中班語言公開課小豬變形記教案反思1、中班語言公開課小豬變形記教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受，進(jìn)展合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒樂觀參加敘述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特點(diǎn)有肯定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、活動(dòng)過程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請(qǐng)把你們潔凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今日我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請(qǐng)大家聽謎語：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么驚奇的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們熟悉嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記“。

(二)、閱讀觀賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀看：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

(2)小豬遇到了誰?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很快樂，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢?斑馬又會(huì)怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好辦法。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說什么?大象會(huì)怎么答復(fù)它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好辦法，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)受(1)假如小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰呢?我們一起去查找答案吧，請(qǐng)大家仔細(xì)的看。(幼兒閱讀ppt余下變形局部)(三)、閱讀后的小嬉戲：

小豬勝利了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?教師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群蟀ご闻藕藐?duì)，教師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回憶故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的挨次對(duì)了嗎?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)展鼓舞)小豬去仿照這么多動(dòng)物都沒有勝利。

(2)你們想知道小豬最終怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)：“小豬他一心要轉(zhuǎn)變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說不像，到最終他才發(fā)覺做自己是最歡樂的。我們每個(gè)人都有自己特殊的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最歡樂、最幸福的，盼望小朋友們都最幸福的自己。“

活動(dòng)反思：

在開頭局部，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用“小豬為什么要仿照他“啟發(fā)幼兒熟悉到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。

2、中班語言優(yōu)質(zhì)課小豬變形記教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事中小豬通過仿照轉(zhuǎn)變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

2、樂觀參加閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3、初步熟悉到“做自己是最幸?！钡牡览怼?/p>

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入。

(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫忙許多動(dòng)物轉(zhuǎn)變自己，假如你也能變，你想變成什么?為什么?

(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的.很得意，可它一點(diǎn)兒也不喜愛自己的模樣，它打算要變一變。

2、分段觀賞故事前半局部。

(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看提問：小豬它變得怎么樣了?(教師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺漫步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒敘述)

(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

(3)演示ppt，小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以觀察好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對(duì)小豬說什么?(幼兒敘述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不當(dāng)心

(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒敘述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的，不適合自己，小豬又有了好辦法。

(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想方法變誰)(幼兒敘述)

(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會(huì)對(duì)大象說什么?大象又會(huì)怎么答復(fù)它?(幼兒敘述)師幼分角色表演：我們一起來

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好辦法，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?---既動(dòng)物的形狀特征)

(8)它變勝利了嗎?看，(勝利)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

3、大膽想象小豬的變形經(jīng)受。

(1)小豬還想變成誰呢?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)小朋友的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

(3)教師播放課件，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

(4)閱讀后的爭(zhēng)論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

4、排列小豬變形的挨次

出示黑板，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，依據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的挨次。

師：小朋友說的棒極了!請(qǐng)小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰?然后又是誰?

5、完整閱讀。

小豬最終會(huì)變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

師：故事最終是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在快樂嗎?為什么這么快樂?

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬最終找到自己真正的歡樂了，原來只有做自己才是最歡樂、最幸福的。

小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?由于這些小動(dòng)物都知道：做自己，最歡樂(PPT)

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

鼓舞幼兒自由敘述故事。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默幽默，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。完畢以后，認(rèn)真回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)根本到達(dá)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比擬好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比擬活潑。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時(shí)間的掌握。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展了40多分鐘，比擬長(zhǎng)，分析緣由是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特殊喜愛仿照小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)展對(duì)話敘述。

讓孩子用“我是一只了不起的****，我會(huì)****”仿照小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)當(dāng)給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。

3、中班語言小豬變形記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

2、學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。

3、在理解故事內(nèi)容的根底上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最歡樂的。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT;

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、操作PPT，出示畫面一，引導(dǎo)幼兒觀看：樹底下躺著一只小豬，認(rèn)真看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情?

2、幼兒自由敘述后，教師引出小豬很無聊，并請(qǐng)幼兒說說“無聊的時(shí)候你會(huì)怎么辦?”

二、師生互動(dòng)，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話。

(一)小豬變成長(zhǎng)頸鹿。

1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣?

2、小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)怎么做呢?

