《醉花陰》教案教材說明：蘇教版高中選修《唐詩宋詞選讀》專題《南宋詞》第二篇。教材分析：蘇教版高中選修《唐詩宋詞選讀》專題“極其工，極其變的南宋詞”選錄了宋詞創(chuàng)作中有代表性的四位作家李清照、岳飛、陸游、姜夔的作品。這一時(shí)期的詞既有經(jīng)歷南渡的悲歌慷慨，又有極婉約之致的淺吟低唱。專題中節(jié)選的李清照的兩首詞，都屬于她的前期作品，清新自然，這與必修四課本中李清照后期代表作品《聲聲慢》形成一種知識(shí)上的互補(bǔ)。教材編者意在讓學(xué)生更好地了解婉約派詞人李清照的前后作品內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生分析：高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐詩和宋詞，已經(jīng)具備讀懂簡單詩詞的能力，但對作品意象、意境、字詞品讀及情感的把握還不到位，還需要學(xué)習(xí)一些詩詞鑒賞的基本方法，比如知人論世、品味詞句、比較鑒賞等。指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念：在小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)誦讀，理解詞句。教學(xué)中，以學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)為主，執(zhí)教者注意課中的適時(shí)點(diǎn)撥與拓展，真正地做到把課堂還給學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。反復(fù)誦讀，品讀詩詞關(guān)鍵字詞，把握詩歌情感。3、理解詞中表達(dá)的情感，把握詞的意境，提高學(xué)生審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解詩詞感情，把握詞的意境，提高審美情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味語言美，掌握詩詞語言豐富的內(nèi)涵。運(yùn)用所學(xué)，賞析名句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。”課時(shí)安排：一課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)目標(biāo)——她是臨水照花的亂世美神；——她是憂時(shí)傷世的赤子精魂；——她是登峰造極的滄海愁人；——她是曠古絕今的詞壇奇女。她是兩世之交最偉大的詞作家,也是中國文學(xué)史上最偉大的女詞人,在女作家中可謂“空前絕后”,“不徒俯視巾幗,直欲壓倒須眉”，她就是兩宋著名的女詞人——李清照。自主學(xué)習(xí)，展示預(yù)習(xí)【作者及背景】李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，宋代婉約派詞人的代表之一，被譽(yù)為“婉約正宗”。詞自成一家，被稱為“易安體”。自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩?！崩钋逭帐藲q嫁了太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)?；楹?，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。留有作品集《漱玉詞》。李清照現(xiàn)存詞近50首，其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前代表作品：《點(diǎn)絳唇》蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！兑患裘贰芳t藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！度鐗袅睢纷蛞褂晔栾L(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。內(nèi)容：描寫少女、少婦時(shí)期的生活情感：閨情、離愁風(fēng)格：清麗婉轉(zhuǎn)。

南渡后代表作品：《聲聲慢》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！《武陵春》

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁?！稘O家傲》天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！內(nèi)容：表現(xiàn)傷時(shí)感亂，懷鄉(xiāng)憶舊的愁苦情感：濃愁、哀愁風(fēng)格：沉郁凄凉。

