Word第第頁長城心得體會長城心得體會1

暑假里，我們一家來到了首都北京，我剛到酒店就迫不及待地想去萬里長城了，心里想：是不是真的和課文中所說的“像一條巨龍穿行在大地一樣呢？”

我和爸爸來到了八達(dá)嶺長城，沒想到長城是這么高。在遠(yuǎn)處看，平視就可以看到全貌；在山腳下，我要仰頭才能看清晰。和我們同行的幾個壯漢要從頭開頭攀登，其中最快的那個人爬到第一個烽火臺，都足足花了半個小時。

我沒想到長城是這么險。站在長城上往下看，兩旁都是懸崖峭壁，里面特別陡，我很難直立行走。我緊緊地抓著欄桿，感覺自己只要一松手就會滑下去。走著走著，我的雙腿有些哆嗦。我觀察旁邊幾個人，手腳并用，當(dāng)心翼翼像烏龜一樣爬了上去。

我沒想到長城這么牢固?！斑@些長城不會塌嗎？”我奇怪???的問。導(dǎo)游熱心的說：“這些石頭是特別堅固的，小則有上百斤，大則上噸，都是用特地的石灰把他們砌起來的，不怕風(fēng)吹雨打。”

我沒想到長城的設(shè)計如此奇妙。長城每隔一段距離都會有一座烽火臺，古代的戰(zhàn)士們看到敵人的攻擊，就會燒起狼煙，不同顏色的狼煙代表著不同的含義，古代沒有電話，只能用狼煙來通訊。城墻上突出的地方，是便利戰(zhàn)士攻擊敵人，又能愛護(hù)自己的平安。假如你認(rèn)真觀看，還會發(fā)覺兩側(cè)墻角各有一條排水溝，排水溝是凹下去的，為了讓雨水流走不留在長城里。

我真沒想到在崇山峻嶺之間曲折回旋的萬里長城是如此的宏偉壯美！中國古代勞動人民是這么的才智、英勇、不畏艱辛，這是我們中華民族的宏大精神，我們要把這個精神發(fā)揚光大。

長城心得體會2

20xx年5月22日我校全體老師來到長城中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)長城中學(xué)的課堂，我們發(fā)覺：教室里的黑板多了，同學(xué)的座位變了，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好濃了，同學(xué)的主體地位真正得到表達(dá)，老師走到了同學(xué)中間，一切給人的感覺是同學(xué)成為了課堂的仆人?！白詫W(xué)彰顯主體，合作激活課堂，展現(xiàn)樹立自信，生本綻放精彩，穩(wěn)固提升技能，引領(lǐng)構(gòu)建高效”已經(jīng)成為長城中學(xué)課堂教學(xué)的特色，長城中學(xué)走出了適合農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)改革之路。

學(xué)習(xí)長城中學(xué)的教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)，詳細(xì)了解了長城中學(xué)的課堂組織形式，讓我切身感受了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后與長城中學(xué)老師進(jìn)行了溝通，進(jìn)一步了解了長城中學(xué)老師實踐“五學(xué)六段式生本課堂”的教學(xué)模式及高效課堂的構(gòu)建狀況。長城中學(xué)老師課堂教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)策略操作嫻熟，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)的奇妙結(jié)合，教學(xué)預(yù)備充分，設(shè)計新奇，同學(xué)學(xué)習(xí)、參加熱忱高漲，充分展現(xiàn)了“三五X”教學(xué)策略在課堂改革中的豐碩成果。值得仔細(xì)學(xué)習(xí)。

堅持“充分信任同學(xué)，全面依靠同學(xué)，把課堂交給同學(xué)，一切為了同學(xué)”的理念，大膽探究，努力實踐新的教學(xué)模式。課改中，學(xué)校借鑒了杜郎口中學(xué)的閱歷，將各班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)愛好小組，讓同學(xué)來幫扶同學(xué)，將課堂還給同學(xué)。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，真正落實了同學(xué)之間的互助合作學(xué)習(xí)，真正滿意了同學(xué)的表現(xiàn)欲充分讓同學(xué)展現(xiàn)溝通。真正實現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：變同學(xué)被動接受為主動去獵取去探究，變課堂上老師傳授者為幕后策劃者，課堂上引領(lǐng)者。

