第第頁幼兒良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成心得體會作為一名幼兒園老師，自己堅持在保教活動中實行多種方式、措施培育幼兒的衛(wèi)生習慣，取得了良好的效果，寫出來供幼教同仁參考：

一、充分利用教學活動

幼兒學習有兩種狀況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、主動的反應，有利于良好習慣的培育，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采納童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變潔凈了》、《打噴嚏》等相關教學內容。讓幼兒扮各種小動物參加表演等教學手段從而大大增添幼兒的學習愛好。我們將依據幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

二、適時開展嬉戲活動

幼兒好玩、愛做嬉戲，這就為我們寓教于樂供應了許多契機。在組織活動中，我依據幼兒寵愛仿照大人這一特點，把各種生活習慣內容滲透在嬉戲中，把枯燥的內容轉化為生活的嬉戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等嬉戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增添孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。

三、給幼兒反復實踐的機會

良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷穩(wěn)固提高的過程。受年齡特點限制，幼兒園的小伴侶不行能像成人那樣一學就會，我們無論在教學看法上還是在教學方式上，都要有足夠的耐煩，給幼兒充分、反復實踐的機會。做任何事情都貴在堅持，幼兒保教工作更應當持之以恒。我們應和幼兒商定一些“規(guī)定”和“方法”，讓幼兒“有章可循，違章必究”。如在洗手、喝水這兩個環(huán)節(jié)，我們可以規(guī)定：幼兒每天在幼兒園必需用毛巾擦手、飯前便后肯定要洗手；喝水盡量定時進行，要求用自己的杯子，喝完再接，避開疾病傳染與水資源鋪張。同時，我們要注意引導：在要求幼兒喝水時，我也與幼兒同時進行；幼兒洗手，我也與幼兒共同洗手，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒仿照。嚴格的要求和反復的練習，會促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的漸漸形成，最終習以為常，形成自覺的行動，

四、堅持催促檢查

幼兒的自覺性、堅持性和自制力量都較差，需要不斷催促提示和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就每天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。催促檢查可以使幼兒簡單記住，下次不會遺忘。

五、家園合作，家園同步

幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要有良好的`環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的親密協作。幼兒最簡單受外界的影響。幼兒時期，對四周環(huán)境非常敏感，情愿聽從成人的教育，喜愛仿照成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并漸漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒學問貧乏，區(qū)分是非的力量差，學好學壞都在無意識之中。所以，我在加強幼兒在園教育引導的同時，充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑，要求家長特殊留意對幼兒良好衛(wèi)生習慣的培育，盡力避開不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣是特別重要的工作。我國教