幼兒發(fā)揮自己想象敘述，后借助圖片來展現(xiàn)驗(yàn)證孩子的想法。

3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會(huì)怎么說?斑馬又會(huì)怎樣答復(fù)呢?

幼兒自由敘述后，教師用故事中的對(duì)話來敘述，并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話“我是一只了不起的小豬”“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你最好當(dāng)心點(diǎn)兒?！?/p>

4、小豬適合長(zhǎng)頸鹿的生活嗎?為什么?

(二)依據(jù)不同動(dòng)物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

1、小豬連續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會(huì)怎樣做呢?

教師提出要求：選擇一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物來想象并和同伴來講講。

3、請(qǐng)幼兒敘述自己的方法，對(duì)于合理的方法要賜予確定。(教師依據(jù)幼兒的表述來操作PPT)

變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇異的新外衣。

變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。

變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。

(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話

1、小豬變成斑馬后遇到了誰?它會(huì)怎樣對(duì)大象說?大象又是怎么答復(fù)的呢?結(jié)果又是怎樣?

分角色幫忙幼兒學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話。

2、同樣的方法進(jìn)一步穩(wěn)固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話。

3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)

4、比擬兩幅畫面，觀看小豬前后的變化，引導(dǎo)幼兒猜想變化的緣由。小豬為什么后來變得特殊快樂呢?

先請(qǐng)幼兒來敘述，后教師講故事。

三、完整觀賞故事。

1、借助PPT，教師和孩子一起敘述故事。

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中敘述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動(dòng)開頭請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”開頭了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象力量?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表達(dá)力量及與同伴的合作交往力量。

4、中班語言活動(dòng)小豬變形記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事前半局部的學(xué)習(xí)，對(duì)小豬變形進(jìn)展創(chuàng)編。

2、通過“箭頭”和“問號(hào)”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

3、鼓舞幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小豬變形記》繪本

2、小豬圖形人手一份。

3、圖示7張。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

出示繪本“教師帶來了一本書，看看講了誰的故事?”

認(rèn)讀書名“誰熟悉這個(gè)書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼哪?

2、敘述故事前半局部。(邊翻閱邊講)

(1)假如你是小豬，你會(huì)怎么來變長(zhǎng)頸鹿?

(2)我們來看看書里的小豬是怎么變的?

(3)小豬變成了長(zhǎng)頸鹿快樂極了，它還想要變，這次它會(huì)變什么呢?會(huì)怎么變呢?

3、幫小豬變形。

(1)小豬究竟會(huì)變成誰?請(qǐng)小朋友幫助變一下。

(2)請(qǐng)小朋友先商議一下，你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復(fù)，不要一樣。

(3)幼兒幫小豬變形。

(4)幼兒相互敘述：你把小豬變成了誰?用了什么方法?

4、講解圖示：

“小朋友幫小豬變了許多的形象，這里面確定發(fā)生了許多好玩的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?！?/p>

出示圖示?！皥D上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生好玩的事情，或說的話，或講的話)

5、續(xù)編故事：

(1)把畫紙貼到畫板上。

(2)幼兒編故事。

(3)裝訂成書。

活動(dòng)反思：

繪本故事《小豬變形記》是一本哲學(xué)書，它借用圖畫書的形式，讓幼兒在輕松幽默中感知：做自己是最歡樂，最幸福的事兒。讓幼兒慢慢地熟悉自我，熟悉他人的思想歷程。這個(gè)歷程對(duì)兒童安康成長(zhǎng)特別重要，但往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》就用一種奇異的方式為我們呈現(xiàn)了這樣的歷程。

5、中班語言公開課小豬變形記教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受，進(jìn)展合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒樂觀參加敘述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特點(diǎn)有肯定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、活動(dòng)過程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請(qǐng)把你們潔凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今日我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請(qǐng)大家聽謎語：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么驚奇的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們熟悉嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記“。

(二)、閱讀觀賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀看：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

(2)小豬遇到了誰?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很快樂，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢?斑馬又會(huì)怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好辦法。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說什么?大象會(huì)怎么答復(fù)它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好辦法，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)受(1)假如小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬究竟又變成了誰呢?我們一起去查找答案吧，請(qǐng)大家仔細(xì)的看。(幼兒閱讀ppt余下變形局部)(三)、閱讀后的小嬉戲：

