高考復(fù)習(xí)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

之總述

1、記敘文的六要素：

人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、記敘文的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)（真實(shí)可信）、第二人稱(chēng)（更加親切）和第三人稱(chēng)（更加廣泛）。

3．記敘文的線(xiàn)索：人物線(xiàn)索

物件線(xiàn)索

情感線(xiàn)索

事件線(xiàn)索

時(shí)間線(xiàn)索

地域線(xiàn)索

4、記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?/p>

5．記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)（肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié)）、議論、抒情、說(shuō)明。

6．記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)：形象，生動(dòng)，具體。文體簡(jiǎn)介

7．記敘文的表現(xiàn)手法：描寫(xiě)、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

8．記敘文的句式（語(yǔ)氣）：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

9、表達(dá)方式：敘述，把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

1、描寫(xiě)：是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。

2、說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述事理的一種表達(dá)方式。

3、抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。記敘文的記敘方法

4、議論:

根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理。(記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。

為了讓記敘生動(dòng)，在寫(xiě)記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫(xiě)表達(dá)方式；為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式。在記敘的過(guò)程中，有些地方需要說(shuō)明，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式。

綜合表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。

通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

1、記敘文的寫(xiě)作抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：(1)把握記敘文的要素，以寫(xiě)事為主的應(yīng)明確寫(xiě)什么事，寫(xiě)人為主的應(yīng)明確寫(xiě)什么樣的人。(2)把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫(xiě)這些人、事。(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感情。記敘文的特點(diǎn)

2、弄清記敘文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，掌握以下劃分段落的方式：(1)以時(shí)空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來(lái)劃分(3)按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分

3、文章分段的作用：

在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系（思想感情）來(lái)回答；

在結(jié)構(gòu)上：總分總。

文段開(kāi)頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目。

文段中間：承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文。

文段結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。

總分總----總起

分寫(xiě)

總結(jié)

1、寫(xiě)記敘文常用的表達(dá)方式是記敘，但也可以輔之以其他表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)。記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。補(bǔ)充信息

2、記敘文的分類(lèi)：

（1）從寫(xiě)作內(nèi)容與方式看，可分為兩類(lèi)：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。

（2）從寫(xiě)作對(duì)象的不同，可分為四類(lèi)：①．寫(xiě)人的記敘文；

②．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?/p>

③．寫(xiě)景的記敘文；

④．狀物的記敘文。

3、記敘順序：

順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?。記敘順序作?/p>

（1）順敘：指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，前因后果、條理很清楚。

（2）倒敘：指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。先把結(jié)局說(shuō)出來(lái)，吸引讀者了解其起因和過(guò)程。

（3）插敘：指在記敘過(guò)程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來(lái)的事情。但插敘一般不作為文章中心。①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托。②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明。③使文章脈絡(luò)清晰。④結(jié)構(gòu)緊湊。（4）補(bǔ)敘：指行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

（5）分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ悍謹(jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，也叫平敘法。

4、句式語(yǔ)氣：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

（1）陳述句:

陳述句又分為肯定的陳述句和否定的陳述句，簡(jiǎn)稱(chēng)為肯定句,否定句。

（2）疑問(wèn)句:

疑問(wèn)句是按照句子的語(yǔ)氣分出來(lái)的一個(gè)類(lèi)，它與陳述句、感嘆句、祈使句的最大區(qū)別就是它的疑問(wèn)語(yǔ)氣。疑問(wèn)句是問(wèn)一些事情的。疑問(wèn)主要有四大句型，一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句。

（3）感嘆句:

漢語(yǔ)中的感嘆句，屬于漢語(yǔ)四大句類(lèi)的一類(lèi)（其他三類(lèi)為：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句）。帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂(lè)、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調(diào)，句末都用嘆號(hào)（?。┍硎尽?/p>

（4）祈使句:

祈使句表示請(qǐng)求、命令、建議等等。謂語(yǔ)動(dòng)詞一律用原形。句子中通常不用主語(yǔ)，句末用驚嘆號(hào)或者句號(hào)，用降調(diào)。

