餓死）④小議“一朝天子一朝臣”⑤不該“事不關(guān)己，高高掛起”⑥談人力資源開發(fā)⑦欺世盜名者決無好下場⑧拍馬溜須投桃報李⑨怎樣用人。其中①②③④是比較陳舊或是大眾化思緒，難以出新，而后面幾點立意新奇，應(yīng)該是深入思索結(jié)果，可依照自己認識深度和所掌握素材情況選擇其中某一角度寫作。在考場上，思緒越多，選擇余地越大。要在考場上能有“第三番來者”獨特新奇創(chuàng)意，平時在思維方式上，要重視對思維廣泛性和深刻性進行訓(xùn)練。思維廣泛性表現(xiàn)為多角度構(gòu)思，豐富聯(lián)想和想象。要提倡從不一樣角度、不一樣視點、不一樣層面去思索同一個問題，這將會取得不一樣感受和體驗，豐富作文思維內(nèi)涵并出獨到之新意，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不一樣”正是這個道理。所以，平時在寫作訓(xùn)練時要擺脫思維向度上定勢，屏棄思維慣性觀點，多從幾個方面思索，選擇有新意觀點立論。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，就能培養(yǎng)敏銳思維向度。思維深刻性表現(xiàn)在辯證思想利用以及對事物探本求源思索和由此及彼分析上。對問題多問幾個為何，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因，由個別到普遍，由部分到全局……這么才能全方面、深刻地探究事理，得出與眾不一樣真知灼見。書讀得多，閱歷廣泛，寫作時就能思維活躍，思緒寬大，就不會受制于舊思維定式；掌握聯(lián)想基本形式：相同聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、相近聯(lián)想……寫作時就能有聯(lián)想邏輯軌跡，能使我們從普通事物上看出它們所包含新意義來；歷史掌故、古詩文記得精熟，寫作時就能觸類旁通，靈活利用，甚至是創(chuàng)造性發(fā)揮，這些實在是這類作文取得巨大成功前提。3、語言格調(diào)個性化。文章思想內(nèi)容是經(jīng)過語言來表示，語言優(yōu)劣直接影響到內(nèi)容傳達。所以，語言是寫作極其主要原因。我認為，寫作訓(xùn)練中對語言要求首先要重點落實基礎(chǔ)等級“語言通順”，使學(xué)生作文語言能達成準確、規(guī)范、簡明、順暢、得體。在這個基礎(chǔ)上，才能追求語言表示更高層次——有文采。所謂有文采，指遣詞造句生動形象，語言或豐富多彩，或詼諧幽默，或委婉細膩，或質(zhì)樸平淡，或富思辯性。恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N句式來表情達意；善用排比、比喻、擬人、對仗等修辭手法；化古詩文入文等等。這么語言富有表現(xiàn)力、感染力、說服力及及個性特征，才能征服讀者。高三作文語言訓(xùn)練就要追求這么“有文采”個性化語言。那么，怎樣讓寫作語言盡快達成目標(biāo)呢？首先，要重視語言基礎(chǔ)知識掌握，從中不停地積累，扎實自己語言功底，并培養(yǎng)很好語感和表示能力。語言表示利用能力訓(xùn)練就是語言學(xué)習(xí)和積累一個路徑。在復(fù)習(xí)過程中要自覺地進行語言積累，并對自己使用語言習(xí)慣進行反省、修正，使自己掌握更豐富語言表示技巧，這么利用起來更規(guī)范、準確、得體、生動形象。其次，有意識地靈活利用平時積累語言資源。其余資源暫且不說，單是我們十二年來語文科學(xué)習(xí)中所背誦精彩詩文就有許多，那些大多數(shù)都是語言精華，假如在作文時能得心應(yīng)手地自如駕馭，就能使文章語言風(fēng)貌改觀，從整體上提升作文美學(xué)品格。再次，深入追求“有文采”個性化語言。個性化語言包含兩個方面含義：一是作者語言格調(diào)個性化，二是作者筆下人物語言個性化。要使寫作語言有個性，能夠向書本學(xué)習(xí)，向作家模仿。對初學(xué)寫作者來說，模仿是學(xué)習(xí)一條捷徑。模仿其實就是一個文化繼承，只有在繼承基礎(chǔ)上才有可能創(chuàng)新，繼承是創(chuàng)新積貯?？梢勒兆约涸谡Z言表示上已經(jīng)有習(xí)慣，有意識地進行專員專著閱讀，選擇適合自己語言習(xí)慣、所擅長文體特點自己喜歡作家作品閱讀，從中學(xué)習(xí)語言，在遣詞造句、慣用句式、修辭使用等方面多加琢磨，體會其使用語言特色及效果。久而久之，有了語感，就會悟出，用怎樣詞語更能表示個人感受，用怎樣句式更符合自己獨特思維，用怎樣方法抒情更才能淋漓盡致，用怎樣語氣語氣才能盡顯自我風(fēng)采。有了感悟，在自己利用語言時也會考慮到這些原因，從而自覺或不自覺地形成自己語言特色，達成語言有個性目標(biāo)。所以，閱讀要提倡精讀，學(xué)習(xí)者在感知、吟味他人文章過程中，把他人語言內(nèi)化為自己語言，這就是語言經(jīng)驗取得過程。4、選取材料個性化?！