課堂教學工作計劃模板5篇

一、指導思想

依據(jù)高陵縣教育局教研室本學年度的教研工作要求，連續(xù)進一步深入討論“高效課堂”教學模式工作，在學?！案咝дn堂”工作規(guī)劃和語文教研組“高效課堂”工作規(guī)劃指導下，我確定了個人“高效課堂”工作規(guī)劃。

二、工作目標

1、進一步學習“高效課堂”相關理論，提高自己的理論水平。

2、努力將“高效課堂”理論應用于教育教學實踐活動中，指導教學，真正使課堂教學到達“高效”!

3、依據(jù)“高效課堂”教學實踐，不斷總結閱歷、綻開反思，提高自己的理論表達力量和閱歷總結力量。

4、通過“高效課堂”的實施，充分調動學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習力量和綜合素養(yǎng)。

三、詳細活動內容

1、依據(jù)學校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學習，并撰寫學習心得。

2、將“高效課堂”理論應用于教學實踐活動，積極參與學校、教研組組織的“高效課堂”評優(yōu)課活動。

3、積極參與教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。

4、撰寫“高效課堂”教學案例，教學反思。

5、撰寫“高效課堂”教學論文。

四、詳細保障措施

1、仔細參與集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、仔細參與學校、教研組的校本研修活動，提高教育教學科研意識和力量，努力爭做反思型、討論型和學者型教師，為學生做好典范。吸取其他教師的勝利閱歷。

3、細心預備自己的公開課程，把握現(xiàn)代教育技術力量，嫻熟運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機幫助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的力量。

4、空余時間利用電腦進展網(wǎng)絡研修。

課堂教學工作規(guī)劃模板2

一、要了解學生，依據(jù)學生的根底和特點進展分組。

每個學生的共性都是不同的，所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生共性。大多學生的共性是在學習中他們最愛得到教師的夸獎，因此，常常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學習興趣，增加其競爭意識。同時我也將不同層次的同學進展分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的小組給先進的小組買一個小禮物。其次了解學生原有認知根底和已學學問的把握狀況，便于準時調整自己的教學方案和有針對性的進展團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優(yōu)補差工作。

二、形成良好的習慣，培育學生的學習力量。

俗話說：“習慣成自然”。初中階段正處于培育習慣的過渡時期，我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習慣養(yǎng)成：學生要會聽講、會學習，也就是把握肯定的學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。

2、培育學生良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關鍵是要讓學生會思維，因而思維習慣的培育顯得尤為重要，這就要求讓學生在課堂上“動”起來。教學中教師要依據(jù)學生的年齡特點，把握學習規(guī)律，通過想一想、說一說、動一動等活動，讓學生進展思維訓練。

責任心的培育必需從培育良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以極其仔細的態(tài)度全身心的投入，如：仔細聽講，積極思索，踴躍回答下列問題，仔細審題，按時完成作業(yè)，計算后，要仔細檢查“一步一回頭”，仔細書寫等，漸漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、仔細的學習習慣。這些都是高效課堂的根底保障。

三、提高學生學習效率，培育學生學習興趣

在日常教學中，我常常對學生說的是數(shù)學是一門好玩的學科，在實際生活中運用特別廣泛，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育孩子在歡樂中學習，要求孩子學習和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務，并確保正確率。若錯得太多，實行錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更仔細，長時間下來，學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大局部在學校的時候就已經(jīng)完成，所以很少消失不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

四、問題設計要科學。

數(shù)學是以課堂思維為主的，要讓學生帶著問題去思索、去探究，進展的是有意義的思維訓練。在設計問題時不要消失以下狀況：教師設計好每一個細節(jié)問題，學生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答……，這些設計都不利于培育學生的思維習慣，更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時，教師盡可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數(shù)學學問來源于生活，同時又應用于生活實際，從而熟悉到數(shù)學學問在現(xiàn)實生活中的作用;同時，教師也應給學生供應更多的時機，讓他們自己從日常生活中的詳細事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學學問去解決現(xiàn)實生活中的很多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系，把學生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中。

五、應用拓展反應

針對教材內容的要求和前面學生學習過程中消失的典型問題，設計適當?shù)膯栴}(情境)來檢測學生對學習目標的把握狀況是非常必要的。這里的問題的設計要遵循如下原則：

(1)要著眼于根本學問和根本技能的檢測;

(2)要針對學生前面數(shù)學學習中的缺乏設計跟蹤性問題;

(3)要設計有助于學生拓展學問和視野對后序教學有影響的問題;

(4)要設計引導學生對所學學問進展反思的問題，并在此根底上鼓舞學生提出問題，加深對所學內容的理解。

通過這種模式的課堂教學，培育學生自主學習的習慣，形成師生之間合作學習、互動學習、探究學習的風氣。

注：課堂教學操作方式：

1、時間劃分：10+30+5分鐘。

2、全體學生是否充分自主學習(上課時學生可以在教室里自由爭論問題);

