小學班主任教育隨筆簡短八篇學校班主任教育隨筆簡短【1】

班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：

一、以身作則，做同學的表率。雖然做班主任已經近三十年了，我從沒有滿意于自己平常積累的一些管理閱歷，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有閱歷的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做同學的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位同學，。收到了良好的效果。

二、培育和選拔班干部。

現代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、身體健康、愿意為同學服務的同學擔當班干部，并依據他們性格、潛力的差異，支配相應的工作，盡力地進行培育和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我打算對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓同學完全“自決”，一些同學往往會傾向選舉自己的“好伴侶”，以便在以后的班級管理中得到“照看”，同樣有不足。比較好的方法就應是先民主后集中，即先讓同學進行投票選舉，再由老師權衡。

為了使同學的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推舉15位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓同學發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較抱負。最終再依據所選干部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

當班干部選定后，我便加強培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際加強指導。共性是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培育。我常常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，共性是在工作消失失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作似乎不太滿足，每一天只是把那些未參與清潔工作同學的名字以及清潔狀況告知我，為此，我反復向她敘述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當精彩!

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何辨別是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜愛在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴厲?批判，并提出他今后該如何做，透過幾次的教育，他此刻已經成了班上最精彩的小組長。

鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了同學干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使同學自己管理自己，漸漸構成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

三、增加班干部間的分散力

群眾是在活動中產生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學中的專心影響，透過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。透過一學年的錘煉，五(2)班的一支有分散力，團結勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經構成。

四、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育“求知、礪志、活潑、團結”的班群眾。在這個學期里，我有效地利用好每周的一節(jié)班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個同學的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個同學具有聽從群眾，聽從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌

五、努力培育同學的競爭意識。依據學校整體活動支配，組織同學參與豐富多彩的競賽活動，做到賽前專心預備，仔細指導，賽后仔細總結，透過競賽，熬煉同學的意志，提高同學競爭意識，進展同學的各種潛力，以適應將來的社會競爭。本學期由于我班師生的`共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成果。

六、施展愛心，讓同學更貼近你

接任這個班后，我首先對每個同學進行全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解同學，利用晚上常常同同學溝通溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學習成果差，寫字就是胡劃，心里承受力共性強，根本不把老師的批判當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話，摸清了她的共性特征，然后采納了有的放矢的教育、幫忙。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發(fā)覺某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調整家長與孩子的關系，讓那位家長熟悉到了錯誤，也使那位同學對我產生了好感與信任。再如遇到同學生病后住院我第一時間趕去探望及問候，讓同學感到親切如父母……

七、做好后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。課外專心輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設。

今后的班級管理工作，我將連續(xù)努力，力爭更加完善。

學校班主任教育隨筆簡短【2】

常聽同事們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名學校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么閱歷可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家溝通一下：

(1)把贊美送給同學。

老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學成長不行缺少的養(yǎng)料;老師的贊美是一座橋，能溝通老師與同學的心靈之河;老師的贊美是一種無形的催化劑，能增加同學的自尊、自信、自強;老師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足……請多給同學一點贊美吧，由于他明天的勝利就隱藏在你的贊美之中。

(2)為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他同學他們更需要老師的急躁、細心的呵護、理解與敬重、循循善誘……“要當心的像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告知我們對待后進生不行疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他同學一樣健康歡樂的成長，呈現自己獨特的風采。在我擔當3班級1班班主任的第一學期里，我的班級里的兩位同學，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成果很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)覺他們已經能夠自己按時完成作業(yè)了，我興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真興奮;，這樣的方法的確是很好的，我想這些珍貴的閱歷都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

作為老師，有時憑自己的主觀推斷去對待同學實在不應當，工作再忙，也要給同學說話的機會，也要敬重他們的人格，仔細傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽同學們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感變化，讓同學充分顯示自己的內心世界，使同學真實地感受到老師的關愛。

學校班主任教育隨筆簡短【3】

班主任工作的確是一門藝術,是一門討論每個同學以促使其全面健康進展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去討論每一個同學,以便因材施教.同學的差異打算了班主任需要實行不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導同學,以便產生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一,要關愛同學;