【寫作背景】這首詞是前期的懷人之作。李清照婚后不久，丈夫趙明誠便調(diào)官異地。深閨寂寞，她深深地思念著遠(yuǎn)行的丈夫。這年，時(shí)屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，她便寫了這首詞寄給丈夫趙明誠。《醉花陰》——佳節(jié)重陽孤寂思夫?！境踝x整體感知】結(jié)合注釋，讀懂詩詞句意并用自己的話概括本詞上下闕的內(nèi)容。參考譯文：從清晨稀薄的霧氣到傍晚濃厚的云層，這漫長的白晝，陰沉沉的天氣真使人愁悶。那金獸爐中的龍腦香早已燒完了，（我的憂愁卻不見半點(diǎn)消減）。又到重陽佳節(jié)了，我在輕薄的床紗中枕著玉枕，感到半夜的涼氣浸透了我的肌膚。在東籬（菊圃）飲酒直飲到黃昏也難消憂愁，那菊花淡淡的芳香飄滿雙袖。別說不憂愁，瑟瑟西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦（我）比黃花更加消瘦。概括內(nèi)容：上闋：重陽思親（板書：重陽思親）下闋：飲酒賞菊（板書：飲酒賞菊）2、說說這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？明確：感情基調(diào)：“愁”——相思、孤寂。三、問題驅(qū)動(dòng)，合作探究思考：詞人怎樣表現(xiàn)愁的呢？（學(xué)法指導(dǎo)：在任務(wù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下，各個(gè)小組根據(jù)悟讀情感的具體落腳點(diǎn)，明確一個(gè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后研讀文本，組長歸納總結(jié)。）小組學(xué)習(xí)活動(dòng)一：再讀詩詞，抓意象，悟詩情。明確：1、主要意象“西風(fēng)”“黃花”。它們是經(jīng)常出現(xiàn)在詩詞中的意象，同學(xué)們不妨想想詩詞中有沒有利用這兩個(gè)意象渲染氛圍的詩句。比如“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？”，因此，我們要知道西風(fēng)、黃花這兩個(gè)意象一般都與凄涼蕭瑟的意境相關(guān)。比較鑒賞：這首詞中的“黃花”和《聲聲慢》中的“黃花”有什么不同？明確：《聲聲慢》中的“黃花”，花香早已消散，堆積滿地的，卻只是敗損的花瓣。枝條上的花，看起來也是憔悴無比，實(shí)在教人無可采摘。這里的“黃花”其實(shí)也是詞人心境的反映。而這首詞中的“黃花”正值勝放之時(shí)，所以才會(huì)有“暗香盈袖”，其后，作者又借花寫人，寫道“人似黃花瘦”，一個(gè)“瘦”字，點(diǎn)出詞人思念丈夫極苦時(shí)的消瘦之態(tài)。雖然如此，但當(dāng)時(shí)作者和黃花一樣，依然擁有生命中最美好的年華。兩首詞中寫出的詞人心中都有愁，以黃花的狀態(tài)相比，《聲聲慢》中的這詞人看到衰敗之黃花，不僅傷感，更牽扯著詞人內(nèi)心的隱痛愁苦，這種凄苦是徹入心脾的，是國愁家恨，而這首詞中詞人的這種愁苦仍未至徹心入髓的地步，只是一種與丈夫分別的離愁。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)二：反復(fù)誦讀，品味語言，把握愁情。明確：1、“涼”，暗合了詞人“愁”的心情。一語雙關(guān)。表面上，重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗櫥，難御風(fēng)寒。深層面，獨(dú)居家中，愛人不在旁側(cè)，內(nèi)心感覺孤獨(dú)凄涼。類似含有這種詞語的詩詞句，回顧所學(xué)：“羅衾不耐五更寒”（李煜《浪淘沙令》）“小樓吹徹玉笙寒”（李璟《浣溪沙》）等詞句中的“寒”?！笆荨薄.“黃花瘦”菊花外形淡雅清秀，象征隱逸、清高。B.“人瘦”描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。C.“人似黃花瘦”以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情景。抽象的“愁”用“瘦”表現(xiàn)得淋漓盡致。易安以“瘦”寫人之愁情影響了其他作家，比如我們所學(xué)的王實(shí)甫《西廂記》“聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌?！蔽蜃x詩詞名句：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。三句歷來為人稱道，說說李清照這三句神來之筆的佳妙之處。(運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)鑒賞詩歌的方法賞析這三句的妙處。)明確：詞人踽踽獨(dú)行，離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子“卷”起，用一“卷”字寫出西風(fēng)之大、猛，菊花凋零、脫落之狀，環(huán)境更凄清、冷寂，寒意更濃。于是詞人反詰、激問“莫道”，這份思愁能否讓人失魂只有當(dāng)局者感受最切?。?）以人瘦來形容人的長時(shí)間的相思之苦，這樣更形象。（2）以菊比瘦，這里用比喻，比直接將衣帶漸寬要生動(dòng)，菊的形象素淡，給人消瘦的感受，是得其形。（3）菊的形象積淀著文化內(nèi)涵，菊甘于素淡的品格，代表人的高潔的情懷，是得其神。（4）結(jié)構(gòu)上，和首句的“愁”字相呼應(yīng)。愁是原因，瘦是結(jié)果。課堂小結(jié)，檢測拓延請選取“西風(fēng)”“菊花”等典型意象，創(chuàng)設(shè)情境，用散文化的文筆寫一段表達(dá)愁情的語段。（200字以內(nèi)）課堂小結(jié)