4、人物描寫(xiě)：

人物描寫(xiě)分為：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。

人物描寫(xiě)是我們記敘文中必不可少的表達(dá)方式。因?yàn)閷?xiě)人的記敘文往往通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)文章主旨。在塑造人物形象時(shí)，我們應(yīng)該掌握人物描寫(xiě)的基本方法和作用，只有這樣才能把握人物的個(gè)性特征，從而把握作品的思想內(nèi)容、感情傾向等。

在記敘文中，描寫(xiě)的表達(dá)作用是經(jīng)常被考察到的知識(shí)點(diǎn)，而人物描寫(xiě)及其表達(dá)作用是我們的一個(gè)高頻考點(diǎn)。而且從出題形式來(lái)看，幾乎每次大型的考試，都有涉獵。因此，我們要重視。

（1）、肖像描寫(xiě)（包括外貌描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě)）外貌描寫(xiě)指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。

①外貌描寫(xiě)：不要求寫(xiě)全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)傳神，

向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

②神態(tài)描寫(xiě)：專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心情感。

例如：哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等（描寫(xiě)臉上的表情）。

（2）、語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。

成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。

語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。①語(yǔ)言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。②語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。③語(yǔ)言描寫(xiě)要性格化，符合人物的身份。要在描摹語(yǔ)態(tài)，敘寫(xiě)對(duì)話(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出“這一個(gè)”的個(gè)性特征來(lái)。④語(yǔ)言描寫(xiě)還應(yīng)用來(lái)預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來(lái)龍去脈，或通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口發(fā)議論以深化主題，使語(yǔ)言描寫(xiě)成為作品的有機(jī)組成部分。最后，語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，力忌八股調(diào)、學(xué)生腔。

（3）動(dòng)作描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物舉止、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)同樣是為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)的。

（4）心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。

通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

常見(jiàn)的心理描寫(xiě)有以下幾種表達(dá)方式：內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作暗示、景物烘托、心理概述。

①補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng):

補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)，要求符合人物身份、表現(xiàn)人物性格、結(jié)合相關(guān)環(huán)境、扣住文章主題。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)結(jié)合自己的感受和想法，想象人物在當(dāng)時(shí)的情況下有什么樣的想法，根據(jù)人物的性格、年齡、性別、職業(yè)等，定位符合人物的心理狀態(tài)，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)。②概括文中人物心理活動(dòng):根據(jù)文章故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合人物身份等進(jìn)行概括。

5、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：

①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；

②渲染氣氛；

③烘托人物心情；

④寄托人物的思想感情；

⑤反映人物的性格或品質(zhì)；

⑥推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑦深化作品主題；⑧象征暗示。

環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用最為廣泛，一般分為三種。

一是自然環(huán)境，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，它對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，心情以及渲染氣氛都具有重要的作用。

二是社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。

三是細(xì)節(jié)環(huán)境描寫(xiě)，細(xì)節(jié)環(huán)境描寫(xiě)更加真實(shí)，對(duì)情節(jié)的渲染也更加強(qiáng)烈。

6、常用修辭：

（1）比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即說(shuō)明文中的打比方。

作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。

比喻的三種類(lèi)型：①甲像乙：

出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如

例如：那小姑娘好像一朵花一樣

。②甲是乙：

出現(xiàn)是、成為

例如：那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)

。③甲代乙：

不出現(xiàn)本體和喻詞

例如：地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂落下萬(wàn)千條瀑布。（2）擬人：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

例如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

（3）夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。①擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

例如：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。②縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

例如：只能看到巴掌大的一塊天地。③超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。

例如：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。

（4）排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

（5）對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，朗朗上口，有音樂(lè)美感。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

（6）反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。

反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔；間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

例如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）

好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）

（7）設(shè)問(wèn)：是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容，讓讀者更加注意這個(gè)問(wèn)題所表達(dá)的效果。

例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（8）反問(wèn)：則是無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

例如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

（9）引用：引用現(xiàn)成的話(huà)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

例如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。

（10）借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。

借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。

先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，不行么？

（11）反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

例如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

（12）對(duì)比：把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）

運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。

7、記敘文的開(kāi)頭

（1）、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法：即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件，直接入題。例如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨(dú)地在校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光?！毒瓦@樣被打動(dòng)》例如：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》

