第第頁2023年學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會（6篇）學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會1

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過觀看、操作、歸納、類比、猜測、溝通、反思等活動，獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增添同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要主動利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

〔一〕讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)．

教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過程，獲得主動的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時把握必要的根底學(xué)問與根本技能。

〔二〕鼓舞同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通．

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

這樣的教學(xué)有利于培育同學(xué)思索、合作溝通的力量．為了使同學(xué)更好地進(jìn)展思索，合作溝通，教師應(yīng)鼓舞同學(xué)覺察問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個人思索根底上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個同學(xué)的獨(dú)特特征，允許不同的同學(xué)從不同的角度熟悉問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。鼓舞解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個同學(xué)充分進(jìn)展的有效途徑。

〔三〕教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動好玩，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由本來教師的教本變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)本，更似兒童寵愛的課外讀物，深受小伴侶的寵愛．小伴侶被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會2

9月23日，在基地學(xué)校福山外國語學(xué)校，在帶教育師指導(dǎo)下我初次研讀了學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從專家教師們透徹的分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了初步的`熟悉和體會。因此，我想在新課標(biāo)自我解讀的根底上談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、致力于實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)，表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

我認(rèn)為是面對全體同學(xué)和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面對全體同學(xué)，使每一個同學(xué)都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。讓每一個同學(xué)既能獲得必需的根底學(xué)問與根本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個同學(xué)都能形成良好的情感與看法，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克制困難的士氣”等，讓同學(xué)形成正確的價值觀，不僅要讓每個同學(xué)學(xué)會學(xué)問，更重要的是讓學(xué)會做人的看法。

而對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，教師要賜予準(zhǔn)時的關(guān)注與關(guān)心，鼓舞他們主動參加數(shù)學(xué)活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要準(zhǔn)時確實(shí)定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐煩地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的緣由，并鼓舞他們自己改正，從而增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。這就更加要求教師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感看法，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

為了實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育，教育工應(yīng)著眼以下幾個方面。第一，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需求。對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充分的預(yù)備，課件完備，設(shè)置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，主動引導(dǎo)同學(xué)探究，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)思索，促進(jìn)同學(xué)思索。主動評價，關(guān)心同學(xué)建立自信。

二、課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)校低段同學(xué)正逐步把握個人與他人的關(guān)系，漸漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。到了學(xué)校高段，情感更為穩(wěn)定，自我敬重，盼望獲得他人敬重的需求日益劇烈，道德情感和認(rèn)知水平也漸漸進(jìn)展起來。因此教師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果，教師要敬重兒童人格進(jìn)展，在兒童各階段的認(rèn)知和人格進(jìn)展過程中，不失時機(jī)的加以教育和引導(dǎo)，把培育同學(xué)的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的獨(dú)特品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的良好效果。

三、數(shù)學(xué)活動是師生共同參加、交往互動的過程，實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)同學(xué)、教師與同學(xué)之間互動、以及師生共同進(jìn)展。

這就要求教師在新課改的實(shí)施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為從師生實(shí)際動身，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有獨(dú)特化的制造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才能、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量和有鮮亮獨(dú)特且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)與擅長實(shí)踐和業(yè)務(wù)精良

且樂于奉獻(xiàn)的教育典范。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，留意從同學(xué)實(shí)際動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能、根本思想、根本活動閱歷，促使同學(xué)主動地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，不斷提高覺察題和提出問題的力量、分析問題和解決問題的力量。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要把根本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意啟發(fā)同學(xué)主動思索；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；制造性地使用教材，主動開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)供給豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注同學(xué)的個體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個同學(xué)都得到充分的進(jìn)展。

四、應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。

在當(dāng)前的社會評價標(biāo)準(zhǔn)下，雖然有同學(xué)較為優(yōu)秀，但也有同學(xué)是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中，推斷一個同學(xué)是否勝利，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的凹凸作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上一個同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)當(dāng)更為重要。在日常的教育教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。只要堅持這種做法，我信任，多數(shù)同學(xué)在教師的引導(dǎo)和自身的努力下，都會取得較為抱負(fù)的進(jìn)步；當(dāng)然，或許局部同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不肯定有很明顯的提高，但我信任，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的同學(xué)和生活中肯定會表現(xiàn)得更為出色。

五、信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。

教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)幫助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法。在同學(xué)學(xué)習(xí)新知、穩(wěn)固練習(xí)時，教師假設(shè)能充分運(yùn)用多媒體課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境，就會激起同學(xué)主動探究新知的愛好。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學(xué)的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡(luò)上的資料，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進(jìn)一步拓展了他們的視野。同學(xué)在大量、快速、有選擇地攝取新學(xué)問、新信息的過程中，始終處于主體地位。而當(dāng)同學(xué)查資料時，教師適時地在同學(xué)中間巡察、點(diǎn)撥，成了同學(xué)“共同學(xué)習(xí)的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育供給了多元化的信息渠道，一個人獵取必要學(xué)問所花費(fèi)的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注同學(xué)獨(dú)特、習(xí)慣、品行的培育。

面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為根底和規(guī)律，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí)，為能更好地效勞同學(xué)，盼望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務(wù)力量。

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會3

我通過學(xué)習(xí)，思想上更清晰了，我們搞創(chuàng)新教學(xué)是時代的需求。下面談?wù)勎医窈笕绾蝸砀愫脛?chuàng)新教學(xué)的。

一，理解新課程的根本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。新課程提倡教師“用教材”，而不是簡潔地使用新教材，教師要制造性的用教材。要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和才智，要對教材學(xué)問進(jìn)展重組和整合。選取更好的內(nèi)容，對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學(xué)問激活，形成有教師教學(xué)獨(dú)特的教材學(xué)問。既要有力量把問題簡要的闡述清晰，同時也要有力量引導(dǎo)同學(xué)去探究，自主學(xué)習(xí)。

