語文教學(xué)工作計劃集合5篇語文教學(xué)工作計劃篇1

一、教材簡析

第11冊教材從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。全冊共8個單元，單元主題分別為：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、地球家庭、戰(zhàn)爭、歲寒三友。

每個單元由主體課文、拓展閱讀和綜合活動三部分組成?！罢Z文天地〞中不再支配“日積月累〞，改為每篇課文后面有一欄“日積月累〞，鼓舞學(xué)生自主積累，摘抄詞句，背誦篇段。本冊教材較以前有個顯著的改變，即每篇主體課文后面都附有“小資料〞和“我的視角〞，幫助學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集資料給予補(bǔ)充，鼓舞學(xué)生把自己的獨(dú)特感受和看法寫在“我的視角〞中。每個單元的綜合活動與前面的部分親密結(jié)合，是參觀調(diào)查、收集資料、口語交際和習(xí)作等各方面的活動平臺。

二、學(xué)情分析：

本班共有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能寫鋼筆字，寫得端正、干凈的人不少，形成了良好的習(xí)慣和書寫技能。優(yōu)生面較廣，中等生也不少，問題主要在不能敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，后進(jìn)生主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實，作業(yè)馬虎、潦草、不仔細(xì)，上課不能用心聽講，愛做小動作。鑒于此，在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂聽課上，在平常的教學(xué)中時時刻刻強(qiáng)調(diào)這一點，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，同時，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，促使學(xué)生形成肯定的語文基本技能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)要為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)，做預(yù)備。所以應(yīng)當(dāng)從小學(xué)進(jìn)展的整體把握第11冊教材，承前啟后，前5年全部的學(xué)習(xí)要點應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進(jìn)、螺旋上升，在六年級得到提高，獲得新的進(jìn)展。

①單元文化主題的提升，要在學(xué)生進(jìn)展的進(jìn)程中把握開掘教材的廣度和深度。

②積累。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦。升入六年級后，要繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動地做語言材料的積累。把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評價。

③學(xué)法。把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)習(xí)的主動精神，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，〔如：利用課文后面的思索題深入思索，展開商量，解決問題；回顧和反思自己一個單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)得失等〕培育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、關(guān)于識字、學(xué)詞和練句

①主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。

②親密聯(lián)系實際錯別字、病句的問題，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

3、關(guān)于閱讀，重視學(xué)生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案；重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，

〔1〕、情愿提問，敢于提問，擅長提問。

〔2〕、會分類處理所提的問題；有方法解決所提的問題。

〔3〕、學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。

〔4〕學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

〔5〕、培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

4.古詩文閱讀

①重在積累。

②注重朗讀、誦讀、吟詠

③注重整體感受，不搞一對始終譯。重點詞語、古今詞義演化大的詞語，學(xué)生可以通過翻查工具書理解，也可以由教師直接講解。

四、關(guān)于習(xí)作

本冊寫作方面的教學(xué)要點是：①練習(xí)給習(xí)作寫評語。②詳略分明。

本冊教材把寫評語的過程看作學(xué)習(xí)寫作的手段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習(xí)區(qū)分正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作學(xué)問，提升審美水平，增添表達(dá)能力，同時也促進(jìn)彼此間的溝通。

五、教學(xué)措施

1、制定好教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，從“嚴(yán)〞入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口〞。

4、開展“一對一〞互助工程。

5、加強(qiáng)早讀管理，促進(jìn)背誦、積累習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

7、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點地觀看四周的事物，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進(jìn)展順序和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較具體的記敘文。

語文教學(xué)工作計劃篇2

一、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語〞的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地〞中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題支配。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天秀麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們勝利了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐能力。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生主動思維的練習(xí)。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本〞變?yōu)椤皩W(xué)本〞。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究。再次，在“語文園地〞里設(shè)有“展示臺〞一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的能力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、學(xué)生分析

我班共有學(xué)生50人,學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭三個自然村，另外也有不少來自外省的借讀生。學(xué)生之間差異很大，從總體上看：一、外地學(xué)生占三分之一，方言較多。二、優(yōu)秀生不是許多。大多是中等生和差生，〔特殊差的有幾個〕。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多輔導(dǎo)多鼓舞多發(fā)動家長協(xié)作，以提高教學(xué)質(zhì)量。

周次

日期

課時支配

備注

1

9.1—9.2

學(xué)生報名

2

9.3—9.9

識字一〔2課時〕

秋天的圖畫〔3課時〕

黃山奇石〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

3

9.10—9.16

植物媽媽有方法〔3課時〕

古詩兩首〔3課時〕

語文園地一〔3課時〕

4

9.17—9.23

識字2〔二課時〕

一株紫丁香〔3課時〕

我選我〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

5

9.24—9.30

一分鐘〔3課時〕

難忘的一天〔3課時〕

語文園地二〔3課時〕

6

10.1—10.7

國慶休息

7

10.8—10.14

識字三〔2課時〕

歡慶〔3課時〕

北京〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

8

10.15—10.21

我們勝利了〔3課時〕

看雪〔3課時〕

語文園地3(3課時〕

9

10.22—1.28

識字四〔2課時〕

坐井觀天〔3課時〕

我要的是葫蘆〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

10

10.29—11.4

小柳樹和小棗樹〔3課時〕

風(fēng)娃娃〔3課時〕

酸的和甜的〔3課時〕

11

11.5—11.11

語文園地4〔3課時〕

識字五〔2課時〕

贊揚(yáng)〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

12

11.12—11.18

藍(lán)色的樹葉〔3課時〕

紙船和風(fēng)箏〔3課時〕

從如今開始〔3課時〕

13

11.19—11.25

語文園地5〔3課時〕

識字6〔2課時〕

窗前的氣球〔3課時〕

14

11.26—12.2

假如〔3課時〕

日記兩則〔3課時〕

古詩兩首〔3課時〕

15

12.3—12.9

語文園地六〔3課時〕

識字7〔2課時〕

“紅領(lǐng)巾〞真好〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

16

12.10—12.16

清亮的湖水〔3課時〕

淺水洼里的小魚〔3課時〕

父親和鳥〔3課時〕

17

12.17—12.23

韻文園地7〔3課時〕

識字8〔2課時〕

我是什么〔3課時〕

機(jī)動〔1課時〕

18

12.24—12.30

回聲〔3課時〕

太空生活趣事多〔3課時〕

活化石〔3課時〕

19

12.31—08.1.06

農(nóng)業(yè)的改變真大〔3課時〕

語文園地8〔3課時〕

復(fù)習(xí)

