第頁共頁有關(guān)母雞教案模板十篇有關(guān)母雞教案模板十篇母雞教案篇1教材分析^p：《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。前半局部寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命夸耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半局部那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又粗淺易懂。教學(xué)目的：知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關(guān)詞語。2.理解作者筆下母雞的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又詳細(xì)的寫作手法。過程與方法：1.有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。理解先貶后褒的情感表達(dá)方式。2.在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動性。情感、態(tài)度與價值觀：1.感受作者由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。2.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。重難點(diǎn)分析^p：感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。理解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)粗淺易懂而又生動十足的語言特點(diǎn)。?理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》，上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到老舍這位出色的語言大師運(yùn)用語言的精妙，先來看這些詞語從中你讀出了什么？出示詞語：細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍如怨如訴欺侮乘其不備狠狠發(fā)了狂恨不得讀這些詞語，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命夸耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。師：從詞性上看這些詞語都是貶義，原來小小的詞語也是有感情色彩的。二、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬?！惨弧匙髡呒热荒敲从憛捘鸽u，可不知何時，作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了宏大的改變？你知道這個機(jī)密嗎？課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？快速閱讀課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？課件出示閱讀提示〔學(xué)生答復(fù)〕出示第9自然段“它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。”并追問為什么會這么迅速的找到？板書并課件出示：負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦?！捕匙x第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？課件出示閱讀提示反應(yīng)交流中，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：教學(xué)預(yù)設(shè)：母雞的負(fù)責(zé)：通過“在夜間假設(shè)有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！眮眢w會。母雞的慈祥：“它假設(shè)伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！薄?每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂-它自己卻消瘦了許多?！钡忍巵眢w會?！餐ㄟ^比喻的修辭手法、比照寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了?！衬鸽u的英勇：“假假設(shè)有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！薄苍谶@里，老師可隨機(jī)提出問題：這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不對抗公雞”是否相矛盾？讓學(xué)生體會到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會母雞為盡母親職責(zé)，變得異常英勇、堅(jiān)強(qiáng)。母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖?！眮眢w會?！病岸嗌俣嗌佟贝?，引申形容數(shù)量多的成語，抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦?！场踩匙杂衫首x，進(jìn)一步體會母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦。二、回歸整體，升華主題。〔一〕理解“一個母親必定就是一位英雄?！?、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？〔敬仰〕這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬仰和喜歡，再讀９自然段。2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？〔不是?！痴?yàn)樗闪穗u媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強(qiáng)敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量?！沧寧е鴮δ笎鄣某缇醋x第九自然段?！场捕臣訌?qiáng)作者對母愛的情感。師：假如說愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們?nèi)酥g的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。1.課件出示“母愛的雕塑”圖片，老師動情講述：“那一刻，地動山搖，那一刻，生死相依。地震來襲時，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，假如你能活著，一定要記著，媽媽愛你?！?.學(xué)生自由談感受.師：所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力，母愛是偉大的，我要說她只是千千萬萬平凡中的一位，偉大于平凡，平凡孕育偉大。因?yàn)閻郏赣H忘記了自己，因?yàn)橛袗?，母親譜寫了世間最偉大的奇跡。”師：“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大?！比?、感受語言特色，拓展延伸?！惨弧硨W(xué)生試著總結(jié)老舍語言的特點(diǎn)。〔二〕課件介紹老舍作品的特點(diǎn)：老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來?！踩辰Y(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語句談對老舍這些寫作特點(diǎn)的感受?！菜摹痴n件出示交流話題拓展閱讀。課下閱讀老舍先生更多的作品，體會老舍先生的寫作特點(diǎn)。反思：一、課件可以更精簡，課件的合理運(yùn)用會為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到表達(dá)母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦的段落共5張，為了充分表達(dá)學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生說到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的____中，就有些手忙腳亂。二、需要更多的關(guān)注學(xué)生，不只是學(xué)生對于知識的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受，趙老師提出在答復(fù)以下問題中，我總是提問李世奧和王宏偉，這兩個孩子都沒有媽媽，我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實(shí)話，當(dāng)時我連點(diǎn)名叫學(xué)生的時間都沒有，更沒有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的心。三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點(diǎn)上下大功夫，把最初的備課思路打亂了一局部，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理參加整個的教學(xué)流程又不至于太突然，巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上考慮的又一收獲。四、我的引導(dǎo)自我感覺比擬到位。如：假假設(shè)有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深化的理解母雞的英勇，在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機(jī)一動，“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”？“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長度表示什么？”既讓學(xué)生加深了理解，同時也認(rèn)識到各科之間是相通的。五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的中心問題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時，我們都進(jìn)展了討論運(yùn)用什么寫作方法，可比擬零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點(diǎn)，給學(xué)生一個比擬明晰的印象。