（2）描寫(xiě)景物開(kāi)頭法：即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。例如：西風(fēng)卷著落葉，飄向東，飄向西，我的頭發(fā)也隨風(fēng)東西飄飛，風(fēng)縫鉆進(jìn)脖子，冷瘦瘦。一只大雁，只一只，孤獨(dú)地向南飛著，灑下一路哀鳴?！豆陋?dú)的心》運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：①、不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。②、描寫(xiě)要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開(kāi)和人物情感的抒發(fā)。

（3）、倒敘開(kāi)頭法：即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力。例如：站在這充滿(mǎn)榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。（《走出黑夜》）（4）、抒發(fā)感情開(kāi)頭法：即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。例如：有一個(gè)身影時(shí)常在我腦海浮現(xiàn)，有一種聲音總是在我耳邊回響，有一份思念和祝福長(zhǎng)久地駐在我的心里。你還好嗎，我的鳥(niǎo)兒？——（《那一次，我曾與你邂逅》）

（5）、揭示中心開(kāi)頭法：有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。例如：魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘子孺子牛?！边@是他自己的寫(xiě)照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。——《瑣憶》又如：做一個(gè)大寫(xiě)的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大……這個(gè)道理讓我終生難忘?！冬F(xiàn)實(shí)改變了我》

（6）、運(yùn)用修辭方法開(kāi)頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）：

例如：風(fēng)雪，折斷了大樹(shù)的枝葉，卻折不斷大樹(shù)的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線(xiàn)，卻擋不住我前進(jìn)的信念。《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》例如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開(kāi)。《我懂得了寬容》（7）、引用（或化用）名言警句、歌詞俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭：開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。例如：拿破倫說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我說(shuō)：“不想登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的學(xué)生不是好學(xué)生。”——《我終于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》

（8）、設(shè)置懸念，引人入勝。就是從事件過(guò)程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節(jié)作為文章的開(kāi)頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。例如：我怎么也沒(méi)想到，在關(guān)鍵時(shí)候，他會(huì)背叛我?！段业摹八傈h”》

8、記敘文的中間：

中間部分乃是記敘文成敗的真正的關(guān)鍵所在。因此，會(huì)寫(xiě)中間部分，善寫(xiě)中間部分，實(shí)乃是文章千載流傳之根本因素。那么，中間部分如何來(lái)寫(xiě)，方能達(dá)此效果呢？

三條原則、四個(gè)技法是寫(xiě)好中間部分的根本保證。（1）、守住三條原則：①.豐富充實(shí)的原則。古人形象地把文章的中間部分比喻為“豬肚”，意思是文章的中間部分要寫(xiě)得充實(shí)、厚實(shí)、豐富、豐滿(mǎn)；文章的中間部分不能顯得干瘦、干癟、空洞、空疏。應(yīng)該說(shuō)，古人的這個(gè)看法是很有見(jiàn)地的。

文章的中間部分一般被視為是文章的主體，是文章結(jié)構(gòu)中的重頭戲。在這一部分里，作者必須通過(guò)相關(guān)的材料把自己的感情或觀點(diǎn)充分地表達(dá)出來(lái)，讓人感動(dòng)，讓人信服。而要達(dá)到這樣的效果，

中間部分就不能說(shuō)空話(huà)套話(huà)，甚至吹牛皮；中間部分必須借助厚實(shí)的材料，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)扣人心弦的話(huà)，只有這樣，中間部分才能撐起整篇文章的一片天。②.層次清晰的原則。中間部分必須寫(xiě)得厚實(shí)、充實(shí)、豐富多彩，但在這個(gè)前提下，中間部分還得講究思路、講究層次。換句話(huà)說(shuō)，中間部分在守住豐富多彩的前提下，還得做到層次清晰、思路明了。