缎抡n標(biāo)指出》：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表示，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，表示真情實感。”這是一個主動健康導(dǎo)向，它反對那種假、大、空文風(fēng)，引導(dǎo)作文教學(xué)提倡寫有思想，有內(nèi)容，有主見文章。而要寫內(nèi)容豐富文章，平時就要注意素材積累。材料豐富并非僅是從“量”角度來闡述，高考考綱對“豐富”作了以下說明“材料豐富，形象豐滿，意境深遠”?？梢娋邆湄S富內(nèi)涵材料應(yīng)該是意蘊深遠，它必須具備以下四個條件：經(jīng)典性、時代性、新奇性、獨特征。具備經(jīng)典性材料最能表現(xiàn)事物本質(zhì)，表現(xiàn)事物普遍意義；具備時代性材料則表現(xiàn)出關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注人生意識，表現(xiàn)作者與時俱進，有較高思想境界；具備新奇性材料能給讀者以啟示和愉悅，展示獨特閱讀視野。而具備個性化素材更是一篇好文章亮點。因為作文原來就是極富個性思維創(chuàng)造活動，是精神產(chǎn)品，作文中具備個性化素材是作者心靈世界展示，它是一個真體驗、真情趣、真感觸，是一個與眾不一樣經(jīng)驗、思索或感悟，最易引發(fā)讀者共鳴，最富有感染力。一個人寫作素材是由本人生活環(huán)境、生活經(jīng)歷、個性興趣、閱讀品位及文化視野所決定。每個人所擁有素材可能都不相同，所以，應(yīng)該開發(fā)和利用好本身擁有寫作資源。開發(fā)路徑有：（1）注意積累親身體驗和經(jīng)歷。這是直接來自生活素材。每個人生活環(huán)境和興趣興趣不一樣，那么，他經(jīng)歷生活也就與眾不一樣，比如，各自家庭有各自生活內(nèi)容，有不一樣親情關(guān)系和酸甜苦辣；不一樣人有自己親朋摯友，交往中會演繹不一樣喜怒哀樂；不一樣人有不一樣故鄉(xiāng)，會帶來不一樣溫馨或離愁；不一樣興趣興趣，會參加不一樣活動，會觀賞不一樣藝術(shù)，會有不一樣體驗……天天都在上演著這么一幕幕人生戲劇，這是一個取之不盡、用之不竭寫作資源庫，只要你能精心地去耕耘這一方土地，并隨時統(tǒng)計下來（日志、周記、隨筆），那么，你就能擁有屬于你自己寫作素材。（2）注意積累自己獨特內(nèi)心感悟。感悟是一個人對世間萬事萬物經(jīng)過心智活動得到一個體悟能力。這種能力因為人記憶、觀察、想象、判斷能力及生活閱歷等不一樣，而展現(xiàn)出感悟深淺與多樣性，這就是個性對事物獨到發(fā)覺。如，對同一篇文章同一本書有不一樣了解和評價，對同一個歷史人物、歷史事件有不一樣看法和評判，對同一個教師教學(xué)方法眾說紛紜，……這種獨特感悟有時是一個成熟觀點，有時是一個獨特發(fā)覺，有時只是一個念頭，但它都是自己思維火花，思想結(jié)晶，應(yīng)該及時統(tǒng)計整理，隨筆寫下，不停充實，成為屬于自己思想集錦，它能夠成為文章立意新奇思緒。（3）注意積累課外自主閱讀素材。既然是自主閱讀，就有個性差異，每個人都能夠依照自己閱讀興趣、閱讀品位去選擇讀物，這么每個人就有可能擁有不一樣閱讀內(nèi)容，當(dāng)然，其素材積累也就不一樣。比如，有人喜歡讀小說，有人喜歡讀散文，有人則喜歡讀匯報文學(xué)或哲學(xué)著作；有人喜歡古典作品，有人喜歡當(dāng)代作品；有人喜歡中國文學(xué)，有人喜歡西方文學(xué)；有人喜歡余秋雨，有人喜歡李敖，……各自不一樣文化積累組成了寫作素材多樣性，使不一樣閱讀個體擁有了與眾不一樣寫作個性。這么，即使是同一班學(xué)生，寫同一個作文題，也能看到豐富多彩、各具特色文章。在閱讀同時，必須做文字積累工作。在閱讀過程中，不停地提升審美情趣、積累情感，不停地豐富著自己思想和認識，不停地深化著對人生和社會思索，便能從客觀上把握時代前進脈搏，追尋時代奮進步伐，寫作才能新奇獨特。

同時寫作素材積累和貯備也逐步充實，就能達成“勞于讀書，逸于作文”境界，下筆時就能有萬千思緒涌向筆端，做到“下筆如有神”。但在這過程中，假如不做文字記載工作，可能很多思索、頓悟和素材會如同過眼煙云，很快遺忘。所以及時建立一個“信息資源庫”是至關(guān)主要。這個“信息資源庫”能夠經(jīng)過日志、周記、隨筆、讀書筆記、做卡片等形式構(gòu)建。自己平時直接生活感受、思索和經(jīng)歷，能夠用日志、周記、隨筆等形式寫下來，這些記載自己成長歷程和心路歷程資料將是最有個性，最具真情實感、與眾不一樣作文材料。讀書筆記主要是閱讀“信息資源庫”。讀書筆記應(yīng)包含以下內(nèi)容：1、閱讀文本中自己感興趣、引人入勝細節(jié)、人物和故事（學(xué)生習(xí)作中假如細節(jié)、人物和事實力量得到了加強，凌空蹈虛東西少了，就不會顯得空洞和濫情）；2、富有哲理語句、語段或精辟論證（這些能啟迪讀者思索，合理借鑒會引發(fā)思緒，并使文章顯得厚重、深刻）；3、名人名言4、精彩語言片段（廣擷博采，經(jīng)過消化吸收，為我所用，能提升語言表現(xiàn)力）5、閱讀精要心得（這些是自己思維結(jié)果。統(tǒng)計時不要面面俱到