總之語文的課堂是活潑的，是靈動的，需要語文老師具有教學(xué)的機(jī)智，隨時捕捉教育的契機(jī)，不斷進(jìn)步駕馭課堂的才能，真正到達(dá)課上得游刃有余。母雞教案篇2【活動設(shè)計(jì)背景】如今的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得如今好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子?！净顒幽康摹?.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目的?！净顒訙?zhǔn)備】一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。【活動過程】一、出示照片，引起幼兒興趣。師：1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？2、照片上面都有誰??？二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。師：1、公雞怎么叫？〔喔喔喔〕母雞怎么叫？〔咯咯咯〕小雞怎么叫？〔嘰嘰嘰〕2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下挪動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。四、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞。1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。2、幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。五、幼兒玩游戲。師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？六、教育幼兒愛爸爸媽媽。母雞教案篇3分析^p：1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。2、音樂知識點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律?；顒幽康模?、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。2、進(jìn)展唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、活動隊(duì)形半圓形和自由站隊(duì)活動重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行活動過程：一、暖身活動老師帶著幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。二、動作及叫聲的模擬活動1、〔音效：風(fēng)聲從大到小〕故事引導(dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。2、幼兒創(chuàng)意動作和模擬叫聲：雞的一家怎么叫？1〕公雞怎么叫？〔公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”〕2〕母雞和公雞叫聲一樣嗎？〔母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”〕3〕誰來學(xué)小雞叫？〔小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”〕三、學(xué)唱歌曲1、〔出示故事圖卡〕故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。2、幼兒完好欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。師：母雞孵了幾個蛋？3、幼兒再次完好欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶著幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目?！策@里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)那么，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐〕4、配樂器敲奏師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。1〕第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。2〕第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。母雞教案篇4活動目的：1、可以大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里活動準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子活動重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形活動過程：1、導(dǎo)入老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?2、母雞生蛋老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠(出示積木)老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)3、把蛋送回家老師：剛剛，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)如今，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)活動反思：作為一個托班的老師，在活動設(shè)計(jì)時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比擬高的，我還是比擬好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個人覺得整合得還是比擬得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)迫增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，獲得了比擬好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。只是在活動的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，防止太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比擬喜歡模擬，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的時機(jī)，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。母雞教案篇5教學(xué)目的：1．認(rèn)識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最榮耀。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．認(rèn)識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。教學(xué)過程：一、激情引入同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！〔出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？〕〔貼小動物的頭像〕請同學(xué)們快快翻開書，原因就藏在書里面。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字〔聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字?！场颤c(diǎn)評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里參加了猜生字的方式，更表達(dá)出隨文識字的優(yōu)勢?！尺^渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？〔三〕指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。〔聽讀識字〕過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求?！蹭浺簦旱轿壹襾碜隹停铱捎袀€條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？〕〔點(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于承受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。〕〔四〕同桌互讀，〔一人指讀，一人聽，再輪換?！程崾荆郝牫鲥e誤怎么辦？〔快把正確讀音讀給他聽一聽〕學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上?！颤c(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美妙的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的詳細(xì)方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處?！场参濉骋孕〗M〔同桌為一組〕為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？三、細(xì)讀課文，穩(wěn)固所學(xué)字詞〔一〕用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。你愿意和我一起種稻子嗎？你愿意和我一起鋤草嗎？你愿意和我一起收稻子嗎？1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎?同桌互讀。指名讀，學(xué)生評議。〔教育學(xué)生說話要有禮貌?！?．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔從心里愿意，所以是“心”字底，剛剛同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴?！?．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？〔二〕小動物們是怎么答復(fù)的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。〔.