20

1.7—1.13

復(fù)習(xí)

21

1.14—1.20

復(fù)習(xí)

22

1.21—1.27

復(fù)習(xí)

期末考試

語文教學(xué)工作計劃篇3

指導(dǎo)思想

以校長室的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課標(biāo)為理念，以新教材的討論為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚焦。充分發(fā)揮教研組討論基地和自培基地的作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展。實實在在地提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

工作要點

1、學(xué)習(xí)：

〔1〕各備課組在教研活動時，要有側(cè)重點的組織老師學(xué)習(xí)語文課標(biāo)，常常對比，加以改良。多學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀閱歷。多組織老師收看優(yōu)秀錄像課。仔細(xì)參與各類教學(xué)培訓(xùn)活動。

〔2〕第二周，請教研員章健文老師做有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的講座及探討新教材、新教法的座談。

2、備課：

依據(jù)章健文老師的教學(xué)目標(biāo)講座，能依據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為細(xì)致、可行的教學(xué)目標(biāo)。各備課組老師在備課資源共享的基礎(chǔ)上，能自己獨(dú)立思索、討論，依據(jù)班級實際修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己備的課寫好設(shè)計說明，不求量多但要有質(zhì)量、有實效。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進(jìn)步、缺乏與改良措施。能依據(jù)備課組的實際狀況，制作課件輔助教學(xué)，并能依據(jù)上課后的實際狀況，大家商議?、調(diào)整教案和修改課件。

3、上課：

〔1〕隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評比為動力，仔細(xì)對待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能仔細(xì)預(yù)備，正確高效地傳授學(xué)問、技能和方法。注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。每節(jié)課能有一、兩個細(xì)心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過35分鐘的學(xué)習(xí)，能有所得。

〔2〕備課組討論課：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校的“校本教研制度〞，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質(zhì)量的討論課，上課形式可以多樣化，也可以依據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)?shù)淖鲂┒嗝襟w課件輔助教學(xué)。通過集體備課、上課、評課等一系列過程，相互幫助、相互探討、相互提高，的確提高語文教研課質(zhì)量。

〔3〕展示課：結(jié)合校的課題討論，在兩年級舉行兩節(jié)討論課〔課題：八戒智激猴王執(zhí)教者：黃訪華、趙麗華〕課題組成員共同進(jìn)行討論、實踐、反思、再討論，力求通過課題的討論，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課后，仔細(xì)寫好反思和課例。

4、作業(yè)：仔細(xì)落實學(xué)校對作業(yè)布置的規(guī)定，語文的預(yù)習(xí)作業(yè)逐步向課堂轉(zhuǎn)移，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)要精選習(xí)題，回家作業(yè)要掌握好作業(yè)量，不布置大量重復(fù)、抄寫的作業(yè)。老師作業(yè)批改要仔細(xì)、準(zhǔn)時，學(xué)生寫作業(yè)要規(guī)范，字跡端正。

5、考試：削減考試的次數(shù)，考試命題要合理，不對學(xué)生排名，取消期中考試〔四、五年級期中有學(xué)能抽測〕

6、聽課：組織組內(nèi)老師仔細(xì)聽學(xué)校的課題討論課，并能做好評價工作。每位老師一學(xué)期聽10節(jié)以上的課，并做好細(xì)致的筆記，針對課的優(yōu)缺點進(jìn)行點評，要有自己獨(dú)到的見解和想法。

7、仔細(xì)記錄、并真正用好《教師課堂教學(xué)改良計劃和實施記載》，實實在在地在一次次的教學(xué)實踐中提升自己的能力。

8、各個年級都可主動組織學(xué)生進(jìn)行作文投稿，讓學(xué)生體會到自己寫作的勝利和樂趣。

9、上好二年級的'家校展示課、做好五年級的畢業(yè)考試工作、做好《照片中的故事》征文評選工作。

語文教學(xué)工作計劃篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇，語文下冊第三課教案共兩課時。能正確讀寫"荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動"等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的秀麗，培育愛美的情趣和喜愛大自然的感情。

4.體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)預(yù)備

學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

(謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會慰情。)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今日老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰慧！"秀麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。"打一植物(荷花)

2.今日咱們就一起去荷塘著荷花。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.觀看圖片，師范讀課文。

2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。

3.出示生詞，指讀，正音：

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動

4.師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么?

三、研讀課文，體會感情

學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

1.自由讀課文，思索：在這三段中，休最喜愛哪一句?

溝通重點句：

(出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本事可真了不得。)

(1)在這一句中，把荷花池比作一幅畫，教案《語文下冊第三課教案共兩課時》。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃…色彩豐富)(朗賣)

(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看都描寫了荷花的那些姿態(tài)?(留意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來)(朗讀)

(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的?(朗讀)

(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?為什么只描寫了這幾種?

(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好?為什么?(活)這一個字，寫出了觀賞荷花的感受，在他文章的字里行間到處都可以找到荷花的"活"。你來找找看。(朗讀)

挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)

露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。