第第頁(yè)有關(guān)心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)三篇心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20xx年10月26—27日，于xx市xx賓館參與xx省中學(xué)校心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)，這是我加入心理健康老師這支隊(duì)伍后第一次參與的省組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專(zhuān)家學(xué)習(xí)的看法，我仔細(xì)地參加了這次培訓(xùn)。

在26日上午的專(zhuān)題報(bào)告中，符x老師提到：教育就是把孩子培育更像他們的人，而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開(kāi)。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐，這無(wú)論對(duì)同學(xué)還是對(duì)老師都是一種成長(zhǎng)。下午是在海經(jīng)院參與箱庭體驗(yàn)，我們也如同同學(xué)一樣，懷著興奮和高興的心情參加其中，無(wú)論是對(duì)箱庭室內(nèi)的布置，還是對(duì)沙具，我們布滿(mǎn)奇怪???。箱庭的體驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都有所成長(zhǎng)。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清晰自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學(xué)會(huì)了忍痛割?lèi)?ài)……在這個(gè)過(guò)程中，成員間相互包涵、敬重、協(xié)作，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話(huà)說(shuō)：“我們無(wú)法轉(zhuǎn)變生活，要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f(shuō)的：“箱庭體驗(yàn)，我們痛并歡樂(lè)著?！?/p>

27日，李xx教授給我們共享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例。李教授開(kāi)場(chǎng)給我們的四句話(huà)讓我本人受益頗深：一個(gè)人做任何工作都是利己的；詢(xún)問(wèn)師本身的魅力就是最好的詢(xún)問(wèn)技術(shù)；再好的技術(shù)都比不上情感；說(shuō)話(huà)者的本意不重要，重要的是聽(tīng)話(huà)者的感受。這四句話(huà)對(duì)于剛剛走上工作的崗位的我來(lái)說(shuō)就似乎是燈塔，這是以后道路上的方向。在一天的共享中，李教授跟我們一起共享了很多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法，比方，音樂(lè)療法、歌舞療法、繪畫(huà)療法、沙盤(pán)療法等。在共享的過(guò)程也給我們呈現(xiàn)了繪畫(huà)療法的魅力，在繪畫(huà)過(guò)程中，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息，這引起了我們每個(gè)人極大的愛(ài)好。閱歷豐富的李教授還提示我們心理健康老師應(yīng)當(dāng)留意：在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中，詢(xún)問(wèn)師就是陪伴者，傾聽(tīng)者；心理詢(xún)問(wèn)師不行以為來(lái)訪(fǎng)者做診斷。這些對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)又閱歷缺乏的人來(lái)說(shuō)是一種提示。

兩天，時(shí)間很短，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新熟悉中同學(xué)心理健康教育的重要性，心理問(wèn)題已成為如今學(xué)校教育最麻煩的問(wèn)題，不良心理睬對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)極大的危害。通過(guò)同學(xué)心理問(wèn)題的分析來(lái)解決或消退一些同學(xué)比較常見(jiàn)的心理問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過(guò)這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前同學(xué)心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)。同學(xué)心理問(wèn)題的現(xiàn)狀是從事討論的中同學(xué)心理健康前提。本人通過(guò)自身多年的從教發(fā)覺(jué)不少同學(xué)存在的心理問(wèn)題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

同學(xué)心理問(wèn)題的分析是解決同學(xué)心理問(wèn)題必需首先剖析的。中同學(xué)心理問(wèn)題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀(guān)世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由同學(xué)年齡的增長(zhǎng)而隨之消失的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì)，其中家庭是同學(xué)心理問(wèn)題產(chǎn)生的溫床，同學(xué)的主要心理問(wèn)題都來(lái)自家庭，家庭的氣氛和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素養(yǎng)、看法是其產(chǎn)生的直接緣由，學(xué)校對(duì)同學(xué)心理問(wèn)題的形成主要來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了同學(xué)心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

同學(xué)心理問(wèn)題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對(duì)同學(xué)存在的心理問(wèn)題，要依據(jù)實(shí)際，實(shí)行相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決同學(xué)的.心理問(wèn)題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行幫助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)豐富了我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并接觸了最新的心理討論成果和進(jìn)展動(dòng)向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無(wú)論怎樣，中同學(xué)心理健康教育是管理和教育好同學(xué)的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和查找方法來(lái)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教育。

心理教育健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

通過(guò)2個(gè)小時(shí)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的學(xué)問(wèn)，使我對(duì)自己有了新的思索，尤其是學(xué)了心理健康教育這一專(zhuān)題后，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟悉到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，是將來(lái)人素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。心理健康教育的詳細(xì)目標(biāo)是：不斷正確熟悉自我，增添調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

二、心理健康的內(nèi)涵

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍圍著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱(chēng)之為為心理健康教育。好的心情是培育出來(lái)的，培育好心情就是播種心田。既要播種施肥，也要除草除蟲(chóng)。

三、老師本身也要注意自己的心理健康

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇妙地處理同學(xué)問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說(shuō)還得由老師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問(wèn)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更