小豬勝利了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?教師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群蟀ご闻藕藐?duì)，教師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回憶故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的挨次對(duì)了嗎?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)展鼓舞)小豬去仿照這么多動(dòng)物都沒有勝利。

(2)你們想知道小豬最終怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)：“小豬他一心要轉(zhuǎn)變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說不像，到最終他才發(fā)覺做自己是最歡樂的。我們每個(gè)人都有自己特殊的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最歡樂、最幸福的，盼望小朋友們都最幸福的自己?！?/p>

活動(dòng)反思：

在開頭局部，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用“小豬為什么要仿照他“啟發(fā)幼兒熟悉到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。

6、中班語言公開課落葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞散文，加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的印象，體驗(yàn)散文中親情溝通的愉悅感受。

2、通過爭(zhēng)論“最喜愛的句子“，引導(dǎo)幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解第三段：小樹葉飄到各個(gè)地方。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體動(dòng)畫。

2、組織幼兒到室外欣賞過落葉的景象。

活動(dòng)過程：

一、傾聽音樂《小樹葉》，把幼兒帶入散文意境。(電腦播放音樂)師：大樹是媽媽，誰是她的孩子?

你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎?

(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有閱歷敘述)二、演示動(dòng)畫，結(jié)合散文內(nèi)容與幼兒爭(zhēng)論1、邊看動(dòng)畫，便觀賞散文內(nèi)容與幼兒爭(zhēng)論。(播放散文第一段動(dòng)畫)春天，小樹葉什么樣?

夏天，小樹葉發(fā)生了什么變化?很多小樹葉在一起象什么?

秋天到了，小樹葉象什么?在干什么?

(再次欣賞動(dòng)畫，理解詞：翩翩起舞)2、重點(diǎn)觀賞第三段散文(1)、提問：

小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里?象什么?

(2)、鼓舞幼兒先觀賞，并綻開爭(zhēng)論(觀賞第三段動(dòng)畫)鼓舞幼兒用較完整的句子描述。

(3)、最終小樹葉飄到了哪里?他們心里想起了誰?在說些什么?

3、觀賞第四段(播放第四段動(dòng)畫)小樹葉飄到了哪里?他們希望什么?

你覺得小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?

三、完整觀賞(完整播放整篇散文的動(dòng)畫)1、邊聽邊輕聲跟念2、想一想你是小樹葉，你喜愛飄到哪里?

(依據(jù)幼兒答復(fù)，展現(xiàn)有關(guān)畫面)四、邊表演邊找出自己喜愛的句子1、你最喜愛哪一句話?

2、邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄落時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?

五、完畢活動(dòng)嬉戲：小樹葉和媽媽請(qǐng)幾名幼兒做大樹媽媽，體驗(yàn)小樹葉與媽媽之間的情感。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)充分運(yùn)用多媒體集成性的特點(diǎn)，將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲響融為一體，變單一為綜合，較好地運(yùn)用不同的手段幫忙幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如散文中為了增加幼兒的生活閱歷，理解體會(huì)散文的意境，首先播放了一段樹葉飄落的風(fēng)光，加深了幼兒對(duì)落葉的印象，這種動(dòng)態(tài)的效果是一般的圖片所不能比較的。

多媒體在該文學(xué)活動(dòng)中變較簡(jiǎn)單、不常見、難理解的內(nèi)容為直觀淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使幼兒易于理解和把握。比方，散文中將秋天的樹葉比方成“穿著金黃裙子的小姑娘“挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。幼兒不太明白為什么把樹葉稱為“小姑娘“，散文中采納了一段多媒體動(dòng)畫：先是滿樹的樹葉漸漸地由綠變黃，圍繞在大樹的左右，然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴，穿著樹葉外形裙子的小姑娘隨著奇妙的音樂在左右搖擺。這一靜動(dòng)結(jié)合的變化過程較好地突破、解決了該文學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒思維的深刻性。

7、中班語言公開課小雨點(diǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的根底上，能吐字清晰有感情地朗讀兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀看事物的興趣，進(jìn)展幼兒思想力和初步的規(guī)律推理力量。

4、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀看自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)2、請(qǐng)幼兒觀賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次觀賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地朗讀。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、符合規(guī)律地想象。

a讓幼兒自由說。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓舞