小學(xué)五年級信息技術(shù)教案（5篇）各位領(lǐng)導(dǎo)教師大家好！

年級：五年級

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《游覽因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已把握了第一課中Internet的根本操作方法，如：掃瞄器的翻開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的根底上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜尋的方法，處理信息的力量。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的奇怪心和興趣，引出如何在Internet上搜尋信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜尋的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)展。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜尋方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量的培育。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓舞學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜尋“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過爭論溝通，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會學(xué)問，培育了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理力量。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知力量、思維力量的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)確實立

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在Internet上搜尋信息的意義，了解搜尋信息的根本方法。

2、把握簡潔的關(guān)鍵詞搜尋的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡潔操作，培育學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的力量，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生溝通、師生溝通、人機(jī)溝通、學(xué)生活動等形式，培育學(xué)生利用信息技術(shù)的力量。

情感與價值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培育成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的根底。

2、通過小組協(xié)作和主題討論活動，培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和討論探究的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生深厚的興趣。

教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)表達(dá)以人為本的思想，表達(dá)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂布滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是學(xué)問的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫忙者；信息所攜帶的學(xué)問不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進(jìn)展討論，積極主動地去獵取、整理、制造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的探究精神，提升學(xué)生探究力量。

1、任務(wù)一——搜尋信息的方法

（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣時，自然便能主動參加到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，特別得美！假如教師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么方法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜尋引擎”。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氣氛之中。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜尋引擎，但是在我們自己的計算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比方出名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。翻開兩個搜尋窗口，讓學(xué)生觀看他們有什么異同點？一個是IE掃瞄器自帶的搜尋窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜尋窗口。搜尋引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索效勞和分類檢索效勞。教師講解以上兩檢索的區(qū)分：名目檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)展操作，也可通過教師供應(yīng)的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生供應(yīng)了有搜尋引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生供應(yīng)了網(wǎng)上搜尋信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜尋。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜尋信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜尋幫忙，了解搜尋的方法，熬煉學(xué)生的自學(xué)與信息獵取力量。）

（4）信息反應(yīng)：學(xué)生就進(jìn)入詳細(xì)的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獵取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)分之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜尋記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁簡單，我們只有通過關(guān)鍵詞搜尋、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)覺有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜尋到的資料進(jìn)展篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再翻開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生仔細(xì)觀看教師每一步的演示并傾聽教師的講解。讓學(xué)生自己去分析思索，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得教師供應(yīng)的信息資源外還可獵取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反應(yīng)：學(xué)生將搜集到的各類信息填入教師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或綻開辯論會等形式。展現(xiàn)的過程不僅熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織力量，這也是與語文學(xué)科學(xué)問的結(jié)合，通過溝通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。

（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)敬重、欣賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的時機(jī)，體驗到勝利的樂趣和喜悅。學(xué)生在展現(xiàn)作品時，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注意問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)覺信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用力量掌握的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生熟悉信息資源的特點，指引學(xué)生把留意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最精確的信息。

3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

依據(jù)學(xué)生力量的不同，一方面我在供應(yīng)的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫忙，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)展不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。由于本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，根本學(xué)問學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評價總結(jié)，再次深入綻開，周而復(fù)始

最終用1－2分鐘的時間簡潔與學(xué)生一起回憶本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)問技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次綻開討論，讓討論再次深入，從而培育學(xué)生的討論性學(xué)習(xí)力量，做到討論不止追求可持續(xù)進(jìn)展。

總之，我的側(cè)重點在于注意學(xué)生的全面進(jìn)展，信息技術(shù)對各學(xué)科學(xué)問的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間公平和諧的師生關(guān)系，注意學(xué)生創(chuàng)新和實踐力量的培育。

小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇二

[教學(xué)目的與要求]

學(xué)問目標(biāo)：

1、把握畫弧的方法。

2、把握花瓣的兩個弧之間的連接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

3、畫出由五個花瓣組成的荷花。

力量目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的思維力量，從多角度的觀看、分析問題的力量。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)對LOGO語言的深厚興趣，通過小組合作自學(xué)，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識和勇于探究的精神。

[課時布置]１課時

[教學(xué)重點與難點]

（1）重點：1.把握畫弧的方法。

2、把握花瓣的兩個弧之間的連接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

（2）難點：1.把握花瓣的兩個弧之間的連接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

[教材分析與教法建議]

教材分析：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內(nèi)容的第四課，是在把握了用重復(fù)命令畫圓的根底上進(jìn)展。主要是使用LOGO語言中的重復(fù)命令畫弧，應(yīng)用弧畫出美麗的圖案。

