Word第第頁富國二實暑期初中教師遠程研修的心得體會一、更新教育觀念，提升個人素養(yǎng)。

當(dāng)今社會是學(xué)問型社會，需要的是具有創(chuàng)新力量的人才。而傳統(tǒng)教育培育的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死學(xué)問，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個同學(xué)的進展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視同學(xué)的進展。對同學(xué)要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標。注意學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想，許多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次2023年暑期學(xué)校老師遠程研修學(xué)習(xí)，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著布滿哲理的思索，也無時無刻不再提示我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會，今日的教育必需改，而改革的成敗在老師，老師的轉(zhuǎn)變首先在于更新教育理念。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地熟悉了新課程改革，熟悉到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動者的素養(yǎng)就必需提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地進展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們老師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新時期同學(xué)的進展改變。只有老師的素養(yǎng)提高了，他的教學(xué)水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面對全體同學(xué)，從而促進同學(xué)的獨特進展。而提升素養(yǎng)的一條捷徑就是準時進行教學(xué)反思。我們老師平常實踐的許多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果或許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何進步，自己還感到很辛苦。其實，老師真的太需要通過反思提升實踐才智了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，老師卻不情愿擠。

二、踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，有很多老師并沒有真正理解育人的含義，有的老師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了損害了同學(xué)的感情以外，別無他用；有的老師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓同學(xué)耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時候，提示他，由于學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，準時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，諒解他，幫他找出緣由，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯誤時，耐煩一點，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯誤，這才能到達我們育人的目的。我們體驗到，老師只有在促進同學(xué)全面進展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學(xué)”。在教育工作中，老師的人格魅力對同學(xué)起著潛移默化

的作用。而老師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像主講老師說的老師上課要有激情，幽默生動，教學(xué)設(shè)計要精致特別，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感受頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動不起同學(xué)的主動性，整個課堂特別的死板。我缺乏的正是主講老師講的這些，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪同學(xué)才智，綻開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀是信息時代，身為老師假如不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)確實給我們帶來了極大的便利，不同地域，不同風(fēng)格，不同老師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的'特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了老師和同學(xué)的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前很多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實狀況限制，得不到實現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我從前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他老師進行互動溝通，得到優(yōu)秀老師示范和專家的引領(lǐng)，信任我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平肯定會得到更大的提升。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)問的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

2023年7月26日

富國二實暑期學(xué)校老師遠程研修的心得體會[篇2]

遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了學(xué)問，結(jié)識了很多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改良學(xué)習(xí)的功能。遠程培訓(xùn)為我們供應(yīng)了各類豐富的專題講座等，使原來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氣氛。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)絡(luò)評論給我們增加了很多樂趣，上面不但可以學(xué)到許多學(xué)問，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以相互溝通、相互商量。

遠程培訓(xùn)為老師供應(yīng)了一種終身學(xué)習(xí)的機會，這個機會來自于專