課件出示〕種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀〔注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累〕3．.課件放大“怕”字，你怎么記？〔從心里怕，所以是“豎心”旁?！?．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了！〕種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！〔出示三幅勞動的場景〕5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”〔三〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字〔游戲〕1．看誰讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞〔自由選擇對手比賽〕。2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。〔兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。〕3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓和豬種通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。比照“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好根底。4．看誰寫得好1〔快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們?！痴J(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。四、小結(jié)同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈！小母____香噴噴的米飯端上來了?！渤鍪緢D〕〔一〕仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？〔體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂〕〔二〕小母雞會對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？〔通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思〕〔三〕你喜歡哪個小動物，為什么？〔學(xué)生可以各抒己見，不要無視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也非常得意?！场颤c(diǎn)評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)才能；引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮，看事情要全面?！澄濉⒆鳂I(yè)〔任選一項(xiàng)完成〕1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。母雞教案篇6教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是榮耀的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。2、識字15個，穩(wěn)固學(xué)過的字，并進(jìn)展浸透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。3、用“愿意”口頭造句。4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字15個。2、體會勞動的辛苦，知道勞動是榮耀的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎(想)出示《勞動最榮耀》你想唱嗎(學(xué)生唱歌)2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最榮耀……)3老師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子小母雞怎樣種稻子)二、初讀課文，理解內(nèi)容。1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。2學(xué)生匯報自己知道了什么。3根據(jù)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)三、游戲識字、穩(wěn)固運(yùn)用。(一)游戲識字。1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。2做游戲：采摘“聰明果”老師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。3小組合作學(xué)習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識字)4做游戲：采摘“聰明果”(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)(二)練習(xí)穩(wěn)固。(1)說說哪些字帶有以下部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。小母____稻谷種子種在地里。我們還學(xué)過了哪些多音字(學(xué)生答復(fù)，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子。你愿意和我一起種稻子嗎你愿意和我一起鋤草嗎你愿意和我一起收稻子嗎——愿意——……第二課時一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫助種稻子”一局部。(1)指名讀。(2)學(xué)生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：〔種、怕、彎腰〕(3)學(xué)生質(zhì)疑。(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。(5)表演。(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的`方法學(xué)習(xí)。(2)老師巡視指導(dǎo)。(3)集體交流匯報。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)讀：采用多種形式，讀后評議；說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書〔手起泡、怕臟〕。問：又香又甜的白米飯是怎么來的(假如學(xué)生沒問，可由老師問)(通過討論，板書：種鋤草收)不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。3、創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。二、小結(jié)：1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。2、老師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實(shí)是靠辛苦的勞動換來的，勞動是榮耀的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。三、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。母雞教案篇7教學(xué)目的：1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)詳細(xì)的描寫，品味本文語言文字的生動性。5．理解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)詳細(xì)的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)作業(yè)多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、交流見聞，導(dǎo)入新課1．交流課前搜集的關(guān)于母雞的見聞。2．導(dǎo)入新課：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。3．老師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。驚慌可惡消瘦凄慘一撮兒毛如怨如訴顫顫微微乘其不備4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。5．再讀課文，要求讀正確、通順。6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的才能。三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。2．全班交流，理清文章脈絡(luò)。討厭母雞〔1-3〕喜歡母雞〔4-10〕設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的根底上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的才能。第二課時一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，理解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。二、細(xì)讀課文，品味文本出示中心話題：細(xì)讀課文，考慮作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。1．自學(xué)，小組交流。2．全班交流。設(shè)計(jì)意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，老師把珍貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在考慮和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深化領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)1．理解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，表達(dá)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、拓展閱讀推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。五、作業(yè)1．把自己的收獲寫在小本本上。2．抄寫課后詞句積累。