中間部分正因?yàn)閮?nèi)容豐厚，所以往往也就顯得頭緒繁多，因此，如果在思路上、層次上安排不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)思路模糊、層次不清的現(xiàn)象。所以，寫(xiě)中間部分，在有了材料、有了內(nèi)容的前提下，接下來(lái)要做好的一項(xiàng)工作就是把思路、層次安排好。③.一波三折的原則。古人在文章結(jié)構(gòu)上講究“文似看山不喜平”的原則，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)原則是符合人的審美趣味的一個(gè)很有普識(shí)價(jià)值的原則，是文章寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)遵循的一個(gè)原則。

在這個(gè)方面，只要我們放眼古今中外許許多多的形形色色的“文章”，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)這一原則的身影！因此，寫(xiě)文章，或者說(shuō)，把文章的中間部分寫(xiě)得一波三折、風(fēng)生水起，你的這篇文章無(wú)論如何都是有可圈可點(diǎn)的地方的。

（2）、用好四個(gè)技法①.厚實(shí)材料法。所謂厚實(shí)材料法就是指寫(xiě)中間部分必須用上足夠厚實(shí)、足夠典型的材料，這些材料包括名言警句、人物事例、科學(xué)理論等等。中間部分缺乏材料，是中間部分的大忌。因此，在寫(xiě)中間部分的時(shí)候，一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)自己積累的相關(guān)材料，盡全力把中間部分寫(xiě)扎實(shí)、寫(xiě)厚實(shí)、寫(xiě)充實(shí)。②.多種表達(dá)法。即運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)中間部分。比如，如果是寫(xiě)議論文，則可在以議論為主的前提下，輔以敘述、說(shuō)明，甚至抒情等表達(dá)方式；如果是寫(xiě)記敘文，則可在以敘述為主的前提下，輔以議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式。這樣一來(lái)，就可使文章顯得搖曳多姿、豐富多彩。③.多維構(gòu)思法。即從不同角度、不同層面上來(lái)寫(xiě)中間部分。比如，寫(xiě)議論文，考生可從不同的角度提煉兩到三個(gè)論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)記敘文，考生可依據(jù)事件的基本特點(diǎn)，分不同角度或不同層面來(lái)敘述，從而使敘述顯得有條不紊、豐富厚實(shí)。④.推波助瀾法。寫(xiě)中間部分，最忌諱的是平鋪直敘、一條直線(xiàn)的寫(xiě)下去。清代大詩(shī)人袁枚在《隨園詩(shī)話(huà)》中說(shuō)過(guò)：“凡作人貴直，而做詩(shī)文貴曲”，可說(shuō)是道出了文章中間部分寫(xiě)作的真諦。換句話(huà)說(shuō)，寫(xiě)中間部分，必須仿照曲線(xiàn)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作，把中間部分寫(xiě)得有聲有色、有波有瀾，如此，文章才能從整體上吸引住讀者、打動(dòng)讀者。

9、記敘文的結(jié)尾：

古人說(shuō)一個(gè)好的結(jié)尾，勝過(guò)一篇文章?？梢?jiàn)結(jié)尾是多么多么的重要的，絕對(duì)不可忽視！

古人又說(shuō)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)爛尾敗了，豈不可惜哉？

如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，它可響徹云霄，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”，余音裊裊令人回味。與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。

結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。

②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。

③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

幾種作文結(jié)尾方法：

（1）、祈愿法：文章的結(jié)尾表達(dá)作者的祈愿、愿望。

例如：朱德的《回憶我的母親》結(jié)尾：“愿母親在地下安息！”就是這樣。再如，祝全家新春快樂(lè)等等。

（2）、評(píng)議法：記敘文結(jié)尾，篇末往往有個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)議或評(píng)述。

例如：臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》就有這樣的結(jié)尾：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情潮湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

例如：馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》的結(jié)尾：“你的忠實(shí)的朋友——從前是個(gè)正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專(zhuān)家的馬克·吐溫。”

例如：《海市》：那真實(shí)的海市并非別處，就是廟島群島。

例如：羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫(xiě)的《挺進(jìn)報(bào)》的結(jié)尾就是這樣：“革命同志以無(wú)比的機(jī)智戰(zhàn)勝了敵人，保全了黨組織。”