我們學(xué)習(xí)長城中學(xué)是為了把他們好的東西拿來，應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中，但我們不能完全照搬，究竟各方面的狀況有所不同。要學(xué)習(xí)的是那種真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，把課堂還給同學(xué)，把本來屬于同學(xué)的時間還給同學(xué)，同時又要結(jié)合我們的學(xué)校教學(xué)實際，因地制宜地制定出適合我校的教育教學(xué)。讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中培育力量，獲得學(xué)問與力量的雙豐收，這就要求我們每一位老師都要思索的首要問題：自己的課堂教學(xué)和長城中學(xué)的差距？怎樣做才能提高課堂教學(xué)效率？怎樣做才能把長城中學(xué)先進(jìn)的教育理念真正落實到實處？

長城心得體會3

聽了齊老師的這堂課，信任在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱忱。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€人的看法。

第一、導(dǎo)入新課激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長城》的學(xué)習(xí)中。以長城是歷史上宏大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設(shè)計新奇獨特，直達(dá)主題，引起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接著齊老師讓同學(xué)小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

其次、借助多媒體，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文。

品嘗語言，觀賞、感受長城的氣魄宏偉和宏大的奇跡。體會長城的氣魄宏偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。出示長城的遠(yuǎn)景圖，課件演示〔長城示意圖〕從東頭的山海關(guān)開頭，高凹凸低、曲折曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長一萬三千里。同學(xué)一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構(gòu)造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，同學(xué)通過指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清晰了，也明白了這些設(shè)施的`作用。

第三、通過重點語句的對比，體會的寫作方法

第1自然段，抓住比方句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間曲折回旋?！策h(yuǎn)看長城，它在崇山峻嶺之間曲折回旋〕體會比方的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。

體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來，同學(xué)就能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來了。

其次自然段中的句子，引導(dǎo)同學(xué)對比句子：城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的公路，五六匹馬可以并行?！渤菈斏箱佒酱u，非常平整，非常寬敞〕從而體會用打比方、舉例子的方法寫出了長城詳細(xì)有多寬。耿老師這樣的設(shè)計讓同學(xué)感受到用同學(xué)熟識的事物與長城的寬度對比，了解到不熟識的事物的特點，由于班級里許多同學(xué)都沒有去過長城，沒有親眼見到長城詳細(xì)有多寬。

在孩子們理解長城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓同學(xué)再次感受，在介紹長城構(gòu)造時是根據(jù)從整體到部分的挨次來寫的，體會的觀看與寫作挨次的全都學(xué)習(xí)的寫作方法。

第3自然段，老師關(guān)注文本，引領(lǐng)同學(xué)與文本綻開充分的對話。比方：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設(shè)備的簡陋；“很多……很多……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)同學(xué)體會到很多古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學(xué)中，老師的描述，也讓同學(xué)真實的感受到在條件非常艱苦的條件下，建筑長城的壯舉。從而激發(fā)了同學(xué)的情感，同學(xué)也在朗讀中表現(xiàn)出了民族驕傲感和愛國之情。在教學(xué)中齊老師還準(zhǔn)時教給同學(xué)的寫作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓同學(xué)適時得到熬煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四、通過不同形式的朗讀，觸發(fā)語感，激發(fā)同學(xué)的民族豪情。

從遠(yuǎn)看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄宏偉的長城，我們怎能不為之贊美，為之佩服呢？就連很多國家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國、巡游了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得同學(xué)在讀中深刻體會，民族驕傲感再次得以升華。

齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句綻開閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓同學(xué)通過朗讀再次感受長城氣魄宏偉，它這在世界歷史上是一個宏大的奇跡”，使同學(xué)的情感一步步提升，最終升華綻放。

最終結(jié)合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，同學(xué)的語言中