二，搞好創(chuàng)新教學(xué)，教師要正確把握自己的角色定位。面對新課程，教師要首先轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己的教學(xué)身份。新課程要求教師由傳統(tǒng)學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。另外，從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看，數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間，同學(xué)之間來往互動與共同進(jìn)展的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)的實(shí)際動身，利用已有閱歷的根底上，讓同學(xué)摸索新的`學(xué)習(xí)方法，教師起到從旁幫助的作用。

總之，新課程已經(jīng)為我們指明白新的方向。我們只有跟著新的方向，搞好創(chuàng)新教學(xué)，才不會迷失自己的方向。

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會4

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要嚴(yán)密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有的學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境”同時還指出：“要重視從同學(xué)的生活實(shí)踐閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念對同學(xué)來說是非常重要的問題，教師就應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓同學(xué)熟知。親近。現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)同學(xué)視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的詳細(xì)。生動。直觀，使同學(xué)感悟，覺察數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光觀看四周的客觀世界，增添數(shù)學(xué)作用意識。

—、例題生活化，同學(xué)易懂易學(xué)。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯。弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心同學(xué)把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。”因此，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，敏捷處理教材，依據(jù)實(shí)際需要對原材料進(jìn)展優(yōu)化組合。

二、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

“愛好是最好的教師?！苯處熞瞄L覺察生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心里特點(diǎn)動身，設(shè)計孩子感愛好的生活素材以豐富多采的形式展觀給同學(xué)。如講故事，做嬉戲，表演等，以激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)”時借助錄音機(jī)講了一個生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，請同學(xué)們猜一猜，我三個誰喝的多？通過類似與生活親密相關(guān)的問題，可以關(guān)心同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的關(guān)心，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

三、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“同學(xué)能夠熟悉到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，是為了便于更好地去效勞生活。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓同學(xué)練習(xí)，培育同學(xué)運(yùn)用的所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

1、與實(shí)踐活動相結(jié)合

教學(xué)中，教師要有目的，有打算的組織同學(xué)參加具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，這樣做不僅穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，又能開闊同學(xué)的數(shù)學(xué)視野，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。例如，在教學(xué)：“你喜愛什么電視節(jié)目？”的實(shí)踐活動課中，事先真正讓同學(xué)了解四周的人們都喜愛什么節(jié)目，初步讓同學(xué)體會到收集，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，明白男生比女生更喜愛體育節(jié)目，同學(xué)比家長更喜愛挑戰(zhàn)800等。通過這樣的活動，提高同學(xué)收集信息的力量，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息，同時，班內(nèi)回報溝通過程，也是數(shù)學(xué)溝通提高過程。

2、與生活問題相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力開掘出有價值的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案。”數(shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問題，使同學(xué)學(xué)用結(jié)合。例如：在教學(xué)：長方體和正方體外表積”后，我要同學(xué)測量一下教室的長和寬，及門窗黑板的長和寬，然后利用所學(xué)的學(xué)問，測算教室要粉刷的面積。通過同學(xué)詳細(xì)搜尋信息，并多信息加以分析，找出解決問題的方法，整個過程都是同學(xué)學(xué)習(xí)長方體外表積的真實(shí)體驗(yàn)。有利于同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解、消化。。

3、與課外活動相結(jié)合。

課外活動對于學(xué)問的把握，理解和嫻熟應(yīng)用起著重要的作用，任何學(xué)問只有親身體驗(yàn)，才會理解深刻，運(yùn)用自如。所以要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，還要加強(qiáng)課外活動。例如：教學(xué)“步測和目測”后，我有意識地讓同學(xué)到操場測量一下，體驗(yàn)步測和目測。這樣做加強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，體會到了解決問題的一種享受。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，教師要主動的制造條件，在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動好玩的生活問題情景來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)擅長去覺察生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的看法觀看和分析四周的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會5

通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會，作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變已有的數(shù)學(xué)課堂的模式來適應(yīng)時代的要求，為此有以下的熟悉：

一、教學(xué)情境要好玩味性

愛好是最好的教師。在教學(xué)中制造生動好玩的情境如運(yùn)用做嬉戲、看動畫、講故事、直觀演示等手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂趣，一種享受，一種渴望，主動參加到數(shù)學(xué)活動。

二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值

在教學(xué)中要從同學(xué)熟識的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的無處不在，是同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和熟識感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)問，覺察數(shù)學(xué)學(xué)問，在生活和實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究

新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地仿照與記憶”而實(shí)踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)方式，不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)的合作意識和參加意識，進(jìn)而熟悉自我，進(jìn)展自我，不但確立了同學(xué)的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的力量和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，建立自信念。

總之，新課程已經(jīng)為我們指明白新的方向，只有跟著新方向，我們才不會迷失自己的方向。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”，通過學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨，我信任在以后的工作中，我將會嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每一節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會6

在《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中，講到了“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要重視愛好、應(yīng)用和過程”，我認(rèn)為這正是當(dāng)前每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力做到的。重視愛好、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出逆境的法寶。重視愛好，要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動，教師的思維角度要新，學(xué)問面要寬，課堂教學(xué)形式要形成自己的構(gòu)造特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺激發(fā)。比方，低班級的數(shù)學(xué)課，要多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，嬉戲活動符合低班級孩子奇怪???、好動的心理特點(diǎn)。同學(xué)在喜聞樂見的嬉戲中，既激發(fā)起深厚的學(xué)習(xí)愛好，又從中覺察了新的學(xué)問。重視應(yīng)用，就要主動引