這個(gè)結(jié)尾就交代了故事的終結(jié)。

（1）道具法：文章始終貫穿著某一件事物，并以這件事物作為故事的終結(jié)。

例如江耀輝的《紅軍鞋》：“幸好除了子彈打的那個(gè)洞以外，別處還沒(méi)有破，我趕忙把它脫下來(lái)，磕掉泥巴，又掛在腰上?！边@個(gè)結(jié)尾就以貫穿文章始終的紅軍鞋作為故事的終結(jié)。

（2）抒情法：文章結(jié)尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫(xiě)出來(lái)。

例如碧野的《天山景物記》就是這樣結(jié)尾的：“朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有奇麗的美景，你要我說(shuō)可真說(shuō)不完。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)А２贿^(guò)當(dāng)向?qū)г谖抑皇且粋€(gè)漂亮的借口，其實(shí)我私心里很想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山。”

這個(gè)結(jié)尾就表達(dá)了作者的希望。

有的抒情還帶有議論。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

例如《沉默的父愛(ài)》結(jié)尾寫(xiě)道：今天，考場(chǎng)上，有一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿(mǎn)感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛(ài)——我很感激它。

有的還表達(dá)深厚的懷念之情，給人們留下不盡之思。

例如方紀(jì)的《揮手之間》就在結(jié)尾處表達(dá)了這種感情：十幾年來(lái)，延安機(jī)場(chǎng)上送行的情景常常出現(xiàn)在眼前：主席站在飛機(jī)艙口，用堅(jiān)定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然后用力一揮，停在空中……在他面前，無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士正朝著他所指的方向奮勇前進(jìn)。

有的向讀者發(fā)出呼吁。

例如魯迅先生的《狂人日記》：沒(méi)有吃過(guò)人的孩子或者還有？救救孩子……

（5）繪景法：以人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫(huà)意。

例如杜鵬程的《夜走靈官峽》：風(fēng)，更猛了。雪，更大了。

例如《必須跨過(guò)這道坎》：回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那道門(mén)坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車(chē)漸行漸遠(yuǎn)。我回頭，看倚在門(mén)上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門(mén)邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。

例如《一步與一生》：楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門(mén)，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！

例如《草地晚餐》：夕陽(yáng)把草原映得更加光輝燦爛。總司令那穩(wěn)健的身軀，猶如一株青松，在陽(yáng)光照耀下，顯得更加巍然高大。

（6）總結(jié)法：文章結(jié)尾處把全文內(nèi)容作個(gè)總結(jié)，有的還把全文的中心思想歸納出來(lái)，也叫畫(huà)龍點(diǎn)睛法還叫卒章顯志法。

例如馬識(shí)途的《我們打了一個(gè)大勝仗——四川抗洪救災(zāi)記事》的結(jié)尾：四川的黨政軍民，在這次抗洪救災(zāi)向自然作斗爭(zhēng)的總體戰(zhàn)中，為了搶救國(guó)家物資和人民的生命財(cái)產(chǎn)，他們公而忘私，國(guó)而忘家，置個(gè)人安危于不顧，充分發(fā)揮了人定勝天的無(wú)比威力，打了一個(gè)大勝仗！

有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

例如作文材料：叢飛的故事。題目《落紅》）：一花如此，對(duì)人則毋庸多言，記得有兩句詩(shī)寫(xiě)得很好——“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。

例如《驛路梨花》：我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。

委婉含蓄，點(diǎn)化主題。

（7）照應(yīng)法：文章結(jié)尾時(shí)，為了使前后呼應(yīng)，中心明確，線(xiàn)索清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，常常要對(duì)前文加以照應(yīng)。照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)線(xiàn)索，照應(yīng)主人公。

例如果戈理的《死魂靈》，結(jié)尾時(shí)就照應(yīng)了主人公：現(xiàn)在站在乞乞科夫面前的，就是這樣的人！

例如《變色龍》的結(jié)尾就照應(yīng)了開(kāi)頭：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。

結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺(jué)。

再如（話(huà)題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，題目《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》）

【開(kāi)頭】：當(dāng)歷史的車(chē)輪壓過(guò)奧斯維辛，聽(tīng)到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍(lán)而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧?kù)o。

