------------------------------------------------------------------------《賣火柴的小女孩》教學設計優(yōu)質(zhì)課《賣火柴的的小女孩》教學設計滎陽市第五小學徐文冉學習目標1、通過自讀、批畫、指名讀、展示讀等方式，把握課文內(nèi)容，關注文中人物的命運，體會作者表達的情感。2、通過討論交流、對比朗讀的方式，知道作者虛實結(jié)合的表達方法，知道這樣的表達效果好在哪里。3、通過課文，走進安徒生，進一步激發(fā)閱讀安徒生童話的欲望。教學重難點：引導學生把握課文內(nèi)容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達方法。教學過程：談話導入：同學們，一位研究過安徒生童話的專家說過：“安徒生的杰出在于他不能改變現(xiàn)實，卻可以創(chuàng)造一個美好的世界?！苯裉?，讓我們繼續(xù)走進安徒生的童話世界，走進《賣火柴的的小女孩》這個凄美的故事。復習舊知上一節(jié)課我們進行1-4自然段的學習，你了解到這是一位怎樣的小女孩？（可憐、悲慘）讓我們一起走進文章中的文字，感受他的可憐。只好赤著腳走在大街上，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。過渡：讓我們一起靜心默讀擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃幾次火柴，每次都看到了什么美麗的東西，又感受到了怎樣的幸福？畫出有關語句，還可以在你最受感動的地方，寫一寫你的感受，并讀出你的體會。2．小女孩一共擦燃幾次火柴？每次在火柴發(fā)出的亮光里都看到了什么？讓我們一邊交流，一邊不斷完善這個表格。出示表格，互動交流。擦火柴

看到的殘酷的現(xiàn)實—痛苦（實寫）渴望第一次暖和的火爐只有一根燒過的火柴埂溫暖第二次噴香的烤鵝只有一堵又厚又冷的墻食物第三次美麗的圣誕樹一顆星落下來，一個人要死了快樂關愛第四次慈愛的奶奶孤獨

交流后出示第一列，第二列填空。3．小女孩曾經(jīng)看到的美麗是現(xiàn)實的嗎？那是什么？（幻覺）小女孩的幻象怎么樣？（美好）。（美好的幻象）這種描寫幻想或想象中的景象的表達方法叫做（虛寫）。童話最突出的特點就是神奇的想象，所以虛寫是童話故事必須要運用的表達方法。4．火柴是小女孩一家的生活來源，一天沒賣掉一根火柴，都足以讓她內(nèi)疚和恐懼，可小女孩為什么還接連不斷地擦燃火柴，又為什么會幻想到這些美麗的東西呢？我們先與同桌討論討論,再來交流。5．師：我們先來交流第一次擦火柴。師：小女孩為什么擦燃第一根火柴？（因為小女孩太冷了，小手都幾乎凍僵了。）誰來讀讀這兩句話。你從中體會到了小女孩怎樣的心情？（她是鼓起全身的勇氣，才終于擦燃了一根火柴來溫暖自己。）師：這個“終于”經(jīng)歷了怎樣一番斗爭，需要鼓起多大的勇氣?。。ㄗx出勇氣來）師：帶著你的感受讀——師：小女孩開始產(chǎn)生怎樣的幻想？誰來讀讀這個句子？師：看到大火爐時，小女孩是什么心情？小女孩為什么會看到大火爐？在幻象中，小女孩的感受可以用一個什么詞來形容（幸福）誰來讀一讀這句話，把女孩快樂、幸福的心情讀出來。歡快一點兒。師：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名讀]師：這到底是怎么回事呢？（這是從美好的幻想回到了現(xiàn)實中）師：回到了怎樣的現(xiàn)實中？（沒有火柴，沒有火爐，只有一根燒過的火柴埂的現(xiàn)實中）用一個詞來形容。（冷酷、殘酷、悲慘）出示填空（殘酷的現(xiàn)實

只有一根燒過的火柴埂）師：沒有火爐，只有一根燒過的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、殘酷的現(xiàn)實中，小女孩此時的心情又可以用一個什么詞來形容。（失望、痛苦）把小女孩內(nèi)心的痛苦，讀出來。師：幻想太美好了，讀——現(xiàn)實太殘酷了，讀——過渡：如果說小女孩第一次斗膽“終于”抽出一根火柴，是她實在太冷了的緣故，那么后面的幾次，就跟寒冷沒有任何關系了?？伤龓状谓舆B不斷地擦燃火柴又是為什么呢？（她還想繼續(xù)幻想美好的東西，不想回到冷酷的現(xiàn)實）6．師：就是因為這樣，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。請同學們拿起書，我們一起合作朗讀6-10自然段。她又擦燃了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。美好的幻象又開始出現(xiàn)了。讀——美好的幻想破滅了，冷酷的現(xiàn)實又重現(xiàn)了，讀——出示填空：只有一堵又厚又冷的墻師：她又擦著了一根火柴。幻想越來越美好了，讀——現(xiàn)實越來越殘酷了，讀——創(chuàng)設情境朗讀小女孩對奶奶的呼喊！“奶奶！??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！指導理解“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！睅煟罕M管她不惜擦燃一大把火柴，來留住那樣美好的幻象，可幻象最終還是破滅了，破滅得那樣干凈，那樣徹底。因為她死了，在舊年的大年夜——凍死了。此時你的心情怎樣？誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。抓住兩個“幸?！钡暮x。拓展閱讀;安徒生童話的結(jié)尾《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》比較談感受！出示：如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝煌；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人4