第第頁(yè)曲線運(yùn)動(dòng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上;

(2)理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一貫線上.

2.方法與過(guò)程

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;

(2)通過(guò)試驗(yàn)觀測(cè)培育同學(xué)的試驗(yàn)技能和分析歸納的技能.

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)探究物理問(wèn)題的習(xí)慣.

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.曲線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度方向的判斷

2.理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

三、教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入，引入曲線運(yùn)動(dòng)

老師：在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)，我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，需要滿意的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng)，比如玩過(guò)山車(chē)的'游客的運(yùn)動(dòng)、火車(chē)在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問(wèn)題1：在這幾幅圖片中，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)

老師：我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見(jiàn)的曲線運(yùn)動(dòng)，并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)。

2.曲線運(yùn)動(dòng)的方向

問(wèn)題2：我們知道物體在做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的速度方向始終是保持不變的，那么在做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的速度的方向又有什么特點(diǎn)呢?

(方向時(shí)刻在轉(zhuǎn)變)

問(wèn)題3：那么，我們?cè)撊绾未_定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對(duì)應(yīng)速度的方向呢?

老師：我們來(lái)猜想一下，鋼珠從彎曲的玻璃管中滾落出來(lái)，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)是下面那一種狀況呢?

同學(xué)：猜想

老師：現(xiàn)在咱們從理論上分析一下，鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向

當(dāng)B點(diǎn)無(wú)限接近A點(diǎn)時(shí)，這條割線變成了曲線在A點(diǎn)的切線，這一過(guò)程中AB段的平均速度變成了A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)當(dāng)沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過(guò)“鋼珠滾落”的試驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

同學(xué)：觀看視頻

總結(jié)：曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的切線方向。

老師：所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫(huà)

同學(xué)：砂輪打磨過(guò)程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們發(fā)覺(jué)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落，而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

老師：(思索)我們知道曲線運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻的速度方向，那曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)呢?

同學(xué)：變速運(yùn)動(dòng)，速度是矢量，曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在改變的。

畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡，在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn)，作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖：類比直線運(yùn)動(dòng)中速度，從試驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到試驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織同學(xué)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識(shí)，突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

3.曲線運(yùn)動(dòng)的條件

思索：物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿意什么條件呢?

老師我們來(lái)看一個(gè)試驗(yàn)的視頻，看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的

同學(xué)：(描述試驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒(méi)有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng)，受到側(cè)面磁鐵作用時(shí)，偏離原來(lái)直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡，做曲線運(yùn)動(dòng)。

老師：咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)狀況

同學(xué)：畫(huà)出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向

老師：大家觀測(cè)每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

同學(xué)：受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

老師：由此我們可以得出結(jié)論，物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿意的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

老師：大家再觀測(cè)各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

同學(xué)：力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)視屏觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的