第第頁教育生涯心得體會老師是教育的傳承者，那么關于老師的教育生涯心得體會，應當怎么寫呢?下面是第一我細心整理的教育生涯心得體會范文，供大家學習和參閱。

教育生涯心得體會

從教20xx年來，我始終認為老師的稱號是神圣的，老師的職責是崇高的，因此我從走上這個崗位以來就從未怠慢過，始終勤懇耕耘，悄悄奉獻，仔細履行著老師的職責，用自己的青春和心血，譜寫杏壇之歌，用自己的執(zhí)著托起明天的太陽，以求無愧于人師這個稱號。還有三年就該退休了，反思自己平凡的一生既沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么驕人的業(yè)績，有的只是自己心底里真實的踏實和點滴的小確幸它們是我教育生涯中小小的幸運與歡樂，是流淌在我教育生活的每個瞬間且稍縱即逝的美妙，是內心的寬容與滿意，是對人生的感恩和珍惜。當我逐一將這些"小確幸'撿起的時候，也就找到了最簡潔的歡樂!

一、從教20xx年始終用一顆布滿愛的心接納同學、包涵同學。

前蘇聯(lián)宏大教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛，就沒有教育。'愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。作為老師，我們的工作對象是正在形成中的、極富獨特的、最細膩的精神生活領域，即才智、意志、信念、自我意識。這些領域要求老師只能用同樣的東西，即才智、意志、信念、自我意識去施加影響。而老師作用于同學精神世界的最重要的工具是老師的行為和話語。因此，在我從教的幾十年里，我始終以一顆寬容、包涵的心對待我的每一位同學，諒解他們的調皮、接納他們的過錯，由于我信任犯錯是每一個人成長的必由之路。也正由于如此，只要不是原則性問題，我盡自己的最大可能不在全班同學面前和同學發(fā)生正面沖突，并強勢地去"戰(zhàn)勝'他們，而是盡量地用愛與耐煩去感化他們。這也是我從教始終以來始終堅持的"以愛心樹其信念，以信任導其自律從而培育同學自尊、自信的人格與自強不息的拼搏精神'。

二、從教20xx年從未停止過課堂教學改革。

有名的教育家葉圣陶說過:"教學有法,教無定法,貴在得法'。所謂"有法'是指不同學科的教學有肯定規(guī)律可循;所謂"無定法'是指在詳細的教學中并不存在"放之四海而皆準'的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，所以，最終還得是"貴在得法'。因此，從我走上老師這個崗位開頭，我未曾停止過對教學法的探究，由于每屆同學是不同的，每個同學也是不同的，我們必需針對不同的同學在不同的階段實行不同的教學方法。我從1989年剛畢業(yè)時進行的"大小個'教學法即大班授課、小組商量、個別輔導的分層次教學法的探究到上個世紀90年月的高效課堂探究，再到20xx年以后進行的英語課堂教學中的過程性評價討論，以及英語課堂教學中的德育滲透，再到近年來主動參加到學校組織的"自主、互助、展現(xiàn)'課堂教學模式改革、精準教學、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探究，每一次每一步，我都專心嘗試，且收獲頗豐，先后進行了省級英語電化教學示范公開課、**市合作學習市級公開課，論文《論二十一世紀人才開發(fā)對老師的新挑戰(zhàn)》、《談新課程環(huán)境下的高中英語閱讀課教學》《談中學英語教學中的合作學習》等多篇文章獲山東省百佳論文和中學教育科研優(yōu)秀成果壹等獎，并參加了**市系列配套教材和新課標《詞匯手冊》的編寫工作。多年來，我先后獲得過**市青年老師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市教委青年崗位能手、**市優(yōu)秀盟員等榮譽稱號。20xx年11月，我遠赴英國其切斯特高校研修，獲得elt證書。20xx20xx連續(xù)20xx年年年獲校優(yōu)秀老師獎及特別奉獻獎。20xx年7月，我所帶的英語教研組獲"**市巾幗文明崗'。20xx年10月，我被聘為首批名師，并建立名師工作室發(fā)揮引領、輻射的作用。20xx年，我被評為山東省優(yōu)秀盟員。

榮譽的背后，更需潛心施教，連續(xù)為學校的進展發(fā)光發(fā)熱。這也是我近三十年工作生涯中始終不曾忘卻的教育初衷。

這就是我，一個熱衷于播撒陽光的人，一個樂于耕耘講壇收獲歡樂的人。

教育生涯心得體會范文

我是數(shù)學組的一名高級老師，從教20xx年。多年來，我始終能夠秉持用一顆愛心，像對待自己孩子一樣來對待同學，時刻對同學實施循循善誘、春風化雨，所教的數(shù)學成果始終能夠保持在班級前列，且深受同學喜愛，多次被學校評為優(yōu)秀老師。