教法建議：首先展現(xiàn)小海龜畫的荷花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的學(xué)問要點整合在站中，讓同學(xué)在站上合作探究，找出解決問題的方法，培育同學(xué)規(guī)律思維的力量。然后集體溝通，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的連接。在把握了畫弧和畫花瓣的根底上，進(jìn)展拓展延長畫五個花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進(jìn)展調(diào)用，就比擬簡潔了。固然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花，但是命令比擬長，簡單出錯。

小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇三

[教學(xué)目的與要求]

（1）了解常用函數(shù)的含義。

（2）把握常用函數(shù)的使用方法。

（3）把握利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計的力量。

（4）培育學(xué)生自主探究的力量。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點與難點]

（1）重點：常用函數(shù)的使用。

（2）難點：自動填充。

[教學(xué)預(yù)備]

電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

有些數(shù)據(jù)是有肯定規(guī)律的，可以概括為數(shù)學(xué)中的常用函數(shù)，在Excel中可以用公式來表示這些函數(shù)，這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)一下函數(shù)的使用吧！

二、教學(xué)新課

1、求和函數(shù)SUM

①啟動Excel，翻開“五年級運(yùn)動會成績統(tǒng)計表”工作薄。

②選定五一班總成績所在單元格G3。

③單擊編輯欄，在編輯欄中輸入“＝SUM（B3:F3）”，敲回車鍵。結(jié)果會自動填入G3。

④連續(xù)完成其他的成績統(tǒng)計。

學(xué)問點：在Excel中有一種自動填充功能，就是將鼠標(biāo)指到選定單元格右下角的黑方塊上，光標(biāo)會變成黑十字外形，然后按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動到需要的單元格，被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應(yīng)的公式。

2、平均值函數(shù)AVERAGE

①單擊要填入平均分的單元格B10，單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕，翻開“粘貼函數(shù)”對話框。

②在“粘貼函數(shù)”對話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”，在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE，單擊“確定”按鈕。

③在函數(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。

④在工作表中選擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。

⑤單擊輸入框中右側(cè)的“返回”按鈕，回到剛剛的對話框，單擊“確定”按鈕就可以了。

學(xué)問點：①假如求平均值的單元格不連續(xù)，也可以用Ctrl鍵來協(xié)作鼠標(biāo)進(jìn)展選取。

②在Excel中還有一個很特別的函數(shù)應(yīng)用方法，那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域，然后在狀態(tài)欄右擊鼠標(biāo)，就會消失相應(yīng)的計算函數(shù)，選擇詳細(xì)的函數(shù)后會在狀態(tài)欄消失計算結(jié)果。

3、最大值函數(shù)MAX

教師演示操作要領(lǐng)

學(xué)生上級實踐操作

爭論溝通消失的問題

師生

三、綜合練習(xí)鼓勵

練一練：課本51頁的“實踐與創(chuàng)新”。

小組推選優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品展現(xiàn)。

師生共同作品

四、延長

說說本節(jié)課的收獲，想一想學(xué)習(xí)生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)，

教后反思

通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生把握了求和函數(shù)，求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)，存在問題局部學(xué)生求最大值函數(shù)出錯，函數(shù)輸入格式不對。以后教學(xué)時留意將最大之海數(shù)的計算過程講清晰避開學(xué)生鋪張過多的課堂時間。

小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

初步了解頁中常用的幾種圖片格式。

力量目標(biāo)

學(xué)會插入圖片；把握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標(biāo)

通過制作“蟬”頁，培育對大自然深入探究的。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

教學(xué)預(yù)備

頁素材“蟬”圖片多張。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、學(xué)生觀賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。

2、如何讓自己的頁變的生動形象？

3、提醒課題—圖文并茂的頁。

自主探究

溝通共享

一、插入圖片

1、任務(wù)：新建頁“chan.html”，頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬。jpg”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。

3、找2名學(xué)生匯報演示操作。

二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式

1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

2、學(xué)生探究操作。

3、學(xué)生演示匯報。

三、設(shè)置頁的頁面背景

1、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

2、學(xué)生嘗試操作。

3、學(xué)生匯報演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補(bǔ)充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后消失的對話框是要進(jìn)展什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要留意什么？（3）、設(shè)置頁背景要留意什么？

3、學(xué)生小組討論問題。

4、小組匯報解決問題。

實踐創(chuàng)作

展現(xiàn)

1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。

2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展現(xiàn)。

4、作品。

梳理

拓展延長

1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2、同學(xué)們都做的很好，盼望你們以后用這些學(xué)問把自己的頁變得更美麗。

小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、把握啟動和退出Wps演示的方法；2、熟悉Wps演示窗口；3、學(xué)習(xí)創(chuàng)立文件的方法。

教學(xué)重點、難點

熟悉Wps演示窗口、創(chuàng)立文件的方法

教具

Wps演示課件、多媒體電腦

教學(xué)過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡送進(jìn)入Wps演