小學美術(shù)六年級教案一、教學目標

學問與力量：學習在根本形體上進展切挖。

過程與方法：學習各個形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些根本形體切挖的。

情感態(tài)度與價值觀：培育學生空間想象力和造型力量。

二、教學重難點

教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些根本形體切挖的。

教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握。

三、教學策略

本課是人教版小學美術(shù)六年級上冊第六課《形體切挖》，屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。是引導學生學習在泥做的六面體或圓柱體上進展切挖。培育學生空間想象力和造型力量。針對第三學段的設(shè)計·應(yīng)用這一學習領(lǐng)域，運用比照和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進展設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運用全新的媒材激發(fā)學生的學習興趣。區(qū)分形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的熟悉。先把形體切挖完成，然后再依據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培育了學生的空間造型力量，也培育了學生的寫生力量。

幾何形的學問學生們從小學二年級的數(shù)學課就開頭學習了，可以通過復習幾何形導入，區(qū)分形與形體的不同，加深學生對形體這個概念的熟悉，并利用課件幫忙學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片觀賞，幫忙學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，也培育學生分類學習、分類查找資料的力量。引導學生在以往的教學過程中發(fā)覺美術(shù)的學習是感知運用為主，理性思索較少，也就是所謂的想到什么畫什么。讓學生先畫想象中的把形體切挖后的草圖，再按草圖動手制作，不僅鋪張了大量的時間，有的學生的學習樂觀性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學生也很少會照著草圖原樣來切挖，許多都是做著興起就不管草圖的存在了?？梢赃\用一種倒置的學習形式，讓學生的感知先行，用的學習熱忱先把形體切挖完成，然后再把切挖后成品畫出來，不僅培育了學生的空間造型力量，也培育了學生的寫生力量。更多精品教學設(shè)計，盡在拇指訓練。

在拓展階段，還可以讓學生進一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果、蔬菜上，盼望學生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

四、教學過程

教學程序

教學活動(含過程與方法)

設(shè)計目的和說明

感悟體驗

一、復習根本形與根本體：

1.首先，請大家回憶一下我們以前所學習過的一些根本形。(學生答復，教師板書)

結(jié)論：我們學習過的根本形有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比擬常用的根本形。

2.接下來，請大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些?

回憶以往的學問，引導學生們在已有的閱歷根底上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。

觀看發(fā)覺

二、觀賞提升，開闊視野：

1.那如何將形變成體呢?(啟發(fā)學生答復。)圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些根本的幾何形體。(教師展現(xiàn)可拆卸立方體自作課件。)

2.過渡：大家可別小瞧了這些根本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些根本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。(多媒體展現(xiàn))

3.觀賞課本范圖以及草圖，請同學們說說什么是形體切挖?

形體切挖就是將根本形體的某一局部切除或挖空，切除的局部可以是規(guī)章形體，也可以是不規(guī)章形體，使這個根本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)章的拱形門，而矮凳是在圓柱體根底上切挖掉一個不規(guī)章形體。

開闊學生視野，在學習活動中，引導學生充分地體會增加形的厚度，就可以將形變成體了。

了解形體切挖就是將根本形體的某一局部切除或挖空，切除的局部可以是規(guī)章形體，也可以是不規(guī)章形體，使這個根本形體成為一個新的造型。

探究形成

三、范作賞析：

1.展現(xiàn)多媒體圖片，請生答復。

2.觀看我們的教室，理解物體的根本形概括。

請多個學生答復。

4.展現(xiàn)“凱旋門”。

①這座建筑物你們熟悉嗎?(請生答復，教師總結(jié)介紹凱旋門。)

②引導學生分析凱旋門和立方體的區(qū)分。

通過觀賞學生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個立方體和一個半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好根底。

嘗試表現(xiàn)更多精品教學設(shè)計，盡在拇指訓練。

學生操作：

1.理解“切”和“挖”。

①什么是“切”，什么又是“挖”呢?(請生思索答復。)

②(教師展現(xiàn)積木)，介紹“切”、“挖”

切：是一個物體上截取一局部。

挖：是從一個物體中間掏出一個局部。

2.體驗切挖：

①教師演示草圖切挖。(多媒體展現(xiàn)凳子)

引導學生分析這個凳子是由哪個根本形體切挖出來的嗎?

②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗切挖，還有哪些形式呢?

學生自由答復。

小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進展切挖。

3.觀賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

通過圖片觀賞，幫忙學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培育學生分類學習、分類查找資料的力量。

通過區(qū)分形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的熟悉，并幫忙學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的局部可以是幾何形體，也可以是不規(guī)章形體。

運用直觀的教學方法，加強學生對形體切挖方法的運用的熟悉。

拓展學問

五、課后拓展：

1.觀賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學生視野，進一步激發(fā)學生的審美情趣。

2.引導學生把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上。

拓寬學生視野，盼望學生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

小學美術(shù)六年級教案2

【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進展切挖。

2、培育學生空間想象力和造型力量。

【教學重點】理解日常生活中的物體是由哪些根本形體切挖的。

【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握。

【教學具預備】：

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段(4分鐘)。

(1)復習幾何形體，回憶圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟識的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答。

師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對?為什么?由于它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(幫忙學生理解)

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?