3、是否讓學生把握學習方法，在方法指導下學習;

4、課堂教學是否簡潔明快、適用高效、當堂解決問題。

為了提高自己的教育教學質量，也為了學生將來的可持續(xù)進展，依據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心學校的有關文件、通知精神，特制定個人課堂教學改革——構建高效課堂規(guī)劃，詳細理論學習、觀念跟新、模式形成、運用實際等學習規(guī)劃如下：

一、仔細學習關于構建高效課堂的原則、理念等理論學問(內容略)

二、觀念跟新，從思想的高度仔細進展課堂教學改革(內容略)

三、仔細學習教學預備、上課、課后輔導三環(huán)節(jié)之要點(內容略)

四、形成模式，運用實踐，進展溝通(內容略)

課堂教學工作規(guī)劃模板3

在日常教學中，課堂低效始終是擺在諸位教師面前的一大難題。課堂低效導致學生厭學和教師厭教。為了轉變這種現(xiàn)狀，不少同行都在困難地探究構建高效課堂的途徑，盼望在較短的時間內讓學生獲得更多的學問和熬煉。那么，畢竟什么是高效課堂呢?我們的課堂，有一點是既定的，就是時間。用最少的時間圓滿完成任務到達預定的教學目標就是高效。

那么，如何構建高效課堂呢?

一、課前預備要充分

教學上提倡“不上無預備之課”。在課堂教學中，要想到達高效，必需對本節(jié)課的目標、內容、重點、難點、組織活動的方式等充分的了解和預見。這樣上起課來才能沉著不迫，游刃有余，效率自然高。備教學內容，特殊是備數(shù)學概念時，我們教師肯定要逐字逐句的推敲，不要只看書上的歸納，肯定要認真閱讀歸納得出的過程。例如，我們在進展分式概念的教學時，假如只讓學生記書上歸納的分式定義，就會給學生造成兩點誤會：(1)化簡后再推斷;(2)形如A÷B的形式不知道是分式。誤認為是算式。

二、課堂氣氛要和諧民主

心理學家討論發(fā)覺：人在輕松的氣氛中思維處于最正確的狀態(tài)。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓舞性語言、師生公平互動以及小嬉戲等都有助于營造良好氣氛。教師必需拋棄“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，廢止“家長制”的教學作風，在課堂教學中要以學生引路人的姿勢消失，態(tài)度和氣可親，作風民主正派，充分敬重學生的主體地位。讓學生發(fā)表不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能勇于提問，敢于質疑。

三、課堂提問的問題要有導向性

在真實、常態(tài)的數(shù)學課堂教學中，可以說提問貫穿始終。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必需注意對課堂提問的討論，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設計必需遵循循序漸進的原則。例如，我在講清反比例函數(shù)y=k/x的定義后，設計了這樣一個問題，已知y=(a-2)是反比例函數(shù)，求a的值?？蛇@樣設計幾個導向性問題，(a-2)相當于y=k/x中的誰?它受什么條件限制?充當了y=k/x中的什么角色?它的值是多少?a在這個式子中受幾個條件限制?這一連串的導向性問題弄清晰了，也就能更深層次的熟悉反比例函數(shù)。

四、傾聽學生回答下列問題，讓他們完整的發(fā)表自己的見解

我曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一則案例，課上教師布置了題目為《夢》的說話作文，讓孩子說說自己的夢。

一個男孩怯生生的說：“每當夜幕降落，我總做一個夢，夢見自己變成一只老鼠，偷走…”沒等說完，其他孩子和教師一起哄笑起來，轉瞬10年過去了，從前的小男孩已大學畢業(yè)，在省高檢院工作。他給當年的語文教師寄了一封信，把那沒說完的“夢”寫給了教師：“我想變成一只老鼠，把冬的光芒偷走，還給迷人的金秋;把盛夏的鮮花盜去，裝扮春天的風流。我想變成一只老鼠，把世間的黑暗偷走，潔白閃電劃破云頭，哪怕寒風把心刺透，我也決不縮回伸出去的手。”面對這封信，這位教師圓滿的說“假如我當時多一點急躁，就不會打破這個男孩的夢?！睆倪@個例子可以看出學會傾聽的重要性。對教師來說可能是課堂教學中的一次小小失誤，但是對學生來說可能會對他產生一生不行磨滅的影響?？戳诉@個案例我也感受頗深。在我們數(shù)學課堂中此類大事也是比比皆是，讓學生回答下列問題時一聽不對，不容學生說完就令其坐下，換其他的同學。還美其名曰節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。他的答案確實錯了，怎么錯的?為什么會有這樣的想法?怎樣訂正呢?假如我們在教學中擅長抓住這一契機，并就此綻開爭論，無疑比講十道、百道乃至更多的題來穩(wěn)固法則要好得多，而這一點恰恰易被我們所無視。特殊是那些“學困生”，當攢足士氣英勇的闡述自己的觀點時，即使說錯了教師也要急躁地聽完，并盡量的捕獲微弱的閃光點加以鼓舞。否則，他們可能從今只能當心翼翼的參加課堂答復，有的甚至從今退出課堂這個大舞臺。

