人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的認(rèn)識(shí)》微課設(shè)計(jì)方案基本信息學(xué)校XX小學(xué)姓名學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)能力維度√教學(xué)設(shè)計(jì)所屬環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境課題名稱《乘法的認(rèn)識(shí)》選題意圖通過本堂微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)對(duì)象二年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)用途√課中教學(xué)通過本節(jié)微課的學(xué)習(xí)，指出加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式，回顧乘法的產(chǎn)生，讓孩子經(jīng)歷概念形成的的過程。通過比較、優(yōu)化方法，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。在微課學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化，形成一定的知識(shí)系統(tǒng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)類型√理論講授型制作方式√錄屏預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、我會(huì)用老師這里還有一些加法算式，你能幫忙改寫成乘法嗎？請(qǐng)看屏幕，把加法算式改寫成乘法算式，并填空，開始。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法這個(gè)新朋友，那誰來夸夸我們的新朋友。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示較簡(jiǎn)便。二、鞏固練習(xí)導(dǎo)語：同學(xué)們好像有點(diǎn)累了，下面我們來玩兒闖關(guān)游戲好嗎？每闖過一關(guān)都會(huì)有一位好朋友和大家見面，想知道都有誰嗎？那就快來闖關(guān)吧！第一關(guān)：擺一擺：先擺2根小棒，擺四次。我有一個(gè)問題，擺四次是幾個(gè)2呀？（4個(gè)2）那你快調(diào)整一下，你能讓我看出來是四個(gè)2嗎？第二關(guān)：一共有多少把鑰匙？第三關(guān)：判斷師:同學(xué)們真厲害，這么快就闖過了3關(guān)。三、小結(jié)因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ兄芮械穆?lián)系，所以聰明的數(shù)學(xué)家將加號(hào)一傾斜，新的符號(hào)乘號(hào)就產(chǎn)生了。這個(gè)乘號(hào)我們?cè)趺窗阉涀∧?？加?hào)斜過來。說加數(shù)相同的加法，也是一種特殊的加法，我們可以借助乘法，讓我們的計(jì)算更加便捷。結(jié)束語：親愛的小朋友們，短暫而快樂的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，本節(jié)課你有哪些收獲？請(qǐng)你的收獲和大家一起分享吧，在課下時(shí)你可以與其他同學(xué)共同找一找！回家后也可以跟你的家人交流分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容！設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生在問題解決的過程中再創(chuàng)造，努力讓學(xué)生經(jīng)歷“×”這一符號(hào)產(chǎn)生的過程，體驗(yàn)符號(hào)的意義與價(jià)值，感悟符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性與統(tǒng)一性，進(jìn)而發(fā)展符號(hào)意識(shí)。在完成學(xué)習(xí)單的過程中發(fā)現(xiàn)只有加數(shù)相同的加法算式才能改寫成乘法算式。通過比較、優(yōu)化方法，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。通過闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)畫演示更加直觀幫助學(xué)生理解相同加數(shù)的各數(shù)，引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境——加法算式——乘法算式——數(shù)學(xué)模型”之間穿梭與轉(zhuǎn)換，從而建構(gòu)整體化、系統(tǒng)化的知識(shí)圖式與結(jié)構(gòu)。在本節(jié)微課教學(xué)中，學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)模型，初步感悟數(shù)學(xué)建模的思想；在解決生活問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將加數(shù)相同的算式轉(zhuǎn)化為乘法算式，進(jìn)一步