師：立方體和圓柱體是我們最熟識的形體之一，它們看似簡潔，可千萬別小瞧了它，我們生活中許多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡潔或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的根本形變化而來的。今日我們學習用單個六面體或圓柱體進展形體切挖的練習。(觀賞課本范圖，講解構(gòu)造)

2、進展階段(8分鐘)。

⑴觀賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家依據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶觀賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想象。

3、本課練習。

依據(jù)草圖，在帶來的材料上進展切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡察輔導(23分鐘)

5、作品展現(xiàn)(5分鐘)

作品擺在展現(xiàn)臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進展切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精致的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

小學美術(shù)六年級教案3

教學目標：

1.了解宇宙飛船的主要構(gòu)造。

2.用繪畫的方式設(shè)計和表現(xiàn)宇宙飛船。

3.培育學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。

教學重、難點：

1.培育學生在課前學會自己收集有關(guān)宇宙飛船的資料并整理汲取學問的技能。

2.了解和把握宇宙飛船的主要構(gòu)造。

3.能夠通過繪畫的方式將自己的設(shè)計呈現(xiàn)在大家面前。

教學用具預備：

教師：宇宙飛船相關(guān)資料、PPT課件、宇宙飛船圖片??

學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙??

教學過程：

一.檢查學生用具預備狀況，組織教學。

師生問好，預備上課。

二.談話式導入新課：

師：“2022年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛(wèi)星放射中心發(fā)生了一件驚天動地的大事情，隨著感動人心的倒數(shù)：‘3、2、1??放射!’神州九號載人飛船沖上了蔚藍的太空!”

(課件播放《衛(wèi)星放射》圖片)

師：“這也代表著我們的航天事業(yè)再一次沖上了一個新的頂峰!中國，離太空越來越近了!”

(課件播放《宇宙中的國旗》圖片)

師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么?當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么?你的心中有什么樣的感受呢?小結(jié)：作為一名中國人，我驕傲，我傲慢!我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的抱負，長大了站在科技的前沿，為國爭光!

【設(shè)計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發(fā)學生的學習興趣，并充分激發(fā)其愛國主義精神和對科學的探究精神!】

師：“今日，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來游覽太空!”

(出示課題——《宇宙之旅》)

三.講授新課：

師：“誰能告知教師，什么叫宇宙飛船?”

小結(jié)：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球放射到太空中飛行并進展肯定生活后能夠安全返回的一次性航天器。(播放電腦課件《飛船》圖片。)

師：“想一想，飛船一般是由哪幾局部組成的?”

小結(jié)：一般是由三局部組成的，1是推動艙，2是太空艙，3是燃料局部。

【設(shè)計理念：明確宇宙飛船的概念，初步熟悉宇宙飛船的構(gòu)造。進一步提升學生的學習興趣?！?/p>

師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的形狀也是不同的!我們的神州系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推動艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃命塔?！?/p>

(課件播放不同的宇宙飛船的圖片。)

師：“開動腦筋想一想，假如有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的?”

【設(shè)計理念：擴寬思路，發(fā)散性思維，充分激發(fā)學生的想象力，為下一步進展設(shè)計創(chuàng)作作鋪墊?！?/p>

四.學生作業(yè)：

(課件播放今日的學習任務(wù))

提出作業(yè)要求。

師：“在設(shè)計之前，先讓我們來觀賞一組其他學生的作品，盼望你們能繪制的比他們更加的精彩!”

【設(shè)計理念：明確學習目標，順當完本錢節(jié)課學習任務(wù)?！?/p>

教師巡察輔導。

五.作品展現(xiàn)：

選擇優(yōu)秀學生作品點評。

六.延長升華：

師：“每一幅畫都寄予了你們美妙的愿望，你們要努力學習科學學問，為明天打下堅實的根底。教師期望有一天能看到你們的作品變成現(xiàn)實，看到你們設(shè)計的宇宙飛船飛翔在浩瀚的太空!看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落!”

【設(shè)計理念：延長升華，充分培育學生學習科學學問的興趣以及愛國主義熱忱。】

小學美術(shù)六年級教案4

一、教材分析

1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙學問，培育學生豐富的想象力。

2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的開心的心情。

二、教學目標

1、了解淺顯的太空學問。

2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

3、培育從小喜愛科學的思想感情。

三、課前預備

教師：圖片

學生：了解有關(guān)地學問。

四、教學過程

(一)師生談話，激發(fā)興趣。

1、協(xié)作圖片，引入課題。

(二)講解，介紹

1、介紹有關(guān)的學問。

(1)太空是指上下，左右，前后無限大的全部空間。

(2)地球存在于太陽系中。

(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。

2、學生自由爭論：如何飛向太空?在太空中怎樣游覽?

3、飛行器的特征和形狀如何?

4、在干什么?背景特征?

(三)學生作業(yè)

1、畫出太空的背景。

2、畫出人物驚異、開心的表情。

3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。

(四)作業(yè)講評

表揚有創(chuàng)意的同學。

小學美術(shù)六年級教案5

教學目標:

1.了解宇宙飛船的主要構(gòu)造.

2.學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.

3.培育學生對科學的探究精神.

教學重點:

1.培育學生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習慣.

2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.

教學難點:

了解和把握飛船的主要構(gòu)造.

教學用具:

神舟五號載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.

課前預備:

1.引導學生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的學問.

2.同時并預備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).

第一課時

教學過程:

一,組織教學.

二,觀賞影片.

觀賞2022年10月15日,我國自行研制的神舟五號載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)神舟五號的放射狀況.讓學生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢.

三,爭論溝通.