【結(jié)尾】：那天，奧斯維辛警鐘長(zhǎng)鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭(zhēng)者宣判。勝利的鐘聲會(huì)在和平者的心中響徹整個(gè)胸膛。時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)將奧斯維辛風(fēng)化在記憶底層！

再如（話(huà)題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，題目《母親手中的稻草繩》）

【開(kāi)頭】：就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……

【結(jié)尾】：我在您的那雙手下成長(zhǎng)，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過(guò)了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫的手……

文章的結(jié)句與標(biāo)題呼應(yīng)相扣。

例如老舍的《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾，就用了這樣手法。請(qǐng)看：……這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影，這就是冬天的濟(jì)南。（8）自然法：在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾稱(chēng)為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全文。

例如（題目《季節(jié)》）：今年的秋天不一樣，林子里沒(méi)有落葉，小根帶著他離開(kāi)后學(xué)校寄來(lái)的學(xué)費(fèi)全免通知書(shū)上學(xué)去了。他相信，明年的夏天是涼爽的，愉快的……

例如（話(huà)題“行走在消逝中”，題目《石榴樹(shù)》）：今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐彎的那個(gè)路口，一株枝葉繁茂的石榴樹(shù)映入了我的眼簾，紅星點(diǎn)點(diǎn)，生機(jī)盎然，我的童年的記憶之門(mén)在剎那間被打開(kāi)。有外公慈祥的笑容，有小東西的成長(zhǎng)，還有又紅又大的石榴和我的眼淚，它們都化成了樹(shù)上的紅星，在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳著、飛舞著，只是我不知道它是不是外公親手為我種的那一棵。

例如《月光曲》：兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來(lái)。

（9）畫(huà)龍點(diǎn)睛法：這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“卒章顯志法”。

例如《棗核》：改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

例如《驛路梨花》：我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話(huà)“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>

例如《蝴蝶的金翅膀》：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

（10）有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來(lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。

例如題目《季節(jié)》：冬季的智，冬季的愛(ài)，冬季的銳……此季是漫長(zhǎng)的，而此季給予的情意，是綿綿的……

例如題目《淡笑無(wú)痕》：時(shí)光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見(jiàn)，到底埋葬了多少黯然的寂寞。當(dāng)破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的晨暉又一次隱沒(méi)在潮動(dòng)的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽(yáng)光底下，再?zèng)]有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。淡笑無(wú)痕，只留一抹寂寞……范文示例1

鄉(xiāng)思

我是個(gè)念家的人。彈指一揮間，已有兩年沒(méi)回家了。

我自稱(chēng)游子，在外漂泊，對(duì)家鄉(xiāng)的思念也自當(dāng)隨著時(shí)間的推移而與日俱長(zhǎng)。

對(duì)于一個(gè)游子來(lái)說(shuō)，相聚的時(shí)候總是很短很短，期待的日子總是很長(zhǎng)很長(zhǎng)……但凡遇節(jié)日或是休息日，我不愿宅在家里做悶頭。我喜歡獨(dú)自一人或邀上一兩個(gè)朋友出去散散心。每到一處，我總是想極力用雙眼掃視周?chē)娜撕途?，只盼能感覺(jué)到些許家鄉(xiāng)的影子。我尤其愿意去市內(nèi)的小胡同和那比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)了，這些地方多多少少能讓我的心靈有絲絲的觸動(dòng)，算是觸景傷情了。

路過(guò)水果街，桔子勾住了我的眼。我是個(gè)愛(ài)吃水果的人，但有桔子，我是幾乎不會(huì)去買(mǎi)別的水果了，一是我的確愛(ài)吃桔子，二是它有家鄉(xiāng)的味道。我老家門(mén)口多年前就移栽了好幾棵桔子樹(shù)，那時(shí)和我一樣瘦呢，如今若還活著的，那應(yīng)長(zhǎng)的高大了，可是我沒(méi)有將它遺忘，它還能記得我么？范文示例