低班級同學需要愛.他們在逐步適應同學生活的過程中比較脆弱,遇到困難簡單退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣.無論是學習上還是生活上,老師常去關懷他,照看他,那怕是一句話,在他心里都會產生很大的作用.班主任應會學會利用這一點,準時發(fā)覺那些需要關愛的同學,準時獻上一片真誠,那將是對同學的最好嘉獎,會使他們產生劇烈的信任感,更好地聽從你的教育。

二,要討論心理;

學校階段,無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時期,有些問題處理不好,就有可能造成肯定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與同學交往的過程中,要多考慮同學的心理狀態(tài),從實際動身去解決實際問題.特殊是對那些在心理上有些不健全的同學,應非常留意,要分別對待,留意交心.老師要平易近人,公平待人,當發(fā)覺某些同學有心理障礙時,要留意學習解決它的方法,絕不能等待。

三,要培育習慣;

班主任在班級管理過程中,應當有一個比較習慣的方法,即法規(guī).不能朝令夕改,自己破壞自己的法規(guī),那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的法規(guī)絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特殊要重視那些別人看來很小的事。

逐步實現班級管理的自動化.當有時要違反一些法規(guī)時,應當向同學講清晰,以保持班級管理的良好習慣.同時也要教育和培育同學自身形成良好的習慣。

四,要嚴于律己;

班主任老師堪稱同學之楷模,方方面面都有同學學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給同學帶來很大影響.老師言不雅,行不正,同學就不佩服,老師就簡單失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,仔細備課和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在同學面前更要表現出這一點。

班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,討論不透的學問.每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方.作為同學,能遇上一個好班主任,確定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力,做一名同學認可的,的確值得信任的好班主任,為同學的成才做出我們的貢獻。

學校班主任教育隨筆簡短【4】

常聽老師們說：當老師真累，當一位優(yōu)秀的老師更累。回首這十幾年的老師工作，的確感到當一名學校老師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么閱歷可談，或許這只是自己對老師實踐工作的幾點感悟，和大家溝通一下：

感悟一：把贊美還給同學。

老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學成長不行缺少的養(yǎng)料;老師的贊美詩一座橋，能溝通老師與同學的心靈之河;老師的贊美是一種無形的催化劑，能增加同學的自尊、自信、自強;老師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個同學既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參與;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批判，是一些簡單被老師忽視遺忘的同學。因此，不管是學習過程中，還是同學的生活中，都應當注意以人為本，面對全體，細心觀看，捕獲他們身上的每一個閃光點，準時把贊美送給每一同學，使之發(fā)揚光大。使每個同學都感到“我能行，我會勝利。”實踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓舞的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對同學小小的勝利，點滴的優(yōu)點賜予贊美，可以強化其獲得勝利的心情體驗，滿意其成就感，進而激發(fā)學習動力，培育自信念，促進良好心理品質的形成和進展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給同學一點贊美吧，由于她明天的勝利就隱藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈溝通的彩虹橋——寫好操行評語。

操行評語不僅僅是評價同學，也是一面鏡子，無聲地折射出對老師的評價，反映了老師的學識素養(yǎng)，一則好的操行評語，是一份養(yǎng)分豐富的精神食糧，讓同學受益終身。我把寫評語當做與同學心靈溝通的一座彩虹橋，，通過布滿情感、極富共性的語言和同學進行溝通，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)覺者、討論者、探尋者，教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童。同學操行評語，不僅成為我與同學進行心靈溝通的彩虹橋，也讓我在教育同學的同時也教育了自己。

感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他同學他們更需要老師的急躁、細心的呵護、理解與敬重、循循善誘“要當心的像對待一度玫瑰花上抖動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告知我們對待后進生不行疏忽大意，作為一名老師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他同學一樣健康歡樂的成長，呈現自己獨特的風采。那么該怎么教育后進生呢?我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師肯定要抓住他們的弱點，從各個方面去關懷他們，去愛惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，賜予他們的關懷，這樣讓同學從內心發(fā)覺自己的錯誤所在，找到提高的方法，從而努力學習，這樣的方法的確是很好的，我想這些珍貴的閱歷都會為我以后的老師工作起到良好的作用!