五、例題教后反思，培育學生思維的變通性和敏捷性

“例題千萬道，解后拋九霄?！彪y以到達提高解題力量，進展學生思維的目的，更談不上課堂高效。假如我們教師擅長作解題后的反思，方法的歸納，規(guī)律的小節(jié)，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對提高課堂教學效率大有裨益。這樣既增大了題目的學問容量，又訓練了學生敏捷運用學問解決問題的力量，收到了事半功倍的效果。

六、課堂小結要精練

大量的教學實踐說明，適時的總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進展歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。

七、推行作業(yè)分層布置制度

教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必需充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思索性作業(yè);不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、討論性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質量要高，要避開進入“教師隨便布置大量作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨便批改作業(yè)——教師再隨便布置過多作業(yè)”的惡性循環(huán)，從而解決學生不堪重負、應付作業(yè)、厭學心情滋生等問題。

課堂教學工作規(guī)劃模板4

小學英語教學要符合學生的生理和心理特點，關注學生的情感，組織生動活潑的學習活動，用活動的形式鼓勵學生，從而激發(fā)學生的興趣;培育學生精確仿照、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習慣，要依據(jù)所學學問的難易程度及學生的實際水平，細心設計每個教學活動，使教學活動形式與教學內容相關，為目標效勞，形成高效的課堂教學。

英語教學的高效性表達在教師能否有效地調動學生的學習積極性，學生是否能夠有效地進展自主學習，從而促進其綜合語言運用力量的全面進展。

一、課堂教學活動要目標明確

新課程理念下，根底教育階段英語課程的總體目標是：培育學生的綜合語言

運用力量，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要表達。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采納貼近學生生活的，易于學生參加體驗的任務型教學活動。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生良好的英語學習習慣

英語情景教育就是把“歡樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氣氛和意境，激發(fā)學生的學習熱忱，而且更易于制造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此，英語教學必需從交際的情景動身，依據(jù)教材內容，創(chuàng)設生動好玩的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。

1、小學階段英語教學要著重培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培育學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學，而且深受學生的寵愛。這是由于英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調頗具吸引力，所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培育學生的語感。

2、學生學習語言學問，還可以用表演的形式呈現(xiàn)出來。低中年級的學生可以編些小故事進展表演。如在教授動物詞匯時可籌劃一個《森林里的故事》，讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，(如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔rabbit等)通過各自仿照的小動物的動作或聲音及自述讓他人熟悉“自我”;高年級的學生可以編些簡單的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開頭時，教師可以指導學生演，一段時間后，就可以放開手讓學生自編自演，學生若能進展精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達力量，更能進展其共性，培育其表演力量及制造力量。

在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理，根據(jù)他們寵愛的素材來練習詞匯、句型，從而到達良好的教學效果。教學中只有高度重視討論和把握學生的認知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調動學生的學習積極性和主動性，從根本上進展學生的力量。

通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義，而進展合作溝通則提高了學生的學習興趣，不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成，而且實行了高效教學。

三、課堂教學語言應簡明易懂

簡潔明白的指令語能夠使教師講的時間相對削減，學生實踐語言的時機相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設深厚的英語學習氣氛，也能為學生供應更多的接觸和學習英語的時機。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡潔和明白。然而，由于小學生所把握的英語語言學問有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫忙學生理解，這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學生也在一起跟教師做表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排解必要時教師可以使用母語。由于假如學生不能精確地理解教師的語言，就會影響學生對教學內容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學活動，也就無法到達語言訓練的目的。這時假如教師用漢語把意思說出來，學生立即就會明白該句子構造的意思，這樣也能節(jié)約出更多的教學時間開展其它的教學活動。

實施小學英語有效性的教學還有很多的技巧，有待于我們小學英語教師的討論與探究?？傊?，提高課堂教學效率，實施高效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。廣闊小學英語教師要通過高效的教學活動到達教學目標，促進學生的進展。

課堂教學工作規(guī)劃模板5

一、教學思想

深入推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題轉化為數(shù)學問題并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動根底上的更高層次的追求，我們強調要關注每一個學生，保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了進展，課堂目標才能實現(xiàn)。

二、教學目標：

1、態(tài)度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

2、學問與技能：把握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求”進展學問梳理，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生。

三、教學措施

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課

(1)仔細確定課堂教學目標。在備課前應當仔細閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸，并結合學生的實際制定切實可行的課