足不出戶(hù)的時(shí)候，我喜歡和我那小電腦在一起。打開(kāi)電腦，聽(tīng)著一首百聽(tīng)不厭的歌曲“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，回家過(guò)年，我知道你想衣錦把家還。有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，回家過(guò)年，家里總有年夜飯。”句句樸實(shí)，卻滿(mǎn)是真情。

現(xiàn)所住的房間墻壁上掛著一幅大大的中國(guó)地圖，每天我都要和它對(duì)上幾眼，就像對(duì)著戀人的眼。不尋別地，只找家鄉(xiāng)。眼睛深情的注視著地圖上家鄉(xiāng)的位置，心中有萬(wàn)千思戀的話(huà)兒要講，一只手輕輕的摸著家鄉(xiāng)，心如波浪，恍如對(duì)著的不是地圖一張，是一個(gè)個(gè)熟悉的面龐，一條條溪水在緩緩的流淌……

我回過(guò)兩次家鄉(xiāng)，一次是大前年過(guò)年，另一次是一個(gè)夏天回家考駕照。

到今天我仍記得那次回家過(guò)年時(shí)的景象，踏上回家的歸程心情莫名激蕩，待到了家鄉(xiāng)的車(chē)站，出了站發(fā)現(xiàn)車(chē)站早已變了模樣，換了新裝。

一路上又坐著汽車(chē)，頭看著窗外，幾乎戶(hù)戶(hù)都是小樓房。

進(jìn)了村里，我問(wèn)候著比我小些的孩子，他們好像有些怕人，我在他們面前就像陌生人，少了初在家時(shí)候的那種親切之感了。

推開(kāi)自己的家門(mén)，到處蛛絲馬跡，墻上和房頂上的大白很多處也卸了容妝，似乎是著急的告訴歸人：“久違了，你回來(lái)了就好。”

在家并沒(méi)有開(kāi)火做飯，簡(jiǎn)單的將家里收拾一番，騰出個(gè)睡覺(jué)的地方，吃飯很多時(shí)候在伯伯家，多余的時(shí)間就去呼朋引伴，東溜溜，西逛逛，和腳下的土地來(lái)它個(gè)盡情的擁抱。

在家的日子呆的并不長(zhǎng)，每天幾乎都是在蹭飯，蹭完這家蹭那家，時(shí)間過(guò)得真的和流水一樣，再次離家遠(yuǎn)航。

其實(shí)外出奮斗的，有幾個(gè)愿意離開(kāi)自己生活著的，熱愛(ài)著的，美麗的家鄉(xiāng)呢？離開(kāi)，不過(guò)是為了有一天終不再離開(kāi)，依偎身旁。

親愛(ài)的家鄉(xiāng)啊，我是你的孩子，請(qǐng)不要在歲月的長(zhǎng)河里將我遺忘，那樣何處又是我的家鄉(xiāng)?歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)。又是一年重陽(yáng)佳節(jié)日，夜深人靜，獨(dú)自一人拉開(kāi)窗簾望著燈火通明的四周，舉首又凝視沒(méi)有星月的天上，真真切切叫人好一番凄涼！舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。雖夜無(wú)月，但月卻早早的駐入了我的心堂。只是我該向誰(shuí)訴說(shuō)我的鄉(xiāng)思之苦呢？

惆悵！惆悵！如果有酒，惆悵當(dāng)與我把盞飲醉。此刻我祈盼老天賜我一夢(mèng)，夢(mèng)中看看家鄉(xiāng)一切是否現(xiàn)皆安好。

家鄉(xiāng)啊，若今年火車(chē)上沒(méi)有我，你也不會(huì)白白的守望，那聲聲車(chē)笛就是我對(duì)你思戀的聲響，我將我的心讓火車(chē)捎到你身旁。你說(shuō)，好嗎?范文示例2

北國(guó)冬日情

我是2009年來(lái)的哈爾濱，而今也有了四五個(gè)年頭。雖說(shuō)不是故里，但人總是這樣，在一個(gè)地方呆久了難免心生情愫。

還記得在南國(guó)上學(xué)的時(shí)候，就有同學(xué)說(shuō)他最想去的地方就是北國(guó)，幸運(yùn)的，我比他們先來(lái)。