感悟四：請急躁等待一會，花兒就要開了——老師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到同學的內心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師應當樂觀去聽，與同學交談，從中了解同學的某些動向，可不少老師總認為同學是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特殊是同學犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對同學大加訓斥，這樣很不利于教育好同學，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為老師，有事憑自己的主觀推斷去對待同學實在不應當，工作再忙，也要給同學說話的機會，也要敬重他們的人格，仔細傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽同學們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感變化，讓同學充分顯示自己的內心世界，使同學真實的感受到老師的關愛。

學校班主任教育隨筆簡短【5】

班主任工作是學校德育工作的支柱，班主任素養(yǎng)的凹凸是打算學校德育工作成效優(yōu)劣的關鍵。在素養(yǎng)教育深化開展的今日，學校內的班級管理顯得更加重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工值得深化思索和探討的問題。

一、深刻意識到班主任工作的重要性

俗話說：國不行一日無君，家不行一日無主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對于一個班級來說，不能一天沒有班主任.每一位班主任必需充分熟悉到這一點的重要性，每天早到晚走，盡量不請假或少請假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個班主任由于種.種緣由常常請假，毫無疑問不僅會導致當天的班級管理有點失控還會影響到同學習慣的養(yǎng)成。當然除了班主任以外，各科老師也很關健，班主任與科任老師共同對同學進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位同學的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果

二、堅固樹立為教育為同學服務的思想和責任意識

常常聽到不少老師在演講時說到：既然選擇了老師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛苦、選擇了清貧選擇了奉獻。也有人說，老師的職業(yè)是個良心活。的確如此，老師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而宏大的，我們必需樹立一種服務思想和責任意識，向陶行知那樣常常問自己這樣幾個問題：今日我的工作有沒有盡職?我的服務有沒有到位?我的任務有沒有完成?只有這樣才能更好地為同學服務為同學盡責。當一名受人敬重的人民老師。

三、努力提升個人的修養(yǎng)和人格魅力

班主任是全班同學的組織者和領導者，是班級優(yōu)良班風的制造者和培育者，所以身為一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當作同學的一面鏡子，一本書。說的詳細明白點就是，要規(guī)范同學的行為，首先要規(guī)范自己的行為;在教育工作中，要同學做到的自己必需先做到，只有這樣，才能充分展現自己的個人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為同學健康成長的引路人，引導同學在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進展。

四、加強常規(guī)的教育管理和與家長的溝通

“萬丈高樓平地起”，學校階段是同學行為習慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進行宣揚教育，其次要加大力度進行規(guī)范訓練，并樹立榜樣的示范作用，準時訂正不好的行為，從而促使良好行為習慣的養(yǎng)成和良好班風的形成。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要學會并加強與家長的溝通聯系，一方面只有你全面了解了每位同學的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位同學制造一個良好的學習進展環(huán)境。另一方面爭取家長對學校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避開一些不必要的麻煩，使教育達到事半功倍的效果。

五、奇妙把握班主任工作的藝術和技巧

前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種特別脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠?！苯逃齽倮碾[秘在于信任同學，只有敬重同學人格，顧及同學的自尊心，同學才能信任老師聽老師的話。

因此面對你眼里那些可愛與不行愛的、表現好與不好的、成果優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公正對待，到處講究留意自己工作的藝術和技巧，以足夠的急躁、愛心與細心去處理每天班級里可能會消失的這樣那樣的問題，不能把自己的心情和喜怒哀樂帶到日常的工作當中尤其是處理同學的問題時。“感人心者，莫先乎情?！苯逃瑢W既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達理，才能入情入理。而老師的情也主要表現在敬重和理解同學。在此基礎上，老師把滿腔摯愛傾注到同學身上，就簡單溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標就會輕而易舉的實現。

