§3.2《探究—比較物體運動快慢》教學設計黨寨中學胡桂榮【學習目標】知識與技能：1．知道比較物體運動快慢方法。2．了解速度概念，會用速度公式進行簡單計算。3．知道勻速直線運動，會用圖像法描繪勻速直線運動特征。過程與方法：經過試驗體驗比較物體運動快慢方法，初步學習分析試驗數(shù)據(jù)，形成物理概念。形成初步觀察能力，動手操作能力和分析概括能力，合作探究能力。情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)絡生活實際，知道物理起源于生活，服務于生活，從而激發(fā)學習物理興趣。【重點】1．會比較物體運動快慢。2．經過試驗探究建立速度概念。會用速度公式進行簡單計算?！倦y點】速度概念了解，用圖像法描繪勻速直線運動特征及利用速度公式處理實際問題。【教學流程】步驟一：創(chuàng)設情境，啟發(fā)質疑，激活課堂。PPT，常見運動現(xiàn)象；視頻：比賽現(xiàn)場、過山車、追逐。問題1：看完視頻，你最關注是什么？學生：運動快慢。問題2：怎樣比較運動快慢？步驟二：學生小活動，定性比較物體運動快慢。①比較哪張紙片下落得快。猜一猜，誰落得快？試一試，和你猜一樣嗎？你是怎樣比較快慢？②有沒有其余方法也能夠比較物體運動快慢？設計小試驗體驗。A比較桌面上兩輛小車誰快誰慢。B兩同學在教師里步行2秒鐘，比較誰快。小結：比較物體運動快慢，要比較那些物理量？③小明同學百米賽跑成績是12s和萬米賽跑世界冠軍成績28min，誰快？怎樣比較？步驟三：探究試驗——定量比較物體運動快慢問題與猜測：旅程除以時間比值或時間除以旅程能夠比較物體運動快慢。制訂計劃：1．設計試驗方案：老師引導學生制訂出合理試驗計劃，學生明確試驗思緒和做法，知道測定哪些物理量，用什么儀器？怎樣測量？A組：相同時間2s，測旅程；B組：相同旅程2m，測時間；C組：旅程、時間都改變，測出對應旅程和時間。2．試驗表格：學生明確表格里填寫哪些內容？幾行幾列？A組（改變斜面高度）次數(shù)旅程時間快慢情況旅程/時間12s22s32sB組（改變斜面高度）次數(shù)旅程時間快慢情況旅程/時間12m22m32mC組（鞋面高度不變）次數(shù)旅程時間快慢情況旅程/時間11m21.5m32m搜集證據(jù)：學生按照自己試驗方案試驗，測量旅程和時間，將數(shù)據(jù)統(tǒng)計在表格中。分析與結論：①A組同學分析數(shù)據(jù)，哪次小球運動最快？哪次旅程與時間比值最大？②B組同學分析數(shù)據(jù)，哪次小球運動最快？哪次旅程與時間比值最大？③在A組和B組同學試驗結論基礎上，分析比較C組試驗中小球快慢?？偨Y：試驗表明，比較物體運動快慢，要用到旅程和時間兩個物理量。旅程相同，時間短運動快；時間相同，旅程長運動快。而且旅程與時間比值也越大。步驟四：由試驗結論，建立速度概念、公式。學生看書本自學總結。1．定義：___________________________________________。它是用來表示_________物理量。2．公式：速度=旅程/時間,字母公式________,其中s表示________，其單位______；t表示_________，單位________；v表示_________，單位_________。3．單位：國際單位____________，交通運輸中慣用單位___________。換算關系（講解單位換算）__________________?？陬^練習：①72km/h=_________m/s②5m/s=___________km/h4．物理意義：一架飛機在某次飛行時速度為200m/s，它表示物理意義__________________________。5．看視頻：一些常見物體速度。6．例題：北京時間8月28日早晨2點40分，在雅典奧林匹克賽場，這是全部中國人銘記日子，21歲上海小伙子劉翔如同閃電一樣，攜帶著狂風與雷鳴般怒吼率先沖過了終點，以巨大優(yōu)勢斬獲奧運會男子110m跨欄金牌，12秒91成績平了由英國名將科林·約翰遜所創(chuàng)造統(tǒng)計。若時間取13s，求劉翔110m跨欄競賽速度。步驟五：觀察視頻，給運動簡單分類，引出最簡單運動——勻速直線運動。1．特征2．速度公式：v=s/t。意義：速度一定，旅程與時間成正比。變形s=vt，與數(shù)學中正百分比函數(shù)y=kx相同。3．小名同學以5m/s速度做勻速直線運動，做出他運動旅程——時間圖像和速度——時間圖像。v/m/st/sv/m/st/s速度——時間圖像s/mt/s旅程——時間圖像步驟六：交流評定：小組交流，（1）本節(jié)課你提出問題是否得到處理，由此你得