據(jù)有關調查，同學喜愛學問淵博型老師的只占31%，而喜愛具有師愛型的老師則到達53%，他們盼望自己的老師溫柔、可親，具有愛心。所以我始終明確地意識到：老師這一職業(yè)的意義已遠不在于其本身，而更要作為道德的化身去潛移默化地影響同學。凡是要求同學做到的，自己肯定要搶先做到;要求同學不能做的，自己則堅決不能做。例如：我要求同學上課不能遲到，二分鐘鈴響時，我肯定會準時站在教室里面。這看似是區(qū)區(qū)小事，其實恰是在微小之處顯精神、于無聲之處做表率老師的行為對同學是一種不間斷的、無聲的教育。

我始終堅信同學沒有好壞之分，只有看法仔細與否的區(qū)分。因此，始終以來，我致力于制造輕松愉悅的教學情境，始終把愛心播撒到課堂的每個角落，讓每個同學的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。正是由于自己所傾注的愛心，一些同學才轉變了學習的看法，增添了學習的信念，確定了人生的進展目標。

作為一名數(shù)學老師，我始終能夠主動探究教育教學規(guī)律，主動運用先進的教育教學理念來指導同學。備課能從所教同學實際動身，仔細分析同學的學情，討論有效的教學策略，并仔細具體書寫每一個教案，從不因教齡長而忽視備課，做到了高質量備好每一節(jié)課。在課堂上，能仔細對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，細致觀看同學的課堂參加率，準時調整課堂學習氣氛，特殊依據(jù)同學的獨特特點，實行不同的教學方法，盡到一個老師應有的職責。課后，我做到了全批全改同學作業(yè)，并有針對性給出同學作業(yè)評語，使大多數(shù)同學得到了有效的學習關心。多年來，我所教班級同學的數(shù)學成果得到了領導、同事和家長的確定，也收獲了同學的愛戴。我感覺這盡管不是件很困難的事情，但也的確不簡潔，背后其實就是一名老師的敬業(yè)樂業(yè)、關愛同學、吃苦耐勞和耐得住平淡的奉獻精神，多少次的與同學面對面作業(yè)講評，多少次的與同學談話溝通，多少次課堂上苦口婆心的"嘮叨'，才換來的同學成果的不斷提高。

表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐的;老師對同學要滿腔熱忱滿腔愛，做到師愛蕩漾。我堅信：師愛蕩漾，就是要追求自然和諧，細雨潤物。只要不忘初心，心中常駐那份愛心，定然花開不敗。

關于教育生涯心得體會

20xx年我中途接手了20xx級11班，自從擔當了班主任，我與同學朝夕相處，每天的近距離接觸，會發(fā)覺他們的一些小缺點，但更多的是發(fā)覺化學課上看不到的優(yōu)點和可愛。在擔當班主任期間，我發(fā)覺班級里的每個孩子性格特點都是不同的，深深體會到了"因材施教'的意義。

回憶起剛剛帶班的情形，一個身材微胖、心情簡單興奮的孩子瞬間進入了我的腦海。這個孩子的家住得很遠，由于睡眠缺乏，早自習常常趴在桌子上睡覺，課上的精神狀態(tài)也不好。記得有一次他找到我，盼望申請住校，我有些犯難，由于他上學期扣分滿12分被取消了住宿資格，按理說是不能住宿的，但是我看他家太遠了每天的精神狀態(tài)都很不好，所以還是抱著試一試的看法幫他提出了申請。不出所料，申請并沒有得到學校的批準。但是當我其次天告知他這個結果時，他卻非常生氣，好像認為是我不同意他的申請。我覺得又生氣又委屈，我為了這個孩子努力爭取，卻不能得到他的理解。于是，我很想跟這個孩子好好理論理論，但是思考一再，我最終還是壓抑住了這種心情，我知道此時的他是聽不進任何道理的。我給了這個同學一個冷靜的空間，想讓他自己好好反思一下。

果真，下了其次節(jié)課這個孩子主動找到了我，向我承認了錯誤，原來是他由于一些事情心情有些低落，而"住宿大事'只是在那一瞬間恰好觸發(fā)了他脆弱敏感的神經(jīng)而已。隨后，他坦誠地反思，表示自己經(jīng)常簡單心情化，總是不能很好的管控自己的心情，每每等到事情發(fā)生了才知道懊悔，并真誠地就早上發(fā)生的事情向我抱歉。看到這個孩子坦誠的看法，我的心情也慢慢平復下來。于是，我首先對他早上的看法提出了嚴厲?的批判，并且?guī)退崂砹苏碌倪^程，關心他進行了自我反思，提示他遇到類似問題時的正確處理方法。然后，我開心地接受了他的抱歉，對于他能夠反省到自己的錯誤提出了表揚。經(jīng)過了這件事以后，這個孩子會常常在心情不好的時候主動找我傾訴，卻再也沒有由于個人心情問題而"傷及無辜'了。如今，已經(jīng)畢業(yè)的他還與我保持著聯(lián)系，或許這就是所謂的"亦師亦友'吧!這件事讓我覺得，當同學與老師之間消失沖突時，肯定不要急于解決而問題，假如雙方都在氣頭上時發(fā)生"正面交鋒'，事情很可能會由著心情進展而變得不行整理。作為老師的我們可以主動退一步，給雙方足夠的空間冷靜思索，或許本來麻煩