六、充分發(fā)揮班干部的助手作用。

一個班每天瑣事許多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點，作為班主任要擅長培育訓練小干部，能讓班干部做的事肯定要讓班干辦，這樣既培育了同學的力量提高了工作的效律也減輕了自己的負擔。

新的學年新的學期，誠心盼望每位班主任在能結合自身的特點確立新的目標，力爭在某一方面做出示范，引領全校班主任均衡進展，共建美妙和諧的校內。

學校班主任教育隨筆簡短【6】

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關系。這句話讓我感受很深。班主任只有對同學傾注真誠的師愛，同學才會“親其師而信其道”，自覺開心地理解老師的教導，理解老師傳授的學問，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，，體驗收獲，，體驗歡樂。

一、同學幫我反思

聞名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內心常常會受到同學的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得急躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了深思中，開頭反思自己的言行，共性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來打算和處理問題。發(fā)生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，，嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我快速趕到教室，不分青紅皂白地批判嚴駿：你平常學習不仔細，上課說小話，此刻進展到打架。他還想爭論什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震驚，這事的確不是嚴駿引起的，那位同學就應負主要職責，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾，務必在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了深思，最終我打算在全班同學面前向嚴駿賠禮，并且表揚了他

。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為老師就應做一個有錯就改的歡樂思想者，從同學中感悟自己的得失，要用進展的眼光看待同學，要專心去發(fā)覺他們共性是行為偏差同學的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進同學心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學都有不同的共性，對每個同學要實行不同的教育方法，共性是一些性格內向的同學。張磊同學成果不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學溝通少，在班里顯得很孤獨;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把同學分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，同學告知我后，讓我覺得有點不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內向，而且偏激，簡單消失更為嚴峻的事故，再聯想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的詳細狀況以及可能消失的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。慢慢地他變得愿意和班級同學交往了，有事也情愿和

我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育同學，只有走進同學的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學成為知心伴侶，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的勝利和喜悅。

學校班主任教育隨筆簡短【7】

進入一班級，對于直通班的孩子來說是一個轉折點，也是同學行為習慣形成的重要時期，如何關心同學養(yǎng)成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關鍵。

一班級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和急躁。新生剛入學開頭，就要每天寸步不離開同學，由于學校面積較大，人數多，而一班級的孩子又是學校中的弱勢群體，對于學校的生活感到奇怪???和生疏。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現在引導他們能夠說詞語，說完整的句子，一點一點邊教學問邊留意培育。同時也要對同學進行心理教育，讓他們在心理上示意自己已經長大，已經是一名一班級的學校生了，進而在行動上嚴格要求自己。假如說課堂上的習慣孩子們正在一每天的進步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題。48個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生?自開學來，好像每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆忙趕回教室，這一路或許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢?

走進教室，還好他們都開心地做著自己的事，觀察我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，立刻心里也就踏實了很多。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對同學們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得干凈、漂亮，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理力量有限，但好像那紙屑在他們的眼里就變成了透亮?????的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了轉變，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。偶然一次與伴侶談天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，假如總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培育出一批懶散的同學嗎?看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包涵是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自飛翔天際?于是開頭制定相關的培育方案：

一、課間五部曲

其次天下課時，孩子們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了!”孩子們個個臉上洋溢著高興之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢?”隊伍里一片安靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發(fā)覺問題是需要時間的，我肯定得急躁等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜靜靜的隊伍已變得不再寧靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結束了，我贊美道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守法規(guī)的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，假如以后桌椅再不整齊了，你們可要準時關心他們排好隊，好嗎?”一陣熱鬧的呼應：“好!”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安寧靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環(huán)境有了明顯的改善。

二、評比清潔天使

為了激勵和約束同學，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進行競賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學，從課前預備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。

三、設立衛(wèi)生監(jiān)督員

在每名同學經營好自己的“試驗田”的同時，設立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔當“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮勉向上，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

四、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育方案。

準時和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動關心家人做事的同學，家長也要準時反饋，可已小紅花的形式進行嘉獎，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。

一學年下來，孩子們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛(wèi)生清掃時，我觀