母雞教案篇8△活動目的：1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗讀兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣?！骰顒訙?zhǔn)備：樂意參與活動，熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗讀兒歌。嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌?！骰顒舆^程：1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面局部)師：老母雞生完蛋可快樂了，這么快樂它會做什么事呢?師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)2.完好欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)師：老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。;師：老母雞生蛋的時候，會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子);師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗讀兒歌邊表演。)師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。教學(xué)反思：一、思目的教案中所定的目的為：1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗讀兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。而仔細(xì)來看這兩個目的，根本都定位在情感層面，缺少對活動中認(rèn)知、才能的定位，且較廣泛，不夠詳細(xì)，由于整個活動的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目的改為了：1.可以用好聽的聲音朗讀兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參與活動，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。二、思過程〔1〕活動內(nèi)容的導(dǎo)入在教授兒歌這樣的活動中，我們往往會這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會這首兒歌?”在活動的導(dǎo)入局部，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學(xué)會”這首兒歌。而這樣，活動就顯得較呆板、單一，沒有亮點(diǎn)，假如在導(dǎo)入的局部就與后面的表演環(huán)節(jié)做好一定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的局部問題提上來，有意識的前后照應(yīng)，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣?！?〕活動材料的出示在活動開展的過程中，為了到達(dá)“目的”，我們會考慮許許多多的教學(xué)方式，其中，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。在本次活動中，我在活動的導(dǎo)入局部，先請孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲音猜動物的樂趣，但是，在活動的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)非常的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是一定適宜嗎?這是我在教學(xué)中經(jīng)常會忽略的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。另外，在活動中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言活動中，圖片可略微晚一點(diǎn)在出示，老師可先完好的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養(yǎng)孩子良好的傾聽才能。在完好傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓勵、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時，可根據(jù)孩子的答復(fù)，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完好的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕活動問題的量活動中，老師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時，可再直接一些，問題不要太多，但一定要問在點(diǎn)上，語言要精煉，切忌繁瑣。〔4〕游戲局部的引導(dǎo)由于教室較小，我讓孩子們在最后的表演局部將椅子搬到了四周，而這樣，就像把整個活動截?cái)嗔艘粯?，不利于活動的完好開展。另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過程中根本都是老師做動作，孩子只是單純的模擬，老師可引導(dǎo)孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而老師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們老師需要考慮的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)母雞教案篇9【教學(xué)目的】1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。2、理解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。3、學(xué)習(xí)作者寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?二、初讀課文，整體感知1、默讀課文：借助字典把課文讀通順。2、理清脈絡(luò)，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。3、比擬本課和《貓》在寫法上的不同。(主要從作者情感上去分析^p：一直喜歡;由討厭到不敢討厭。)三、再讀課文，感悟作者情感變化1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析^p一下“一向、不敢”?！拔乙幌蛴憛捘鸽u?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！?、作者通過哪些事例詳細(xì)來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。(最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、夸耀、負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦等。)四、比擬本課和《貓》在寫法上的異同1、主要從作者情感上去分析^p：一直喜歡;由討厭到不敢討厭。2、抓住動物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章母雞教案篇10教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是榮耀的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。2、識字14個，穩(wěn)固學(xué)過的字，并進(jìn)展浸透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。3、用愿意口頭造句。4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字14個。2、體會勞動的辛苦，知道勞動是榮耀的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時間：1課時教學(xué)內(nèi)容及過程：一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課1?演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最榮耀》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)2?學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最榮耀)3?老師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)二、初讀課文，理解內(nèi)容1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。2?學(xué)生匯報自己知道了什么。3?根據(jù)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)三、游戲識字、穩(wěn)固運(yùn)用(一)游戲識字1?學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。2?做游戲：采摘聰明果老師課件顯示智慧樹，樹上結(jié)了很多聰明果(果子覆蓋著生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得聰明果最多。3?小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)4?做游戲：采摘聰明果(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)(二)練習(xí)穩(wěn)固1?課件顯示：(1)說說哪些字帶有以下部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。小母____稻谷種子種在地里。我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生答復(fù)，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子你愿意和我一起種稻子嗎?你愿意和我一起鋤草嗎?你愿意和我一起收稻子嗎?愿意?四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫助種稻子一局部。(1)指名讀(2)學(xué)生匯報知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報情